小學(xué)音樂班級(jí)合唱教學(xué)實(shí)踐研究

陳莎莎

摘 ?要：班級(jí)合唱作為小學(xué)音樂教學(xué)的重要內(nèi)容，對(duì)于強(qiáng)化學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)具有重要的意義和影響，但是，就目前我國小學(xué)音樂班級(jí)合唱教學(xué)的現(xiàn)狀來看，其教學(xué)效果并不理想。這就要求廣大教師必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，為學(xué)生提供多樣性的訓(xùn)練方式與合唱技巧，從而提高小學(xué)音樂教學(xué)的有效性。為此，本文針對(duì)小學(xué)音樂班級(jí)合唱教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行分析和研究，闡述了具體的教學(xué)策略，以期提高小學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂 ?班級(jí)合唱 ?現(xiàn)狀 ?策略

隨著新課改的深入發(fā)展，班級(jí)合唱教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中的重要地位日漸顯著，如何提高合唱教學(xué)的有效性已經(jīng)成為廣大教育者重點(diǎn)研究的課題之一。鑒于此，作為一名小學(xué)音樂教師，我們必須要加強(qiáng)對(duì)合唱教學(xué)的重視，讓學(xué)生在感受音樂魅力的同時(shí)，還能強(qiáng)化自身的協(xié)作能力與團(tuán)隊(duì)意識(shí)，從而為促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升創(chuàng)造良好的條件。那么，如何提高小學(xué)音樂班級(jí)合唱教學(xué)的有效性呢？這是本文重點(diǎn)研究的內(nèi)容。

一、小學(xué)音樂班級(jí)合唱教學(xué)存在的問題和不足

（一）教學(xué)內(nèi)容缺乏合理性

由于受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，許多教師對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)都缺乏正確的認(rèn)識(shí)，他們片面地認(rèn)為只有提高學(xué)生的文化課成績才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，因此忽視了小學(xué)音樂教學(xué)的重要作用。^[1]在這種錯(cuò)誤認(rèn)知觀念的影響下，許多教師在教學(xué)內(nèi)容的選擇上都具有隨意性，忽視了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，導(dǎo)致許多教學(xué)內(nèi)容不被學(xué)生所接受，在影響教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，也阻礙了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

（二）教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新性

目前，在小學(xué)音樂合唱教學(xué)的過程中，許多教師仍采用的是傳統(tǒng)單一的教學(xué)方法，只強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的整體訓(xùn)練，忽視了對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生無法及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的問題和不足，從而影響了整體的合唱水平。此外，教師一味地注重理論灌輸，導(dǎo)致學(xué)生無法將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐活動(dòng)中，不僅難以取得良好的教學(xué)效果，而且還阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展。

二、提高小學(xué)音樂班級(jí)合唱教學(xué)有效性的具體策略

（一）強(qiáng)化學(xué)生發(fā)聲訓(xùn)練，提高合唱教學(xué)的針對(duì)性

如果想要讓學(xué)生在合唱表演中發(fā)揮出水平，發(fā)聲技巧顯得格外重要，屬于音樂當(dāng)中的基礎(chǔ)條件。構(gòu)成歌曲的三個(gè)基本元素是旋律、節(jié)奏和歌詞，在教學(xué)開始前，教師應(yīng)將三者的概念加以明確，并保證學(xué)生的基礎(chǔ)能力滿足學(xué)習(xí)要求。^[2]由于學(xué)生音色不同，音域和音律也存在差異性，在合唱之前需要根據(jù)學(xué)生和歌曲特點(diǎn)做出不同安排。例如，在《黃河大合唱》訓(xùn)練中，需要將歌曲中的堅(jiān)定氣勢(shì)體現(xiàn)出來，合唱前教師應(yīng)要求學(xué)生時(shí)刻保持呼吸均勻，坐姿正確，將歌曲感染力牢牢掌握在自己的聲音之中，并在演唱時(shí)賦予歌曲最真實(shí)的情感。此外，小學(xué)生對(duì)音準(zhǔn)的把握能力較弱，進(jìn)行合唱教學(xué)時(shí)，需結(jié)合實(shí)際狀況，以歌曲節(jié)奏作為切入點(diǎn)，首先培育小學(xué)生的樂感，之后再漸漸將旋律特點(diǎn)教授給小學(xué)生，這要求教師選取帶有較強(qiáng)節(jié)奏感和旋律特色的歌曲。

（二）合理選擇教學(xué)內(nèi)容，提高合唱教學(xué)的有效性

在小學(xué)音樂合唱教學(xué)的過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和興趣愛好進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的選擇，以便提高學(xué)生自主參與合唱教學(xué)的積極性，從而提高合唱教學(xué)的有效性。因此，教師應(yīng)不斷地對(duì)自身教學(xué)進(jìn)行反思，利用新穎的教學(xué)方式和內(nèi)容，將課堂上的每分鐘利用好，最終實(shí)現(xiàn)班級(jí)合唱水平的整體提升。與此同時(shí)，在音樂課堂教學(xué)中，每一位學(xué)生都具有自身不同的特點(diǎn)，教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生個(gè)人情況的總結(jié)，并根據(jù)具體情況進(jìn)行具體分析，找出每位學(xué)生在合唱中表現(xiàn)出的缺點(diǎn)，引導(dǎo)他們進(jìn)行積極改正。例如，在《在祖國的懷抱里》的訓(xùn)練中，為了吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教師可以利用一些樂器開展教學(xué)，讓學(xué)生先根據(jù)自己對(duì)旋律的理解選擇適當(dāng)?shù)臉菲?，然后通過樂器進(jìn)行改編和創(chuàng)作，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣和熱情，進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。這種豐富的教學(xué)內(nèi)容不僅提高了學(xué)生的音樂素養(yǎng)，而且還促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

（三）不斷創(chuàng)新教學(xué)手段，提高合唱教學(xué)的多樣性

每個(gè)音樂班級(jí)均屬于一個(gè)合唱的整體，其合唱水平的高低與教師個(gè)人素質(zhì)存在密切關(guān)系，在平時(shí)教學(xué)中，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力，將每一次排練做到最好。^[3]在合唱教學(xué)中，教學(xué)形式不能一成不變，如果每次都運(yùn)用同一種形式開展合唱，那么學(xué)生就會(huì)失去對(duì)合唱教學(xué)的期待。教師在班級(jí)合唱過程中可采用分層合唱法，有針對(duì)性地對(duì)不同層次的學(xué)生展開相應(yīng)教學(xué)，以此來提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。例如，在《紅星歌》的訓(xùn)練過程中，教師可以采用小組教學(xué)法，將小學(xué)生分為若干組別，完成基本教學(xué)后，強(qiáng)調(diào)合唱要領(lǐng)，由學(xué)生在小組內(nèi)部進(jìn)行探討和自主學(xué)習(xí)，之后每一個(gè)小組進(jìn)行小范圍合唱，教師再針對(duì)其中的不足給予針對(duì)性的教導(dǎo)。

（四）注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高合唱教學(xué)的科學(xué)性

小學(xué)階段教育以啟發(fā)性教學(xué)為主，興趣教學(xué)顯得十分重要，也是小學(xué)教育工作者們不斷追求的目標(biāo)之一。音樂教學(xué)在小學(xué)生的心理上更容易接受，由于在合唱中容易出現(xiàn)交疊效果，可吸引更多學(xué)生參與其中，增加他們對(duì)音樂課程的興趣。在合唱歌曲的選擇上，為了可以吸引學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，教師可以在歌曲中加入一些簡單的流行元素，這樣可以保證教師在與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)時(shí)出現(xiàn)更多的話題。例如，在《少先隊(duì)植樹造林歌》的訓(xùn)練中，教師可以先利用流行歌曲中《生命樹》作為教學(xué)導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，然后在學(xué)生陶醉的時(shí)候，引出《少先隊(duì)植樹造林歌》，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行“遷移”，從而取得良好的教學(xué)效果。由于小學(xué)生都對(duì)流行音樂比較感興趣，因此，教師可以適當(dāng)利用流行歌曲進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

結(jié)語

綜上所述，合唱教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的有效途徑，對(duì)于提高學(xué)生的審美能力和鑒賞能力具有至關(guān)重要的影響。但是，在實(shí)際小學(xué)音樂合唱教學(xué)的過程中，還存在一些問題影響著教學(xué)質(zhì)量的提升，為此，音樂教師必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，堅(jiān)持以人為本的教學(xué)思想，注重對(duì)學(xué)生合唱技巧的傳授，以此提高合唱教學(xué)的實(shí)效性和科學(xué)性，從而更好地實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂教學(xué)的根本目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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[3]王亞紅.小學(xué)音樂班級(jí)合唱教學(xué)實(shí)踐研究[J].學(xué)周刊，2017（04）.