基于立德樹人的高中班級管理探究

蔡海燕

摘要：目前高中教學(xué)的開展形式基于教育為本，德育為先的基本理念，把立德樹人納入高中教學(xué)的系統(tǒng)章程已經(jīng)成為新時代叫學(xué)的一項重大工程。而班級作為高中教學(xué)的基本教學(xué)單位，如何把高中班級管理研究理念貫徹執(zhí)行，對于開展我們的教育教學(xué)工作，提高學(xué)生的教育教學(xué)素質(zhì)，開展立德樹人的管理有著不可替代的作用。

關(guān)鍵詞：立德樹人;班級管理;高中研究

中圖分類號：G635.1 文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2019）36-0220-01

引言班級作為高中教育工作開展的基本單位，我作為一名教師要通過自己的思想、行為能力以身作則，來進一步引領(lǐng)學(xué)生在教學(xué)成績和自身綜合素質(zhì)方面的提高。在開展班級管理工作時，作為老師首先要確立一個目標(biāo)?；谶@個目標(biāo)來確定一個實施的方案，以此來達到“立德樹人”的教育教學(xué)目的。由于學(xué)生是高中教育實施的對象，作為老師應(yīng)當(dāng)在各個方面來考量學(xué)生，僅通過學(xué)習(xí)成績來評判不可取。

1.立德樹人在高中班級管理的作用

“立德樹人”是新時代教育教學(xué)工作開展的一項重大工程，也是我開展高中班級管理工作的目標(biāo)。我希望我的學(xué)生成為德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。如果我的學(xué)生不能實現(xiàn)這一目標(biāo)，我也會盡力讓我的學(xué)生成為一個有著高尚品德的人。素質(zhì)教育開展以來，目前高中學(xué)校中仍然存在以學(xué)習(xí)成績作為評價學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)狀。教師為了達成學(xué)校的教學(xué)指標(biāo)往往會忽視學(xué)生在德行操守方面的教育，這樣是非常不利于學(xué)生的成長的。我們不能僅僅教會他們成為一個能夠考取高分的學(xué)生，更要督促他們立德。我希望我的學(xué)生參加高考考上大學(xué)，走入社會后，有自己的德行操守。

有了“立德樹人”這一目標(biāo)和理念，為了達成這樣的目標(biāo)，作為一名高中教師，我非常清楚將理論付諸實踐的過程是多么艱難。尤其一個人的“德”體現(xiàn)的是一個人的內(nèi)在品質(zhì)。這關(guān)乎的是一個人的修養(yǎng)，不是一朝一夕可以造就的。在實際工作中，我積累了一些個人的心得與體會，我非常愿意和大家分享。同時，我也非常希望大家能夠提出有助于我實施此目標(biāo)的建議。

2.立德樹人在高中班級管理中的運用策略

2.1 以身作則。

作為一名教師，作為高中班級這個大家庭的成員，在提出約束學(xué)生的要求時，要首先約束自己。這就要求教師必須具有自律精神，對自己的一言一行嚴格要求，這樣在貫徹高中班級管理的時候能夠起到一個表率和帶頭作用。

以身作則要體現(xiàn)在課堂上課堂下的方方面面。作為一名高中教師尤其是班級管理者要做到不遲到、不早退。在教學(xué)過程中，要事先準(zhǔn)備好在課堂上使用的教學(xué)素材和用具，切忌丟三落四。為人師表，要做到穿戴整齊，要做到文明教學(xué)，不能恣意辱罵、體罰學(xué)生，不隨地吐痰，不亂扔垃圾，不大聲喧嘩。能活躍課堂氛圍，對待每一名學(xué)生做到公平。

2.2 以小成大。

“立德樹人”的實施過程中，可以從一些小事上教導(dǎo)學(xué)生立德。通過一件件小事的積累達成樹人的目的?？梢岳酶咧袑W(xué)生的空余時間多組織學(xué)生參加一些公益活動，這樣不僅能豐富學(xué)生的生活，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更加充實，也有助于通過外在的事物改變學(xué)生內(nèi)在的品質(zhì)，間接達成“立德樹人”的目的。只有通過讓學(xué)生深刻體會到德行對一個人的重要性，才能真正讓學(xué)生從內(nèi)心里接受并養(yǎng)成一個良好高尚德行的習(xí)慣，這樣對于開展班級管理工作是非常具有積極意義的。往往大事都是通過一件件小事來構(gòu)成的。班級管理中也是如此。我希望我的學(xué)生有一個好的德行操守的同時，也能夠養(yǎng)成一個樹立并完成一個個目標(biāo)的能力。

2.3 學(xué)生溝通。

在班級管理實施過程中難免會積累并忽視一些存在于高中學(xué)生生活中的問題，只有通過與學(xué)生更多的交流，才能更好的發(fā)現(xiàn)并及時處理好這些問題，這樣是非常以利于學(xué)生健康成長以及讓學(xué)生以更好的心態(tài)去面臨即將到來的高考。作為一名教師，我們可以通過家訪的形式，在和學(xué)生的家長溝通過程中，不僅可以建立好與學(xué)生家長的信任橋梁，也可以在與學(xué)生的家長溝通過程中能夠更好更快的幫助學(xué)生，間接培養(yǎng)好與學(xué)生之間的感情，真正走入學(xué)生的內(nèi)心。也非常有利于讓每一個學(xué)生都能融入到班級這個大家庭中，培養(yǎng)好學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系，讓學(xué)生認識到同學(xué)之間互幫互助的重要性。這樣在他們參加高考進入大學(xué)后能更好的處理好同學(xué)間的矛盾同時對于有效開展班級管理的工作有重大意義。

2.4 正規(guī)樹風(fēng)。

俗話說“不以規(guī)矩不能成方圓”，在這個班級的集體里，作為一名高中教師要讓學(xué)生貫徹執(zhí)行好班規(guī)班紀(jì)，樹立一個好的班級作風(fēng)。教師可以通過分組的形式，以周評的方式調(diào)動學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)的積極性。對于執(zhí)行好的予以表揚，對于執(zhí)行不好的予以鼓勵。為了更好的讓學(xué)生養(yǎng)成自律的習(xí)慣，可以在課堂上就班規(guī)班紀(jì)問題讓每一位同學(xué)積極參與討論并通過投票的形式，制定真正有助于貫徹執(zhí)行的班規(guī)班紀(jì)。這樣可以讓學(xué)生在遵規(guī)守紀(jì)過程中起到互相監(jiān)督的作用。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生在真正走入社會的時候，做一個遵紀(jì)守法的公民。這是培養(yǎng)學(xué)生在今后生活與工作過程中的行為準(zhǔn)則。

3.結(jié)束語

在班級管理的實踐過程中，仍然有許多的問題讓作為教師的我們?nèi)スタ?。在我們選擇成為一名教師的時候，要始終牢記教師這一神圣職業(yè)的使命。祖國將未來走入社會的人教給我們?nèi)ソ虒?dǎo)的時候，我們不能辜負祖國對我們的信任。我堅信電影《大師兄》里的名言“人人可教，皆可成才”。本著“立德樹人”的理念我希望每一位教師不要放棄自己的學(xué)生。

參考文獻：

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