淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

高莎

摘要：我們都知道良好的習(xí)慣對(duì)一個(gè)人的重要性，在學(xué)習(xí)方面，擁有良好的習(xí)慣更是能幫助你達(dá)到事半功倍的效果，著名的教育學(xué)家葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“什么是教育？簡(jiǎn)單的一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣?！毙W(xué)學(xué)生的可塑性和可能性是最高的，在這個(gè)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期，學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生塑造一種好的教育環(huán)境，教師也應(yīng)該采用多元化的教學(xué)方法結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)動(dòng)力。在小學(xué)時(shí)期，培養(yǎng)學(xué)生的多元化能力多于學(xué)習(xí)能力，人的一生中，小學(xué)時(shí)期的數(shù)學(xué)教育是非常重要的，所以，在小學(xué)教學(xué)工作中，如何開(kāi)展多元化教學(xué)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的可以受益終生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是值得廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師深思的一個(gè)問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)習(xí)慣;教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2019）31-0133-01

1.傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.1 學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，現(xiàn)在我們的物質(zhì)生活水平越來(lái)越高，少年兒童的身體發(fā)育和智力發(fā)育水平較以前也有了很大提高，爆炸性的社會(huì)信息來(lái)源也極大的促進(jìn)了孩子們的智力發(fā)育，但與此對(duì)應(yīng)的卻是小學(xué)學(xué)生在學(xué)習(xí)中普遍養(yǎng)成了許多不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如說(shuō)作業(yè)完成的馬馬虎虎，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，而且一些家長(zhǎng)的文化水平素養(yǎng)不夠高，不能在家里創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，這些學(xué)校、家庭等等因素直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，如果這樣下去必定對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)不利，學(xué)校教師和家長(zhǎng)一定要及時(shí)溝通交流，針對(duì)不同學(xué)生的具體問(wèn)題制定具體的解決措施：對(duì)于一些惰性比較大，學(xué)習(xí)積極性比較差的學(xué)生就必須多激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣;對(duì)于學(xué)習(xí)方法不對(duì)，學(xué)習(xí)用功成績(jī)卻上不去的一些學(xué)生，應(yīng)該多與其交流，幫助學(xué)生制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率;而對(duì)于一些對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣的學(xué)生就更要多交流，了解學(xué)生的想法和觀點(diǎn)，讓學(xué)生意識(shí)到小學(xué)數(shù)學(xué)的重要性，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。這些問(wèn)題看起來(lái)好像不太難，但是實(shí)際做起來(lái)卻需要教師和家長(zhǎng)付出很大的精力，這也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)。

1.2 教師對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性認(rèn)識(shí)不夠。

教師的教學(xué)方法不要一成不變，教師應(yīng)該多反思自己工作中有哪些做的不夠好的并及時(shí)改進(jìn)。很多教師的教學(xué)方法太過(guò)傳統(tǒng)單調(diào)，很少有教師能做到有意識(shí)的激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也不知道如何幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而事實(shí)上，如果學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)工作都能起到事半功倍的效果。很多教師在學(xué)生表現(xiàn)出不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣時(shí)，只是機(jī)械的提醒學(xué)生不要這樣做，應(yīng)該怎么樣做，但是這種乏味機(jī)械的說(shuō)教其實(shí)很難起到作用，教師應(yīng)該多和學(xué)生們溝通交流，了解學(xué)生們的想法，從根本上找到學(xué)生的問(wèn)題所在，然后對(duì)癥下藥。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

2.1 傳統(tǒng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

（1）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

俗話說(shuō)：興趣是孩子最好的老師。小學(xué)數(shù)學(xué)老師要充分地利用各種條件，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及他們的學(xué)習(xí)能力。多元化的教學(xué)目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生的多元化思想，讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。在數(shù)學(xué)課堂上，老師可以通過(guò)布置題目組織學(xué)生進(jìn)行比賽，讓學(xué)生各自去完成自己的答題內(nèi)容，然后結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況為他們講解其中的專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。值得注意的是，小學(xué)學(xué)生的注意力集中時(shí)間比較短，容易受到外界的影響，因此，在教學(xué)過(guò)程中老師應(yīng)當(dāng)特別的注意教學(xué)時(shí)間以及教學(xué)內(nèi)容。

（2）幫助學(xué)生調(diào)高課堂效率。

由于老師是數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)起者，也是課堂的領(lǐng)導(dǎo)者，因此老師常常以自我思維去考慮設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容，從而忽略了學(xué)生才是數(shù)學(xué)課堂的主體。這樣長(zhǎng)此以往的進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，使學(xué)生缺乏基本的考慮意識(shí)，只會(huì)按照老師的指導(dǎo)去參與課堂活動(dòng)，那么最終就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生感到乏味，失去對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該正確定位，要充分地結(jié)合多元化教學(xué)方式，讓學(xué)生自己去支配自己，自己去管理自己，充分的突出學(xué)生的主體地位。

2.2 多元化學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多元化的教學(xué)方法，可以開(kāi)拓學(xué)生的固定思維，從而促進(jìn)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)起他們的積極性。學(xué)校相對(duì)于家庭是一個(gè)新的環(huán)境，沒(méi)有熟悉的味道，也不能隨心所欲，有的只是一位讓人敬畏的老師。對(duì)于上述的情況，大多數(shù)的小學(xué)學(xué)生都感到自己孤獨(dú)的無(wú)奈，沒(méi)有美好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，最終產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，這些也都算是正常的心理。多元化教學(xué)的實(shí)施，可以使一些平時(shí)不熱愛(ài)數(shù)學(xué)以及不善于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同學(xué)逐步地找到對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，提升自己的文化底蘊(yùn)。老師也應(yīng)當(dāng)主動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，在教學(xué)過(guò)程中要多講授一些學(xué)生感興趣的知識(shí)，努力培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、思考能力以及判斷能力。讓學(xué)生學(xué)會(huì)基本的數(shù)學(xué)計(jì)算知識(shí)，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也會(huì)增加他們的綜合素質(zhì)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中使用多元化的教學(xué)方法可以有效地提升學(xué)生的綜合能力，這也就要求老師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)點(diǎn)撥。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要注重多元化思想，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)去思考、學(xué)會(huì)去享受答題解題的樂(lè)趣。具體方法有以下幾種，首先是直觀點(diǎn)撥，教師可通過(guò)親自演示讓學(xué)生更加直觀地了解;其次就是具體點(diǎn)撥，結(jié)合一些例題，讓學(xué)生的思維更加開(kāi)闊;最后就是聯(lián)想點(diǎn)撥，讓學(xué)生自己思考，學(xué)會(huì)總結(jié)數(shù)學(xué)知識(shí)。不僅如此，還可以讓課堂的教學(xué)內(nèi)容與一些數(shù)學(xué)小游戲結(jié)合起來(lái)，達(dá)到相互結(jié)合、相輔相成，發(fā)揮自己的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)的教育事業(yè)。我們?nèi)孕枰粩嗟靥剿鞫嘣虒W(xué)方式在初中語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)施方法，但是有一點(diǎn)是值得肯定的，那就是學(xué)生必須要培養(yǎng)和增強(qiáng)多元化思想。多元化教學(xué)方式在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的多元化思想，更能夠推動(dòng)我國(guó)現(xiàn)代化教育的發(fā)展腳步。

3.總結(jié)

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生應(yīng)該具備的素質(zhì)，更是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，小學(xué)時(shí)期是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的黃金時(shí)期，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡、興趣、性格等特點(diǎn)制定切實(shí)的教學(xué)方案，幫助學(xué)生養(yǎng)成能夠受益終生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1]林學(xué)英.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)淺談[J].學(xué)周刊，2017.

[2]殷謙.小學(xué)生如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣[J].學(xué)周刊，2016.

[3]何彥麗.淺析小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng).中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2017.