淺談目的性閱讀對翻譯的重要性

蔣櫻

【摘 要】閱讀是學(xué)習(xí)英漢翻譯和提高英漢翻譯能力的前提和基礎(chǔ)。要想翻譯出高質(zhì)量，高水平的譯文就必須有目的地進(jìn)行大量的閱讀，研究原作的文體法則，寫作技巧、原作作者的寫作風(fēng)格，并且熟悉原文文本的寫作背景。

【關(guān)鍵詞】目的性;閱讀;翻譯

中圖分類號： G642;H059-4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號： 2095-2457（2019）31-0127-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.31.060

0 引言

閱讀對于翻譯者來說，是提高自身修養(yǎng)、增強翻譯水平的必要的并且是長期的途徑。通過博覽群書，可以擴大詞匯、熟悉句式、掌握修辭方式、學(xué)會仿寫文體特征，還能擴展知識面，而這所有的一切對于英漢翻譯有著重大的意義。根據(jù)翻譯內(nèi)容有目的性的進(jìn)行閱讀是做好手頭翻譯任務(wù)的必要前期準(zhǔn)備工作。目的性閱讀可以分為兩種：一種是相同文體目標(biāo)語語篇的集中閱讀，另外一種是原文文本的背景性閱讀。

1 相同文體目標(biāo)語語篇的集中閱讀

為在翻譯中把握和體現(xiàn)原文的風(fēng)格，譯者應(yīng)在動筆翻譯之前要進(jìn)行大量的有目的的閱讀。閱讀不僅是指將要進(jìn)行的翻譯任務(wù)中原文語篇的閱讀，還包括了同類語篇的閱讀。這樣做的目的主要有三個：

1.1 了解文章的文體法則

文體與翻譯的密切關(guān)系早已是翻譯界的共識?！笆澜缟锨f萬的文章按照一定的角度和層次被歸到一個個類別之后，便能抽取、概括出個體的特征，這個特征若是符合實際情況的，便得到了公認(rèn)，變成了法則?！保ㄅ犸@生，1987）這些法則也就是文體法則。文體法則是從千千萬萬的文章中提煉出來的法則，這種法則可以應(yīng)用到翻譯實踐中去。英語或漢語都有著不同的文體類別，不同的類別具有不同的文體特點。譯者不光要了解英漢各種文體類別相關(guān)的語言特征，還要進(jìn)一步熟悉目標(biāo)語中同類型語篇的文體特征，在英漢語言轉(zhuǎn)換中根據(jù)原文的需要，做到量體裁衣，使譯文的文體具有與原文的文體相適應(yīng)的風(fēng)采。要做到譯啥像啥，依靠的就是對于同類型語篇的大量閱讀。只要讀得多就可能譯得像。

1.2 了解文章的寫作技巧

翻譯是一種寫作，那么翻譯也要講究寫作的技巧?！凹记芍趯懽?，又如影隨形。作者的全部創(chuàng)造性只有通過藝術(shù)技巧，最終才能獲得物質(zhì)化的詩藝表現(xiàn)?！保ㄅ犸@生，1987）在一篇具體的文章里，生活是材料庫，思想是對某一事物的看法和觀點，技巧是依托文章表現(xiàn)出來的形式和形體?！凹记杉械乇憩F(xiàn)為個人寫作的藝術(shù)性。從一篇作品來說，構(gòu)思的孕育、主題的提煉、材料的選取、情節(jié)的組織、線索的貫穿、任務(wù)的描寫、詩情的脈動、語言的修煉等，五一不連接技巧，無一不充滿了技巧。它是文章構(gòu)成的不可缺少的形式因素。”（裴顯生，1987）技巧可以使文章平實的內(nèi)容得到張顯和詮釋，它成為概括、凝結(jié)、展現(xiàn)文章內(nèi)容的虎虎有生氣的藝術(shù)形式，使文章獲得了整體的審美價值。

學(xué)習(xí)技巧的途徑首要一點就是進(jìn)行堅持不懈的大量閱讀，向文章學(xué)習(xí)并借鑒各種語言修辭手段。提煉、借鑒古今中外名作的寫作技巧，是學(xué)習(xí)、使用寫作技巧的重要手段和途徑。開啟前人留下的藝術(shù)寶庫，便像是站在巨人的肩膀上，起點自然也就高了起來。比如要將一則廣告翻譯成英文，譯者就要大量閱讀英語廣告文本，學(xué)習(xí)這些廣告文本中常用的修辭手段，吸收其精華，以便在進(jìn)行相關(guān)翻譯任務(wù)時有的放矢。這些寫作技巧提煉得多了，使用得多了便自然就能內(nèi)化為譯者進(jìn)行翻譯寫作的能力，翻譯寫作能力便在這種過程中自然而然的得以提升。

1.3 了解作者的寫作風(fēng)格

翻譯標(biāo)準(zhǔn)中的“信”，并不簡單指對作品內(nèi)容秉持的忠實，同時也是指對作品風(fēng)格的忠實，此處的風(fēng)格一般除了指文體特征之外還指作者的寫作風(fēng)格。在翻譯中，原作的思想內(nèi)容不取決于譯者，而取決于原作者。原作的基本文體和風(fēng)貌不能由譯者隨意加以改變或渲染。同樣是散文家，冰心和蕭紅的散文特點和寫作風(fēng)格卻迥然不同。冰心的散文大多通過描寫景物來抒發(fā)作家內(nèi)心的思想感情，很多作品都流露出對自然、母愛的贊美。蕭紅和冰心雖是同時代的作家，但是她的作品風(fēng)格和冰心卻有很大的差異。蕭紅的寫作風(fēng)格可以從她作品中通過抒發(fā)對個人身世的自憐、自愛與感嘆，對生活在底層的勞動人民的悲憫與同情，對理想境界的憧憬和追求中可見一斑。和冰心的作品相比，蕭紅的作品顯得悲情得多。因此，譯者在進(jìn)行翻譯之前，就要翻閱同一作者的同類別作品，對其作品進(jìn)行大量的細(xì)致的閱讀，找出這個作者這一時期的寫作風(fēng)格，而且要在譯作中展現(xiàn)出這種風(fēng)格，使讀者即便是讀英文也能區(qū)分冰心和蕭紅的差別?！帮L(fēng)格即人”，不研究作家其人，就不可能真正把握他的風(fēng)格。

2 原文文本的背景性閱讀

翻譯和創(chuàng)作的一大區(qū)別就是寫作的素材大部分來源于生活，是作者對生活的一種體會和感悟，它來自作者的直接經(jīng)驗;而翻譯則主要是來源于間接經(jīng)驗，即對原作的閱讀，但是在進(jìn)行翻譯之前，僅僅閱讀原作是不夠的，特別是對一些小說、散文等文學(xué)文體的翻譯，在翻譯之前需要了解原作創(chuàng)作的時代背景，在當(dāng)時在社會產(chǎn)生的影響，以及作家的生平、創(chuàng)作道路、創(chuàng)作方法等。有時還需要去讀這個作品的各種譯本，因為所有這類閱讀都可以幫助譯者更加深入地了解原作做翻譯講究的是能夠“融進(jìn)去”和“跳出來”，“融進(jìn)去”指的是能夠站在原作者的角度，用心讀懂作者，能和作者共情，試著融入原作中，通過文字親身感受原作者所感受的一切。這“融進(jìn)去”靠的是對原文文本的背景性閱讀，這就像演員開始演戲之前要提前熟悉劇本，要了解劇本所在的年代，了解當(dāng)時的人、當(dāng)時的社會，在開拍之前能夠?qū)⑺械臍夥斩紶I造出來，在開拍之后才能夠深刻地刻畫人物，達(dá)到傳神、符合角色性格特色的效果。

3 結(jié)語

翻譯家思果曾經(jīng)說過：“翻譯并不是學(xué)了翻譯就會的。很多東西要學(xué)，要知道。如果不在基本上下功夫，如中西書讀得多，讀得通，文筆好，僅僅研究譯學(xué)，恐怕此路不通。”（思果，2002）翻譯本身不是孤立存在的一門藝術(shù)，它的存在必須要依托閱讀，不重視閱讀的翻譯注定是無法進(jìn)步、事倍功半的重復(fù)勞動。雖然翻譯并非閱讀的必要前提條件，但是以翻譯為目的的閱讀課注定會更加具有實用性、更能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]裴顯生.寫作學(xué)新稿[M].江蘇：江蘇教育出版社，1987.

[3]思果.譯道探微[M].北京：中國對外翻譯出版社，2002.

[4]劉宓慶.文體與翻譯[M].北京：中譯出版社，2019.