“互聯(lián)網(wǎng)+大思政”背景下高校思政工作研究

摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，當(dāng)今世界已進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代。互聯(lián)網(wǎng)的沖擊對(duì)高校思政工作提出了很多新要求。思想政治工作是一個(gè)系統(tǒng)化的工作，應(yīng)從“大思政”角度考慮，統(tǒng)籌全局，遵循導(dǎo)向性原則、遵循系統(tǒng)性原則、遵循及時(shí)性原則、遵循便利性原則，系統(tǒng)化構(gòu)建高校的網(wǎng)絡(luò)思政工作體系。通過(guò)黨建引領(lǐng)工作網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、校園文化浸潤(rùn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、思政課程教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、學(xué)生管理工作網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)一步統(tǒng)籌高校網(wǎng)絡(luò)思政工作資源，并加強(qiáng)保障措施，充分利用各類網(wǎng)絡(luò)思政工作載體，推進(jìn)高校“全過(guò)程、全方位”思政工作育人體系建設(shè)。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;大思政;高校思政工作

一、“互聯(lián)網(wǎng)+大思政”背景對(duì)高校思政工作提出的新要求

隨著電腦、智能手機(jī)及各類移動(dòng)電子設(shè)備的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)+成為時(shí)代主題。2019年2月28日，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布第四十三次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》，《報(bào)告》顯示，截至2018年12月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模為8.29億，全年新增網(wǎng)民5653萬(wàn)，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)59.6%。我國(guó)手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)8.17億，全年新增手機(jī)網(wǎng)民6433萬(wàn);網(wǎng)民中使用手機(jī)上網(wǎng)的比例由2017年底的97.5%提升至2018年底的98.6%，手機(jī)上網(wǎng)已成為最常用的上網(wǎng)渠道之一。據(jù)對(duì)高校在校生調(diào)查統(tǒng)計(jì)，每天使用網(wǎng)絡(luò)3-6小時(shí)的同學(xué)占35.6%，每天使用網(wǎng)絡(luò)6小時(shí)以上的同學(xué)占36.13%，使用時(shí)間在每天1小時(shí)以下及基本不使用的同學(xué)合計(jì)僅占到4.19%。毫無(wú)疑問(wèn)，我們正處在一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)+的時(shí)代，在學(xué)生如此長(zhǎng)時(shí)間使用互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)期，如果占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域，將學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)中關(guān)注的內(nèi)容更多地引領(lǐng)到我們的思政教育內(nèi)容就尤顯重要。同時(shí)，高校思政進(jìn)入“大思政”時(shí)代，要實(shí)現(xiàn)全員、全方位、全過(guò)程育人的目標(biāo)，必須適應(yīng)新時(shí)代，利用新技術(shù)，讓更多的同學(xué)在更多的時(shí)間內(nèi)接受各種方式的思政教育，這對(duì)高?；ヂ?lián)網(wǎng)+大思政工作提出了新的要求。

根據(jù)大思政要求，從思政工作方式上，應(yīng)從傳統(tǒng)課堂教育向網(wǎng)絡(luò)教育延伸。傳統(tǒng)思政教育更多的采用的是課堂教育，如思政課、講座等，雖然取得了一定的效果，但存在受眾較少，聽課時(shí)間受限制等缺點(diǎn)。部分教育工作者如后勤管理人員、部分行政人員，因?yàn)閸徫灰蛩?，也很少能走進(jìn)課堂。而采用網(wǎng)絡(luò)教育，可以不限制工作與學(xué)習(xí)場(chǎng)地，學(xué)生可以在任何空閑時(shí)間接受管理、教育、交流與服務(wù)，且可以不受教室等場(chǎng)地限制，可以盡可能地?cái)U(kuò)大受眾對(duì)象。因此，網(wǎng)絡(luò)思政工作應(yīng)是課堂思政教育的延伸與補(bǔ)充，共同開展才能更好地達(dá)到教育目的。

（一）圍繞大思政，從思政工作載體上，應(yīng)從傳統(tǒng)紙質(zhì)載體向互聯(lián)網(wǎng)載體轉(zhuǎn)移。傳統(tǒng)紙質(zhì)載體相比較互聯(lián)網(wǎng)載體來(lái)說(shuō)，存在不易大量攜帶、周轉(zhuǎn)率低等缺點(diǎn)。而互聯(lián)網(wǎng)載體的可保存的信息量巨大，遠(yuǎn)非紙質(zhì)載體可比較，同時(shí)不存在攜帶困難的缺點(diǎn)，這就給思政教育提供了更多可選擇的源材料，且同一教育資源可同時(shí)提供給更多的高校學(xué)生，實(shí)現(xiàn)資源共享。

（二） 圍繞大思政，從思政工作模式上，應(yīng)從傳統(tǒng)“面對(duì)面”教育向“線對(duì)線”教育轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)思政教育，無(wú)論是課堂教學(xué)、講座、主題活動(dòng)，都基本上是采用“面對(duì)面”的模式。教育者與受教育者必須在預(yù)定的時(shí)間，在固定的場(chǎng)所進(jìn)行教育與交流，參與者人數(shù)及時(shí)間均會(huì)受到較大的限制。而采用互聯(lián)網(wǎng)模式后，則可以采用“線對(duì)線”教育模式，師生間可以不受空間限制，即時(shí)開展在線教育、在線答疑，可隨時(shí)進(jìn)行交流。參與人也可從傳統(tǒng)的思政課教師擴(kuò)大到其他思政工作者、專業(yè)師教師等群體，從而大大的提高了思政工作的及時(shí)性，滿足大思政的要求。

二、 “互聯(lián)網(wǎng)+大思政”背景下高校思政工作“四原則”

“互聯(lián)網(wǎng)+大思政”模式雖然有其優(yōu)越性，但同樣應(yīng)注意互聯(lián)網(wǎng)的內(nèi)容真?zhèn)坞y辨、內(nèi)容碎片化等問(wèn)題，在進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)思政工作時(shí)，應(yīng)充分發(fā)揮教育者的主觀能動(dòng)性，按以下原則進(jìn)行開展。

（一）遵循導(dǎo)向性原則，突出網(wǎng)絡(luò)思政工作的方向主導(dǎo)?；ヂ?lián)網(wǎng)信息浩如煙海、包羅萬(wàn)象，內(nèi)容有真實(shí)的、虛假的、正能量的、負(fù)能量的。在利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行思政教育時(shí)，教師及思政工作者應(yīng)進(jìn)一步鞏固馬克思主義的指導(dǎo)地位，強(qiáng)化政治意識(shí)、政權(quán)意識(shí)、陣地意識(shí)，在去偽存真的基礎(chǔ)上開展教育，突出正確的方向引導(dǎo)。

（二）遵循系統(tǒng)性原則，突出網(wǎng)絡(luò)思政工作的內(nèi)容主導(dǎo)。應(yīng)統(tǒng)籌規(guī)劃，按照空間全覆蓋、過(guò)程全貫穿的系統(tǒng)工作要求，系統(tǒng)化設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)思政工作方案?；ヂ?lián)網(wǎng)的知識(shí)內(nèi)容常常出現(xiàn)碎片化的特別，個(gè)體內(nèi)容較為單一，不易形成系統(tǒng)的知識(shí)體系。因此，應(yīng)注重在此基礎(chǔ)上，加強(qiáng)提供的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容與教育內(nèi)容的全面性與系統(tǒng)性。同時(shí)，在利用互聯(lián)網(wǎng)這種輔助手段外，要通過(guò)課堂及日常教育，將碎片化的知識(shí)串起來(lái)，讓學(xué)生了解、學(xué)習(xí)到完整化、系統(tǒng)化的知識(shí)。

（三）遵循及時(shí)性原則，突出網(wǎng)絡(luò)思政工作的教師主導(dǎo)。隨時(shí)互聯(lián)網(wǎng)的傳播，知識(shí)信息的更新非?？焖?，新聞大事可以適時(shí)進(jìn)行播放，學(xué)生時(shí)刻受著最新新聞的沖擊。因此教師的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)及時(shí)更新，線上互動(dòng)應(yīng)及時(shí)進(jìn)行，學(xué)生動(dòng)態(tài)應(yīng)及時(shí)反饋，學(xué)生訴求應(yīng)及時(shí)處理。讓教師處于主導(dǎo)地位，主動(dòng)開展網(wǎng)絡(luò)思政工作，提升工作效率與工作效果。

（四）遵循便利性原則，突出網(wǎng)絡(luò)思政工作的技術(shù)主導(dǎo)。思政工作者及專業(yè)教師應(yīng)以學(xué)生為中心，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，使網(wǎng)絡(luò)思政工作符合學(xué)生學(xué)習(xí)生活現(xiàn)狀、易于學(xué)生接受，為學(xué)生提供更多的便利，讓學(xué)生在良好的育人環(huán)境中得到感化與成長(zhǎng)。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+大思政”背景下的思政工作網(wǎng)絡(luò)“四平臺(tái)”建設(shè)

（一）黨建引領(lǐng)工作網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。充分發(fā)揮“關(guān)鍵少數(shù)”的帶動(dòng)作用，強(qiáng)化對(duì)入黨積極分子、學(xué)生黨員的理論武裝，用好國(guó)家層面的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，組建網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)建制班級(jí)，加入國(guó)家教育行政學(xué)院網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)學(xué)院進(jìn)行政治理論專題學(xué)習(xí)，加入“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)，對(duì)所有黨員、入黨積極分子進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)全覆蓋;在“云上黨建”工作平臺(tái)中加入“入黨積極分子培養(yǎng)”模塊，對(duì)入黨及分子的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行記錄考核，實(shí)現(xiàn)“學(xué)習(xí)內(nèi)容云提醒，學(xué)習(xí)過(guò)程云記錄，學(xué)習(xí)成效云體現(xiàn)”。

（二）校園文化浸潤(rùn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。完善“一網(wǎng)聯(lián)盟傳播”，大力加強(qiáng)學(xué)校官網(wǎng)的思政育人功能。同時(shí)聚合校內(nèi)外微博、微信公眾號(hào)資源，開展新媒體矩陣聯(lián)盟建設(shè)，宣傳工具及時(shí)、立體的對(duì)最新時(shí)事新聞、學(xué)院發(fā)展理念、全院學(xué)生學(xué)習(xí)、生活狀況進(jìn)行宣傳報(bào)道，引導(dǎo)學(xué)生充分、合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，開拓視野、增長(zhǎng)見識(shí)、豐富課余生活。并可專題式地開展主題教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校精神文明建設(shè)，從而統(tǒng)領(lǐng)校園輿論制高點(diǎn)，著力發(fā)出好聲音、講出好故事、傳播正能量，營(yíng)造良好的宣傳及文化氛圍，實(shí)現(xiàn)以文化人，以文育人。

（三）思政課程教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。通過(guò)微課、課堂派等載體，通過(guò)慕課等翻轉(zhuǎn)課堂形式實(shí)現(xiàn)線上線下教學(xué)相結(jié)合，提高課堂教學(xué)效率。學(xué)生可在課前通過(guò)線上視頻開始預(yù)習(xí)，教師在通過(guò)課堂派在課程中進(jìn)行考勤、答疑與布置作業(yè)。學(xué)生與教師可以在線上隨時(shí)隨地進(jìn)行溝通交流。另外，可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)載體，向?qū)W生提供更多的與課程相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生在課余時(shí)間自主選擇觀看學(xué)習(xí)。這樣可使學(xué)生更進(jìn)一步的擴(kuò)大知識(shí)面，從而提升思政課程教學(xué)效果，為個(gè)性化、廣泛化、多樣化學(xué)習(xí)提供保障。

（四）學(xué)生管理工作網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。依托智慧校園建立云上學(xué)工平臺(tái)，以學(xué)生為信息基本單元、宿舍為信息基本組織、班級(jí)為信息基本單位，建立學(xué)生服務(wù)管理信息系統(tǒng)，在宿舍管理、食堂管理、事務(wù)服務(wù)等領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)報(bào)修與網(wǎng)絡(luò)管理。如在迎新工作中，依托阿里巴巴旗下“釘釘”工作軟件，可以完成新生預(yù)注冊(cè)信息登記與收集、大數(shù)據(jù)分析，有效地輔助學(xué)校宏觀上掌握迎新各項(xiàng)事務(wù)安排。同學(xué)可在線上點(diǎn)擊報(bào)到注冊(cè)，省去了繁瑣的手續(xù)與各辦公室之間的奔波，實(shí)現(xiàn)“一鍵迎新”。如在寢室管理中，輔導(dǎo)員根據(jù)學(xué)生晚就寢簽到情況，精準(zhǔn)掌握學(xué)生動(dòng)向，確保學(xué)生人身安全。在線教育中，可根據(jù)學(xué)生實(shí)際及學(xué)校統(tǒng)籌安排，發(fā)布針對(duì)性的教育信息，平臺(tái)信息發(fā)布后，管理者可根據(jù)工作需要查看進(jìn)度，對(duì)未及時(shí)接收或閱讀信息同學(xué)進(jìn)行提醒，輔導(dǎo)員可及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性地開展思想引領(lǐng)和教育，促進(jìn)了“全員育人、全過(guò)程育人”格局形成。

（五）學(xué)生交流平臺(tái)。通過(guò)易班平臺(tái)建設(shè)，使之成為學(xué)生溝通、交流、信息共享的公共社區(qū)，與事務(wù)中心、成長(zhǎng)指導(dǎo)中心工作緊密聯(lián)動(dòng)，成為事務(wù)中心工作內(nèi)涵拓展有力抓手，構(gòu)建校、院、班三級(jí)架構(gòu)。以全校學(xué)生工作者為主要推動(dòng)力量、全校學(xué)生為活動(dòng)實(shí)施主體，以日常管理、學(xué)生事務(wù)、主題教育和心理健康教育等為抓手，通過(guò)主旨鮮明、內(nèi)容豐富、符合網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)的活動(dòng)策劃和推介，引導(dǎo)學(xué)生、凝聚學(xué)生、服務(wù)學(xué)生和教育學(xué)生，努力把易班建設(shè)成為全校師生共同參與的溝通交流、信息共享的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，使其成為思想政治教育的有效載體、學(xué)生的精神家園和校園文化的重要部分，開創(chuàng)信息時(shí)代育人工作的新局面，為學(xué)生積極打造一個(gè)純凈的網(wǎng)上精神家園。通過(guò)“開放、共建、共享”的“易班開放平臺(tái)”和“易班快搭平臺(tái)”實(shí)現(xiàn)“網(wǎng)絡(luò)搭臺(tái)、師生唱戲”的效果，充分激發(fā)師生的智慧和創(chuàng)造力，致力于建設(shè)一個(gè)讓學(xué)生感到便捷、親切的“高速公路”平臺(tái)，形成強(qiáng)大的“教育物流網(wǎng)”，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我建設(shè)和自我教育。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+大思政”背景下的高校網(wǎng)絡(luò)思政工作“四保障”

（一）網(wǎng)絡(luò)思政工作規(guī)劃保障到位。完善頂層設(shè)計(jì)，根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，將網(wǎng)絡(luò)思政工作列入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃。明確網(wǎng)絡(luò)思政工作的指導(dǎo)思想、目標(biāo)定位、時(shí)間進(jìn)度等各項(xiàng)內(nèi)容。

（二）組織隊(duì)伍保障到位。成立網(wǎng)絡(luò)思政工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌研究和推進(jìn)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)思政工作。大思政要求實(shí)現(xiàn)全員、全過(guò)程、全方位育人，單獨(dú)的一個(gè)部門無(wú)法達(dá)到這樣的要求，需要成立網(wǎng)絡(luò)思政工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌安排，統(tǒng)一協(xié)調(diào)，才能集各方之力，實(shí)現(xiàn)各相關(guān)部門均向網(wǎng)絡(luò)思政工作發(fā)展。

（三）資金投入保障到位。相比較傳統(tǒng)思政工作方式，網(wǎng)絡(luò)思政工作均更多的硬件軟件投入，需學(xué)校安排網(wǎng)絡(luò)思政工作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)預(yù)算。無(wú)保金額足額穩(wěn)定，為網(wǎng)絡(luò)思政工作的扎實(shí)有效推進(jìn)提供強(qiáng)有力的物質(zhì)保障。

（四）制度機(jī)制保障到位。出臺(tái)網(wǎng)絡(luò)思政工作管理辦法，同時(shí)將網(wǎng)絡(luò)思政工作融入相關(guān)考核制度中，如部門考核、思政教師考核、輔導(dǎo)員考核等從而激發(fā)相關(guān)教育工作者熱情，提升工作動(dòng)力，從而更有力地推動(dòng)工作開展。

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基金項(xiàng)目：貴州商學(xué)院2018年校級(jí)課題研究成果，項(xiàng)目編號(hào)：2018YJSK25。

作者簡(jiǎn)介：周瑩（1978- ），女，山東日照人，西南政法大學(xué)，貴州商學(xué)院教授，法學(xué)碩士，研究方向：思想政治教育。