信息時代大學(xué)生的價值引領(lǐng)

詹書匯

摘? ? 要： 科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展與網(wǎng)絡(luò)信息時代的到來，促使大學(xué)生思想政治教育由傳統(tǒng)課堂逐步轉(zhuǎn)變?yōu)樾滦蛡鹘y(tǒng)課堂與網(wǎng)絡(luò)新課堂相結(jié)合的教育模式。本文對網(wǎng)絡(luò)信息時代現(xiàn)狀進(jìn)行系統(tǒng)分析，從實際出發(fā)闡述網(wǎng)絡(luò)信息時代對大學(xué)生價值引領(lǐng)的影響，提出網(wǎng)絡(luò)信息時代實現(xiàn)大學(xué)生價值引領(lǐng)的三種途徑，以期對網(wǎng)絡(luò)信息時代開展大學(xué)生價值引領(lǐng)工作有益。

關(guān)鍵詞： 信息時代? ? 大學(xué)生? ? 價值引領(lǐng)

中共中央、國務(wù)院在《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中強調(diào)指出主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地的緊迫性和必要性。習(xí)近平指出：“做好網(wǎng)上輿論工作是一項長期任務(wù)，要創(chuàng)新改進(jìn)網(wǎng)上宣傳，運用網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)律，弘揚主旋律，激發(fā)正能量，大力培育社會主義核心價值觀?！盵1]然而網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，既給大學(xué)生思想政治教育工作帶來大量的信息和新思潮，讓我們借鑒更專業(yè)更前沿的思政教育方法，也帶來一些負(fù)面影響。大學(xué)是價值觀形成的重要階段，是價值觀確立的關(guān)鍵時期，大學(xué)生的價值取向基本上決定了未來社會的價值取向。無論是為個人生涯發(fā)展，還是為社會主義的實現(xiàn)，夯實當(dāng)代大學(xué)生價值取向的根基、筑牢價值觀的壁壘都是至關(guān)重要而迫切的。因此，要揚其所長避其所短，挖掘?qū)Υ髮W(xué)生有積極影響的教學(xué)信息和教研方式，引領(lǐng)大學(xué)生樹立正確的價值觀，探索開展當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育工作的新型方案。

一、網(wǎng)絡(luò)信息時代價值引領(lǐng)的現(xiàn)狀分析

隨著科技的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代社會科學(xué)技術(shù)研究規(guī)模越來越大，科學(xué)技術(shù)的更新?lián)Q代越來越快，人類接收的信息量隨之快速增長。在迅猛發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)化、信息化時代，網(wǎng)絡(luò)信息對大學(xué)生的影響已融入生活方式、思維習(xí)慣、道德觀念和價值理念等各個領(lǐng)域。網(wǎng)絡(luò)信息時代給高校學(xué)生思政教育工作者帶來豐富資源和便利交流途徑的同時，也給思政工作者帶來新的問題。由于網(wǎng)絡(luò)建設(shè)及網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)仍在發(fā)展中、所構(gòu)建的網(wǎng)絡(luò)信息領(lǐng)域的虛擬性、開放性等特點，一些不良信息、思想會影響大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，造成誤導(dǎo)。

為應(yīng)對以上問題，掌握現(xiàn)代化的育人、管理手段是現(xiàn)代化教育給予每一位思想政治教師的時代任務(wù)。以往的思政工作靠開會、談心談話、課堂等形式開展，而網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的信息時代，思政教育工作者的工作方式發(fā)生了翻天覆地的變化。

二、信息時代對大學(xué)生的價值引領(lǐng)的影響

信息時代給當(dāng)代大學(xué)生帶來豐富的信息資源，也給高校思政工作者帶來機遇和新要求，本文從提升網(wǎng)絡(luò)運用技能的現(xiàn)實意義對輔導(dǎo)員工作進(jìn)行探討，以為新時期輔導(dǎo)員工作提供有價值的參考。

（一）信息時代對大學(xué)生價值引領(lǐng)的負(fù)面影響

當(dāng)代大學(xué)生身處互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展時代，基本從網(wǎng)絡(luò)上獲取學(xué)習(xí)、生活和娛樂信息。但互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和管理模式未達(dá)到成熟狀態(tài)，大學(xué)生每天面對各種各樣的信息，造成處理信息或做判斷和抉擇時存在困難，甚至誤判，容易在海量信息中浪費時間和精力。一些大學(xué)生容易被網(wǎng)絡(luò)信息分散注意力，導(dǎo)致“網(wǎng)絡(luò)信息成癮癥”，無心課堂學(xué)習(xí)和現(xiàn)實校園生活。這個問題反映了一些大學(xué)生面對信息泛濫和未知事物時的自控力不強，造成思維混亂。

面對信息泛濫的局面，大學(xué)生的課余生活存在不利于身心健康的信息。隨著接收數(shù)據(jù)量的增加，大學(xué)生對存儲認(rèn)識程度日益提高，一個穩(wěn)定、安全、可靠的存儲基礎(chǔ)架構(gòu)對大學(xué)生來說是迫在眉睫的需求。因此，高校思政教育工作者開展大學(xué)生的價值引領(lǐng)工作，是一項緊要的任務(wù)。

（二）信息時代對大學(xué)生價值引領(lǐng)的積極影響

網(wǎng)絡(luò)自媒體的出現(xiàn)和交互機制增強了大學(xué)生的主體意識，網(wǎng)絡(luò)言論自由使大學(xué)生產(chǎn)生強烈的自我表現(xiàn)欲望，應(yīng)全面挖掘大學(xué)生的潛能，更充分地發(fā)揮廣大學(xué)生的能動性和創(chuàng)新性。面對互聯(lián)網(wǎng)和各種媒體提供的海量信息，學(xué)生只有運用超強的分析辨別力，才能收集有益信息為我所用，過濾不良信息，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的功效。因此，大量網(wǎng)絡(luò)信息涌入對學(xué)生的批判意識與創(chuàng)新能力有客觀的促進(jìn)作用。

網(wǎng)絡(luò)信息充實了大學(xué)生的心理空間，大學(xué)生要成為社會所需要的復(fù)合型人才，就必須掌握科學(xué)技術(shù)理論知識、專業(yè)實踐能力、交流溝通、組織協(xié)調(diào)等。豐富的網(wǎng)絡(luò)信息為廣大學(xué)生求知創(chuàng)造了一個廣闊的知識世界，提供了包羅萬象的知識源泉和更多的求知機會與途徑。無論是科學(xué)技術(shù)理論的獲得，社會文化思潮的吸收，還是個人價值觀念的升華，都可以通過各類信息平臺獲取相關(guān)的學(xué)習(xí)信息。網(wǎng)絡(luò)信息時代給大學(xué)生創(chuàng)造了相對平等而自由的思維空間。大學(xué)生在虛擬空間心理情緒和精神思維得到極大的表現(xiàn)和宣泄，緩解學(xué)習(xí)和生活壓力，使身心放松，在一定程度上有利于身心健康。網(wǎng)絡(luò)信息時代為大學(xué)生提供了快捷學(xué)習(xí)前沿國家政策和理論知識的平臺，有助于大學(xué)生樹立正確的價值觀，成為優(yōu)秀的大學(xué)生。

大量的信息涌入，對于思想政治教育工作者而言，造成工作形式多樣化、工作效率提高的有利發(fā)展局勢。高校可以利用網(wǎng)絡(luò)信息時代的優(yōu)勢在眾多網(wǎng)絡(luò)平臺實施大規(guī)模的思想政治教育，宣傳馬克思列寧主義的哲學(xué)、宣傳科學(xué)發(fā)展觀的方法論、引領(lǐng)社會主義的核心價值觀念。

三、信息時代對大學(xué)生的價值引領(lǐng)的途徑

信息時代，以課堂和實踐教學(xué)等傳統(tǒng)方式引導(dǎo)大學(xué)生樹立科學(xué)的價值觀不可或缺，但更要注重對大學(xué)生生活學(xué)習(xí)等方面產(chǎn)生重要影響的自媒體平臺的利用，例如學(xué)生每天使用的微博、QQ、微信等自媒體平臺。若在高速發(fā)展的時代堅持墨守成規(guī)的思想政治教育方式，大學(xué)生價值引領(lǐng)工作將事倍功半。高校有必要借助自媒體平臺進(jìn)行思想政治教育工作，廣泛宣傳社會主義核心價值觀，實現(xiàn)對大學(xué)生價值引領(lǐng)工作的目標(biāo)。

隨著網(wǎng)絡(luò)時代的迅猛發(fā)展，教育內(nèi)容和形式都發(fā)生變化，不僅學(xué)科教案、教學(xué)素材等教學(xué)資源實現(xiàn)全面數(shù)字化，電子檔案、考試題庫、教學(xué)數(shù)據(jù)等普遍應(yīng)用于教學(xué)管理實踐中?；谶@種時代變化，高等教育價值引領(lǐng)的工作目標(biāo)隨之發(fā)生改變。在調(diào)查大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實際情況的基礎(chǔ)上，提出符合當(dāng)代大學(xué)生特征的四種價值引領(lǐng)途徑。

（一）發(fā)揮信息化課堂教學(xué)和實踐教學(xué)的價值引領(lǐng)作用

課堂教學(xué)至為重要，是實踐的理論指導(dǎo)。課堂教學(xué)不僅是一門學(xué)科，而且是一門藝術(shù)，更是師生之間相互研討的場所。高職院校思想政治理論課堂教學(xué)有其特殊之處，高職院校學(xué)生生源漸趨多樣化，文化基礎(chǔ)和理論基礎(chǔ)相對薄弱，動手和參與意識較強，更愿意接受直觀教育[2]。在課堂上老師的教學(xué)方式和教學(xué)經(jīng)驗尤其重要。高職院校要加強信息化教學(xué)的應(yīng)用，提高理論課程和實踐課程的信息化教學(xué)水平，強化教師的信息化學(xué)習(xí)，形成信息化教學(xué)思路，提高教師尤其是思政工作者的信息化教學(xué)水平。適當(dāng)采用自媒體實現(xiàn)視頻教學(xué)、圖片展示、圖文結(jié)合等直觀的教學(xué)方式，充分發(fā)揮課堂上的價值引領(lǐng)作用，并引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的社會價值取向。從現(xiàn)在的教學(xué)案例出發(fā)，課堂教學(xué)要重視人性化教學(xué)，突出學(xué)生即課堂主體在課堂上的重要性，在探討理論知識的過程中融入社會主義核心價值觀教育，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性從而完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生在信息化課堂教學(xué)中更快速接觸世界前沿的專業(yè)理論知識、了解新興的哲學(xué)思想、領(lǐng)悟辯證發(fā)展的價值觀念，學(xué)生通過自媒體平臺能更直接便捷地反饋信息，實現(xiàn)引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生核心價值和及時修正錯誤價值觀的教學(xué)目標(biāo)。

大學(xué)生的實踐教學(xué)是課堂理論教學(xué)的延伸，是檢驗理論正確性的重要環(huán)節(jié)，是大學(xué)生初步感知科學(xué)文化知識和哲學(xué)思想的有效途徑，是深刻理解社會主義核心價值觀并產(chǎn)生共鳴的基本方法。高職院校應(yīng)加強營造網(wǎng)絡(luò)型教學(xué)環(huán)境，構(gòu)建實踐教學(xué)信息平臺，建設(shè)計算機互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)和教育信息資料庫，讓大學(xué)生參與教師的科研課題的研究設(shè)計、實驗操作、統(tǒng)計分析與研究論文撰寫。通過實踐教學(xué)更貼近實際地開展大學(xué)生的價值引領(lǐng)工作，增強大學(xué)生對理論學(xué)習(xí)的理解和實踐操作能力，培養(yǎng)大學(xué)生領(lǐng)悟與感知分析能力及對核心價值觀的認(rèn)同感，引領(lǐng)高校社會新思潮的發(fā)展。

（二）增強信息化校園文化的價值引領(lǐng)作用的效果

校園文化是指以學(xué)生為主體的行為文化、物質(zhì)文化、精神文化等組成的系統(tǒng)性群體文化。精神文化是校園文化的核心，高校的歷史傳統(tǒng)、精神氛圍、理想追求及學(xué)校體現(xiàn)出的高度精神凝聚力都是一所高校校園文化的靈魂所在，更代表著新時代的人文精神。信息化校園文化已經(jīng)成為高校校園文化不可或缺的一部分，以新時代社會主義核心價值觀引領(lǐng)信息化高校校園文化建設(shè)，應(yīng)建立由傳統(tǒng)式被動教學(xué)思路到創(chuàng)新型主動探索模式的教育引領(lǐng)機制、由普遍認(rèn)同到具體內(nèi)化的學(xué)生心理接受機制、由融合有效到引領(lǐng)發(fā)展的的作用發(fā)生機制、新時代核心價值觀與高校校園文化建設(shè)的互通助長機制。實現(xiàn)信息化校園文化的建設(shè)，增強信息化校園文化的價值引領(lǐng)的效果，形成弘揚社會主義核心價值觀的良好局面，使大學(xué)生在最重要的人生階段不僅獲得知識技能，更獲得良好的文化熏陶，確立指引人生的價值尺度和坐標(biāo)，成長為實現(xiàn)社會主義大任的時代新人。

（三）豐富校園文化的價值引領(lǐng)形式

校園文化是一種氛圍，是一種環(huán)境，形式多樣、豐富多彩的校園文化具有潛移默化的教育功能。校園文化是一種淵博的教育資源，學(xué)生生活在校園中不自覺地受到校園文化的熏陶。好的校園文化能夠使大學(xué)生明辨是非，積極健康的校園文化對學(xué)生和老師、教學(xué)和學(xué)習(xí)都起著引領(lǐng)作用。大學(xué)校園的科學(xué)知識文化、思想道德文化、精神風(fēng)尚及活動形式的精神文化制度都承載著中華民族的文化思潮，體現(xiàn)著與教育理念相一致的思想觀念，這些校園文化形式深度影響大學(xué)生的思想意識，引導(dǎo)大學(xué)生的價值取向。

結(jié)合新時代校園文化建設(shè)的特性，應(yīng)組織開展“名師講壇”系列講座、開展豐富多樣的實踐創(chuàng)新訓(xùn)練項目、提供公共社區(qū)服務(wù)公益活動的機會、建設(shè)與時俱進(jìn)的學(xué)生社團(tuán)。通過豐富多彩、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的高校活動讓大學(xué)生發(fā)現(xiàn)展示自身魅力的方式，培養(yǎng)大學(xué)生的自信心，鍛煉學(xué)生的組織交流能力與意志品質(zhì)。高校校園文化系統(tǒng)的構(gòu)建旨在引領(lǐng)大學(xué)生樹立積極樂觀的人生態(tài)度、敢于爭先的拼搏精神、一馬當(dāng)先的創(chuàng)新價值觀念、服務(wù)社會的奉獻(xiàn)意識。在參加各類活動的過程中了解世界的日新月異，更加深刻地認(rèn)知社會，增強對中華民族的認(rèn)同感和對社會的責(zé)任感，與社會主義核心理論產(chǎn)生強烈共鳴。

如我院師生利用現(xiàn)代化多媒體設(shè)備完成專業(yè)相關(guān)的《化工情懷》紀(jì)錄片的創(chuàng)作。在組織動員學(xué)生和教師參與創(chuàng)作的過程中，學(xué)生深刻感受到化工行業(yè)的迅速發(fā)展和為社會做出的貢獻(xiàn)，增強專業(yè)認(rèn)同感和集體榮譽感。專業(yè)教師在利用新媒體宣傳時，引領(lǐng)學(xué)生在專業(yè)課程中領(lǐng)悟到大國工匠精神，培養(yǎng)學(xué)生愛專業(yè)、愛國的情懷[3]。積極發(fā)揮校園文化的熏染功能，必須堅持以人為本，建立系統(tǒng)的校園文化，引導(dǎo)一種正確的價值觀和價值追求。有著豐厚的校園文化能夠給一所學(xué)校帶來正能量，帶來團(tuán)結(jié)和智慧，帶來發(fā)展和創(chuàng)新。大學(xué)生在精彩紛呈的校園文化的長期浸染下，逐步堅定共產(chǎn)主義的理想信念，樹立社會主義核心價值觀。

（四）全面開展信息時代的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

信息時代的發(fā)展，尤其是互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)將高校各類信息連成一體，實現(xiàn)學(xué)生和老師之間信息的高度互通，并由此創(chuàng)造出全新的校園網(wǎng)絡(luò)文化。信息化時代高校教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提高信息資源的運用能力，積極適應(yīng)大數(shù)據(jù)時代的變化帶來的挑戰(zhàn)，才能使高校教師在智能化網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)的教學(xué)背景下更好地履行教育職責(zé)。一些學(xué)校順應(yīng)時代需要建設(shè)校園網(wǎng)，開始網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的深入研究。開展“藍(lán)墨云班課”“慕課”“微課”“翻轉(zhuǎn)課堂”等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程是信息化教學(xué)的必然趨勢。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程中更加快速便捷地將社會主義核心價值觀融入學(xué)生的課程學(xué)習(xí)中，拓寬引領(lǐng)學(xué)生價值觀的途徑，提高教育教學(xué)效率，使大學(xué)生把社會主義核心價值觀“內(nèi)化于心，外化于行”。

（五）發(fā)揮學(xué)生黨員的價值引領(lǐng)作用

中國正處在精神文化等軟實力的競爭日益激烈的形勢下，各種文化思潮、生活方式、價值觀念影響大學(xué)生的成長成材。高校以社會主義核心價值體系為指導(dǎo)，強化大學(xué)生黨建工作的效果，發(fā)揮學(xué)生黨員的價值引領(lǐng)模范作用，是建設(shè)社會主義核心價值體系的必然要求，也是加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育、培養(yǎng)中國特色社會主義接班人的實際需求。加強學(xué)生黨員的價值引領(lǐng)作用是當(dāng)代高校學(xué)生黨建工作的核心工程，是基層黨支部的重點培養(yǎng)模式。高校通過新穎巧妙的主題教育活動，進(jìn)一步強化黨員意識、提高黨性修養(yǎng)，保證學(xué)生黨員的先進(jìn)性。高校組織學(xué)生黨員參與各類學(xué)生活動和技能競賽，使學(xué)生黨員成為聯(lián)系普通學(xué)生的紐帶橋梁，真正成為學(xué)生中優(yōu)秀模范的代表，發(fā)揮學(xué)生黨員的價值引領(lǐng)作用。通過形式多樣的宣傳活動宣傳學(xué)生黨員的模范事跡，做到一名學(xué)生黨員就是一面旗幟，引領(lǐng)其他學(xué)生踐行社會主義核心價值體系，逐步完善學(xué)生黨員培養(yǎng)模式，制定科學(xué)的管理制度，把發(fā)揮學(xué)生黨員價值引領(lǐng)模范作用的工作做得更好、更扎實、更有成效。

參考文獻(xiàn)：

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