黃林楠 殷婕

摘? ? 要： 校友是學(xué)校發(fā)展的重要資源，也是高校文化傳承創(chuàng)新的主要力量，以豐富的社會(huì)資源優(yōu)勢(shì)、行業(yè)經(jīng)驗(yàn)及社會(huì)責(zé)任，在高校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、國(guó)際合作和交流等方面起到重要的作用。本文從大學(xué)生校友資源開發(fā)視角出發(fā)，通過問卷調(diào)查分析與研究，構(gòu)建我國(guó)大學(xué)生校友意識(shí)培育的情境模式，促進(jìn)高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，對(duì)高校事業(yè)發(fā)展有著重要意義。

關(guān)鍵詞： “雙一流”建設(shè)? ? 大學(xué)生? ? 校友意識(shí)

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“教育決定著人類的今天，也決定著人類的未來?！薄爱?dāng)今世界的綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)，說到底是人才競(jìng)爭(zhēng)?！畠蓚€(gè)一百年奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，歸根到底靠人才、靠教育?！备咝Ｔ谂囵B(yǎng)人才過程中應(yīng)推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展，面向經(jīng)濟(jì)社會(huì)，積極爭(zhēng)取社會(huì)資源的支持與幫助。校友作為高校與社會(huì)聯(lián)系的主要載體，促進(jìn)高校更好地與社會(huì)需求相結(jié)合，在社會(huì)文化傳承、創(chuàng)新和諧發(fā)展中起到積極的促進(jìn)作用。

校友對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感和歸屬感、回饋母校的奉獻(xiàn)意識(shí)和感恩意識(shí)、建設(shè)母校的服務(wù)意識(shí)和傳承意識(shí)得到高校的重視。大學(xué)生在校期間是母校“烙印”形成的關(guān)鍵期。目前，高校校友意識(shí)的培養(yǎng)和增強(qiáng)成為高校校友工作和思想政治工作的主要內(nèi)容之一，對(duì)大學(xué)生校友意識(shí)的培養(yǎng)和增強(qiáng)是挖掘和開發(fā)校友資源的前提，有助于大學(xué)生自覺成為學(xué)校精神和文化的繼承者與傳播者，促進(jìn)其形成勤學(xué)、修德、明辨、篤實(shí)的品性，為社會(huì)、地方、學(xué)校發(fā)展做貢獻(xiàn)。

一、大學(xué)生校友意識(shí)培育的現(xiàn)狀分析

意識(shí)是客觀存在在人腦中的反映。大學(xué)生校友意識(shí)的產(chǎn)生是學(xué)生結(jié)合自身在校園里的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，對(duì)母校周圍環(huán)境所獲的自我感知，即對(duì)母校形成的認(rèn)同感，從而形成對(duì)母校歸屬感、榮譽(yù)感與責(zé)任感的升華。大學(xué)生校友意識(shí)培育是對(duì)學(xué)生歸屬意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、感恩意識(shí)及奉獻(xiàn)意識(shí)的培育。

校友對(duì)母校情感的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期積累工作，要凝聚更多的校友力量，就必須做好學(xué)生在校期間的培育工作。選擇國(guó)內(nèi)50所高校校友為調(diào)查研究對(duì)象，其中“雙一流”建設(shè)高校32所，普通本科高校18所，選擇不同層次的高校大學(xué)生作為調(diào)查的樣本，共發(fā)放問卷1，000份，收回925份有效問卷，有效率為92.5%。其中，本科畢業(yè)的校友685人，約占調(diào)查對(duì)象總數(shù)的74.1%;碩士及以上學(xué)歷的畢業(yè)的校友240人，約占調(diào)查對(duì)象總數(shù)的25.9%。經(jīng)過整理調(diào)查統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，高校大學(xué)生校友意識(shí)培育工作現(xiàn)狀如下：

第一，大學(xué)生參與校友活動(dòng)比例不高。大學(xué)生作為校友發(fā)展的儲(chǔ)備力量，在校友活動(dòng)中的參與度普遍偏低。有12.8%的大學(xué)生對(duì)校友概念模糊，對(duì)校友會(huì)建設(shè)漠不關(guān)心。談及參與的校友活動(dòng)，有42.8%的學(xué)生表示學(xué)校校慶日活動(dòng)參與不多，平時(shí)近距離接觸杰出校友的機(jī)會(huì)更是少之又少。盡管部分高校校友組織已經(jīng)日趨成熟，多數(shù)還是將校友活動(dòng)的核心參與者界定為已經(jīng)畢業(yè)的大學(xué)生群體，對(duì)在校大學(xué)生的重視程度普遍不高。

第二，校友活動(dòng)形式單一。為了更好地促進(jìn)校友資源開發(fā)，高校將活動(dòng)重心轉(zhuǎn)移到加強(qiáng)校友聯(lián)誼，成立各地、各行業(yè)、各專業(yè)的校友會(huì)，高校間的校友活動(dòng)存在雷同。調(diào)查顯示：67.8%的學(xué)生在參與校友活動(dòng)的形式選項(xiàng)中選擇校慶活動(dòng)、校友講座兩大傳統(tǒng)方式。校友活動(dòng)作為良好校友文化形成的外在驅(qū)動(dòng)力，應(yīng)當(dāng)引起各大高校的重視。

第三，大學(xué)生愛校教育形式多于內(nèi)容。要形成良好的校友文化氛圍，首先要重視對(duì)大學(xué)生校友意識(shí)的培育。據(jù)統(tǒng)計(jì)，國(guó)內(nèi)大學(xué)多采用講解參觀的傳統(tǒng)模式，有65.7%的學(xué)生表示有參觀校史館、聽取校史講座的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。46.7%的學(xué)生對(duì)這些活動(dòng)的深刻內(nèi)涵并不知曉，多半將這些活動(dòng)視為新生入學(xué)教育，并未留下深刻的印象。51.3%的學(xué)生在后來幾年的學(xué)習(xí)生活中，沒有直接參與學(xué)校發(fā)展沿革學(xué)習(xí)及杰出校友發(fā)展介紹等活動(dòng)。68.6%的學(xué)生在學(xué)習(xí)生活過程中只從網(wǎng)站、新聞中了解一些學(xué)校發(fā)生的事情，對(duì)所學(xué)專業(yè)發(fā)展及校友們?cè)谕袠I(yè)領(lǐng)域的發(fā)展情況幾乎不知曉，對(duì)學(xué)校的關(guān)注度比較低。

第四，高校對(duì)校友工作的重視程度存在不平衡。校友工作重視度從調(diào)查中顯示出不一致。有58.2%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校對(duì)校友比較重視，每年能夠得到學(xué)校校友會(huì)組織活動(dòng)的信息，在校慶日前后能夠看到校友回到母校開展活動(dòng)，如給學(xué)生舉辦講座、做報(bào)告，還有一些校友企業(yè)在招聘季回到學(xué)校招聘學(xué)生。有27.3%的學(xué)生回答學(xué)校幾乎沒有大型校友返校活動(dòng)，學(xué)校校友會(huì)剛剛成立，工作人員很少，基本不開展活動(dòng)，校友信息收集很少，學(xué)生有需要時(shí)不知道如何找到相對(duì)應(yīng)的資訊。有16.0%的學(xué)校沒有獨(dú)立的部門負(fù)責(zé)校友工作，根據(jù)需要臨時(shí)抽調(diào)相關(guān)人員突擊完成一些大型校友活動(dòng)任務(wù)。

二、建構(gòu)大學(xué)生校友意識(shí)培育的模式——情境培育模式

高校培養(yǎng)大學(xué)生的校友意識(shí)需要有力的理論支撐。情境學(xué)習(xí)理論創(chuàng)立于1990年美國(guó)加利福尼亞大學(xué)伯克利分校的讓·萊夫教授和愛丁納·溫格，三大核心觀點(diǎn)：一是情境學(xué)習(xí)的條件需要一個(gè)實(shí)踐的共同體;二是情境學(xué)習(xí)需要有合法的邊緣性參與;三是情境學(xué)習(xí)方式在于傳承制。

大學(xué)生校友意識(shí)培育工作是系統(tǒng)工程，不能簡(jiǎn)單地將校友看作短期返校的客人，而要將其視為長(zhǎng)期相伴、共同成長(zhǎng)的合作伙伴。構(gòu)建大學(xué)生校友意識(shí)“情境培育”模式（見下圖）是“雙一流”建設(shè)下高校發(fā)展的需要。

第一，創(chuàng)設(shè)校友文化情境，使學(xué)生樹立正確的校友意識(shí)。初入大學(xué)的新生對(duì)學(xué)校發(fā)展歷史、辦學(xué)沿革還不熟悉。為了開展培育工作，必須在高校中盡可能地創(chuàng)設(shè)校友文化情境，使學(xué)生浸潤(rùn)在這種氛圍中，從而樹立正確的校友意識(shí)。例如：針對(duì)新生入學(xué)初期的校史文化教育，是校友培育過程中尤為重要的開學(xué)第一課。但是校史文化教育不應(yīng)局限于參觀校史館或輔導(dǎo)員班會(huì)課上對(duì)學(xué)生校史知識(shí)的灌輸，要使學(xué)生真正浸潤(rùn)于校友文化環(huán)境中。例如開學(xué)時(shí)讓學(xué)生多參加校友講座，不僅可以了解畢業(yè)之后的就業(yè)情況，而且對(duì)校友有一定的認(rèn)知從而培養(yǎng)校友意識(shí)。除了在學(xué)校感受校友文化外，學(xué)生還可以去校外實(shí)地參觀校友工程或校友企業(yè)，在第一線感受校友們對(duì)母校的回饋，對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，讓他們以優(yōu)秀校友為榜樣，為個(gè)人將來發(fā)展指引方向，為培育大學(xué)生校友意識(shí)奠定實(shí)踐基礎(chǔ)。

第二，激發(fā)學(xué)生的感知?jiǎng)訖C(jī)，構(gòu)建校友聯(lián)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)。在初步建立起對(duì)校友校史文化的了解之后，學(xué)生雖對(duì)校友文化有一些模糊的概念，但學(xué)校還要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)校友文化的感知?jiǎng)訖C(jī)。學(xué)生了解校友的動(dòng)機(jī)可以從以下幾個(gè)方面激發(fā)：一是鼓勵(lì)學(xué)生自發(fā)創(chuàng)辦校友社團(tuán)，舉辦各式各樣的校友活動(dòng)，而校友社團(tuán)的建立必須以聯(lián)系方式為橋梁，這就需要學(xué)生主動(dòng)聯(lián)系校友、認(rèn)識(shí)校友。在這一過程中，校友言傳身教地讓學(xué)生更深入地了解校友，加深學(xué)生對(duì)母校與校友之間的認(rèn)識(shí)[1]。二是在創(chuàng)辦校友社團(tuán)后，學(xué)生不僅可以自發(fā)主動(dòng)地聯(lián)系校友舉辦活動(dòng)，而且可以在老師們的幫助下舉辦大型校友活動(dòng)，例如校友講座、校友茶話會(huì)、校慶活動(dòng)等，并且在前期準(zhǔn)備物資、場(chǎng)地，中期聯(lián)系校友、邀請(qǐng)校友，再到后期學(xué)生評(píng)價(jià)反饋的經(jīng)歷中，感受整個(gè)流程，體驗(yàn)個(gè)中喜悅，從實(shí)踐中激發(fā)深入了解校友的動(dòng)力。

第三，開展校友實(shí)踐活動(dòng)，提高大學(xué)生的參與度。隨著時(shí)間的遞增，了解校友動(dòng)力的激發(fā)，大學(xué)生對(duì)學(xué)校及校友的認(rèn)知度會(huì)逐步提升。為了培養(yǎng)出順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的高質(zhì)量人才，學(xué)校需要提高大學(xué)生與校友的關(guān)聯(lián)度。為了進(jìn)一步強(qiáng)化大學(xué)生與校友間的零距離接觸，學(xué)校在舉辦各類校友活動(dòng)的進(jìn)程中應(yīng)增加大學(xué)生參與的比重。例如：學(xué)?？梢苑e極聯(lián)絡(luò)校友企業(yè)，讓大學(xué)生到相關(guān)校友企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，不僅可以方便指導(dǎo)學(xué)生更快地適應(yīng)所處的工作環(huán)境，而且可以獲得師兄、師姐們的直接經(jīng)驗(yàn)[2]。校友們可以將企業(yè)發(fā)展需要告訴學(xué)生，一些研發(fā)項(xiàng)目可以讓學(xué)生和教師共同參與研究，讓學(xué)生從實(shí)踐項(xiàng)目中獲得更大的成長(zhǎng)，同時(shí)幫助企業(yè)在成果研發(fā)和市場(chǎng)信息等方面做出成績(jī)。另外，進(jìn)校一兩年后，學(xué)生開始申請(qǐng)各種獎(jiǎng)學(xué)金，其中校友獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目可以在學(xué)校內(nèi)重點(diǎn)宣傳，增加含金量及申請(qǐng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生更切實(shí)地感受校友捐贈(zèng)文化，從而培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)及奉獻(xiàn)意識(shí)。

第四，加強(qiáng)學(xué)生的反饋與評(píng)估，完善規(guī)范校友管理體系。經(jīng)過之前系統(tǒng)培育后，學(xué)校要重視學(xué)生評(píng)價(jià)與反饋。一方面觀察學(xué)生畢業(yè)前是否已初步形成校友意識(shí)，例如是否自發(fā)主動(dòng)地參加畢業(yè)季捐贈(zèng)活動(dòng)或校友志愿活動(dòng)等，同時(shí)可在畢業(yè)前向?qū)W生發(fā)放問卷測(cè)試他們對(duì)校友文化的了解程度及對(duì)相關(guān)校友活動(dòng)的滿意度，將學(xué)生校友意識(shí)培育工作中好的項(xiàng)目、好的做法及時(shí)反饋給高校，不足的地方讓高校在人才培養(yǎng)過程中逐步調(diào)整，實(shí)現(xiàn)高校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新等方面工作不斷優(yōu)化。另一方面，在改進(jìn)調(diào)整培育方法的同時(shí)，更完善規(guī)范校友管理體系，包括校友會(huì)章程的制定、校友管理體制的制定、校友捐贈(zèng)流程的完善等，以確保校友工作權(quán)責(zé)分明、流程規(guī)范，使在校生感受到學(xué)校對(duì)校友意識(shí)培育的重視，使校友更好地回饋母校。

大學(xué)生校友意識(shí)培育是一項(xiàng)長(zhǎng)期性系統(tǒng)工作，特別是在當(dāng)前推進(jìn)高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)、科研水平提升、產(chǎn)學(xué)研成果轉(zhuǎn)化等“雙一流”建設(shè)任務(wù)中，校友資源發(fā)揮著不可替代性的作用。在此背景下，研究大學(xué)生校友意識(shí)培育并對(duì)效果進(jìn)行科學(xué)評(píng)估，對(duì)提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量、科學(xué)研究發(fā)展、推動(dòng)地方和社會(huì)的改革發(fā)展都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。通過推進(jìn)學(xué)校校友工作發(fā)展，搭建合作平臺(tái)、提供繼續(xù)深造機(jī)會(huì)、科研支撐等，為校友發(fā)展保駕護(hù)航，助推校友取得更大成就，促進(jìn)社會(huì)、地方、學(xué)校、校友良性互動(dòng)，不斷提高高等教育發(fā)展水平，以感情帶動(dòng)聯(lián)絡(luò)，以聯(lián)絡(luò)幫助多贏，既培育出一流的學(xué)生，又建設(shè)出一流的大學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李政云，鄒琴.在校大學(xué)生校友情結(jié)的培育——美國(guó)的經(jīng)驗(yàn)與啟示[J].黑龍江高教研究，2013，31（1）：17-20.

[2]惠海龍.高校校友資源開發(fā)利用瓶頸分析[J].中國(guó)校外教育，2011（12）：40.

本文系河海大學(xué)高教研究課題、中央高?；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)資金資助“基于‘雙一流建設(shè)視域下的大學(xué)生校友意識(shí)培養(yǎng)及提升”（項(xiàng)目編號(hào)：2017B46814）;中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)高教科學(xué)研究“十三五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“‘雙一流建設(shè)視域下高校校友文化培育及應(yīng)用研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2017 XYZD16）階段成果。