從嚴(yán)治黨視域下的大學(xué)生黨員教育與管理實(shí)踐探索

朱國(guó)海　王蘭　馮爽爽　鐘義鵬　王雄

摘 要：本文以江西農(nóng)業(yè)大學(xué)軟件學(xué)院為例，加強(qiáng)大學(xué)生黨員教育和管理工作。通過(guò)結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，分析具體原因，積極探索效的黨員教育和管理實(shí)踐的新道路，來(lái)切實(shí)穩(wěn)固新時(shí)代大學(xué)生黨員教育和提升育人實(shí)效。

關(guān)鍵詞：黨員教育;大學(xué)生;管理實(shí)踐

全面從嚴(yán)治黨是黨的十八大以來(lái)黨中央做出的重大戰(zhàn)略部署，是“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局的重要組成部分，也是全面建成小康社會(huì)、全面深化改革、全面依法治國(guó)順利推進(jìn)的根本保證。加上，習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要加強(qiáng)高校黨的基層組織建設(shè)，創(chuàng)新體制創(chuàng)新，改進(jìn)工作方式，提高黨的基層組織做思想政治工作的能力。因此，高校務(wù)必要做好學(xué)生中發(fā)展黨員工作，加強(qiáng)學(xué)生黨員隊(duì)伍教育管理，使每個(gè)師生黨員都做到在黨愛(ài)黨、在黨言黨、在黨為黨。大學(xué)生黨員是高等學(xué)校中學(xué)生骨干的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著橋梁和紐帶的作用，也是高校人才培養(yǎng)過(guò)程中起著榜樣示范的作用，對(duì)于高校組織來(lái)說(shuō)，做好學(xué)生黨員的發(fā)展和教育管理工作是一項(xiàng)事關(guān)中國(guó)共產(chǎn)黨未來(lái)發(fā)展的重要戰(zhàn)略任務(wù)。近些年，雖然高校在學(xué)生黨員的發(fā)展和教育管理工作的開(kāi)展過(guò)程中取得了一些成效，多數(shù)學(xué)生黨員都能認(rèn)真學(xué)習(xí)黨章，具有較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感，但是學(xué)生黨員在發(fā)展過(guò)程中也遇到了很多的問(wèn)題，包括學(xué)生黨員黨性觀念淡薄，入黨動(dòng)機(jī)功利化趨勢(shì)明顯，學(xué)生黨員模范意識(shí)薄弱等問(wèn)題，本文以江西農(nóng)業(yè)大學(xué)軟件學(xué)院為例，通過(guò)分析原因，積極探索一條學(xué)生黨員教育和管理實(shí)踐的新道路，切實(shí)為新時(shí)期大學(xué)生黨員教育提供參考。

一、黨員教育存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生黨員理論基礎(chǔ)薄弱。理論是實(shí)踐的先導(dǎo)，沒(méi)有科學(xué)的理論知識(shí)，就沒(méi)有科學(xué)的實(shí)踐，通過(guò)對(duì)學(xué)生黨員的談話及日常管理中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生黨員對(duì)黨的理論知識(shí)、黨的歷史資料學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，存在被動(dòng)學(xué)習(xí)、膚淺學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，基本知識(shí)模糊不清，概念混淆，特別是對(duì)黨的十九大和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想理論僅了解皮毛，學(xué)生黨員理論基礎(chǔ)薄弱已成為高校大學(xué)生黨員教育普遍存在的問(wèn)題。

（二）學(xué)生黨員身份意識(shí)不足。一些高校學(xué)生存在入黨前搶著干、預(yù)備期推著干、轉(zhuǎn)正后推動(dòng)的現(xiàn)象，加入黨組織后，對(duì)自己的身份意識(shí)認(rèn)識(shí)不足，平常生活中不能用一名共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，缺乏自律，只有在黨組織的生活中，才意識(shí)到自己是學(xué)生黨員。在平常的學(xué)習(xí)生活及社會(huì)活動(dòng)中先鋒模范帶頭作用發(fā)揮得不到位，更沒(méi)有發(fā)揮黨員的輻射帶動(dòng)作用。

（三）基層組織組織生活單一。少數(shù)高校基層黨組織組織生活缺乏創(chuàng)新和實(shí)效，沿用傳統(tǒng)的制度學(xué)習(xí)、支部會(huì)議等形式構(gòu)成組織生活，未能將理論與實(shí)踐相結(jié)合，未能結(jié)合現(xiàn)在學(xué)生的特點(diǎn)和不足有針對(duì)性開(kāi)展組織生活，特別是尚未較好突出專業(yè)優(yōu)勢(shì)，形成走出傳統(tǒng)、走向社會(huì)、走進(jìn)學(xué)生，內(nèi)容形式不豐富、不全面，難于形成適應(yīng)新時(shí)期黨員教育的新模式。

（四）培養(yǎng)雙方實(shí)現(xiàn)效果不佳。在培養(yǎng)人和培養(yǎng)對(duì)象之間的溝通機(jī)制、實(shí)現(xiàn)平臺(tái)方面存在著效果不明顯，未能完全實(shí)現(xiàn)至少一個(gè)季度一次的談心談話、思想?yún)R報(bào)的機(jī)制，導(dǎo)致了培養(yǎng)人對(duì)培養(yǎng)對(duì)象的指導(dǎo)、聯(lián)系不暢通，培養(yǎng)效果不達(dá)預(yù)期的現(xiàn)象，直接影響了黨員的發(fā)展質(zhì)量。

（五）學(xué)生黨員目標(biāo)考核缺失。在學(xué)生黨員培養(yǎng)過(guò)程中，很多組織沒(méi)有嚴(yán)格的、標(biāo)準(zhǔn)的、全面的規(guī)章制度對(duì)黨員的發(fā)展、教育和管理進(jìn)行考核，更是缺乏量化的考核體系，致使少數(shù)學(xué)生黨員成長(zhǎng)目標(biāo)不明確、工作內(nèi)容不明確、工作要求不明確，也不能清楚地認(rèn)識(shí)到自身存在的不足，不能規(guī)范學(xué)生黨員日常生活中的一些行為作風(fēng)。

（六）黨建工作品牌深挖不夠。部分高?；鶎狱h組織對(duì)于自身黨建工作品牌沒(méi)有明確的定位，對(duì)于品牌活動(dòng)淺嘗輒止，沒(méi)有做好“長(zhǎng)期作戰(zhàn)”的準(zhǔn)備，沒(méi)有深入研究的藍(lán)圖，導(dǎo)致黨建品牌深挖不夠，浮光掠影。

二、大學(xué)生黨員教育與管理的實(shí)踐探索

（一）以學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)為載體，深化學(xué)生黨員理論提升。

江西農(nóng)業(yè)大學(xué)軟件學(xué)院黨委依托“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)，組織全體入黨積極分子和學(xué)生黨員充分運(yùn)用線上線下多種形式學(xué)習(xí)理論知識(shí)，積極引導(dǎo)學(xué)生黨員加強(qiáng)“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)線上學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生黨員積極評(píng)論和分享時(shí)事政治，觀看黨史和人物視頻，通過(guò)組織學(xué)生學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)座談會(huì)、平臺(tái)積分評(píng)比、理論學(xué)習(xí)比拼等線下學(xué)習(xí)全面提升政治理論素養(yǎng)，通過(guò)全員參與黨的基本知識(shí)競(jìng)賽的方式把學(xué)習(xí)自覺(jué)化，從而達(dá)到學(xué)生黨員在發(fā)展前就在政治上有保障、發(fā)展后教育平臺(tái)和資源繼續(xù)學(xué)習(xí)和教育的目的。

（二）以述職評(píng)議為抓手，推動(dòng)培養(yǎng)雙方溝通平臺(tái)。在組織發(fā)展過(guò)程中，既深入推動(dòng)入黨積極分子述職評(píng)議，又建立起培養(yǎng)人和培養(yǎng)對(duì)象的溝通平臺(tái)。通過(guò)實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)對(duì)象不定期培養(yǎng)人匯報(bào)的機(jī)制，培養(yǎng)人及時(shí)掌握培養(yǎng)對(duì)象的思想動(dòng)態(tài)，并指出培養(yǎng)對(duì)象的相關(guān)不足以達(dá)到其盡快成熟。同時(shí)，要求入黨積極分子根據(jù)自身確立為入黨積極分子之后的思想、工作、學(xué)習(xí)、生活等方面情況，精心準(zhǔn)備好述職稿件，匯報(bào)取得成績(jī)，反思自己的不足，用數(shù)據(jù)和實(shí)時(shí)說(shuō)話，用實(shí)例說(shuō)明，避免談空話套話，時(shí)機(jī)成熟后召開(kāi)班級(jí)團(tuán)支部大會(huì)，以民主評(píng)議的方式向培養(yǎng)人、團(tuán)支部成員匯報(bào)各方面情況，特別是匯報(bào)中要求培養(yǎng)對(duì)象的發(fā)言要讓同學(xué)聽(tīng)得懂、愿意聽(tīng)、記得住。通過(guò)這種方式，以強(qiáng)化入黨積極分子的職責(zé)擔(dān)當(dāng)，認(rèn)識(shí)自身的責(zé)任與義務(wù)。經(jīng)過(guò)江西農(nóng)業(yè)大學(xué)軟件學(xué)院黨委兩年來(lái)的實(shí)踐探索，共有657名符合組織發(fā)展基本條件的入黨積極分子參與述職，發(fā)展157名學(xué)生黨員，公示后沒(méi)有收到任何反對(duì)意見(jiàn)，群眾反響良好。

（三）以設(shè)崗定責(zé)為平臺(tái)，提升學(xué)生黨員身份意識(shí)。在組織吸收為預(yù)備黨員后，黨組織對(duì)所有學(xué)生黨員進(jìn)行了設(shè)崗定責(zé)工作，明確學(xué)生黨員為什么要做、要做什么、怎樣做的問(wèn)題，強(qiáng)化自身的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，強(qiáng)化為人民服務(wù)的意識(shí)，弘揚(yáng)主旋律，傳播正能量，充當(dāng)好學(xué)校和學(xué)生之間溝通的橋梁。目前，共設(shè)立了六類崗位，涵括了思想引領(lǐng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、文明養(yǎng)成、就業(yè)幫扶等方面，明確了崗位職責(zé)和要求，完善了崗位考核方案，全面提升學(xué)生黨員的身份意識(shí)，一學(xué)期開(kāi)展一次學(xué)生黨員設(shè)崗定責(zé)述職大會(huì)，由支部所有成員進(jìn)行互評(píng)、群眾測(cè)評(píng)相結(jié)合，并將測(cè)評(píng)結(jié)果記錄在學(xué)生黨員材料中。江西農(nóng)業(yè)大學(xué)軟件學(xué)院黨委將學(xué)生黨員的設(shè)崗定責(zé)情況在學(xué)生寢室樓棟進(jìn)行公布公開(kāi)，真正做到了學(xué)生有困難，第一時(shí)間找黨員，哪里有需要，哪里有學(xué)生黨員的身影，既起到了監(jiān)督的作用，又起到了幫扶的作用，還起到了模范帶頭旗幟引領(lǐng)的作用。

（四）以三會(huì)一課為基礎(chǔ)，筑牢學(xué)生黨員組織觀念。通過(guò)實(shí)踐探索，江西農(nóng)業(yè)大學(xué)軟件學(xué)院黨委牢牢抓住“三會(huì)一課”這個(gè)陣地，定期召開(kāi)支部黨員大會(huì)、支部委員會(huì)、黨小組會(huì)，不斷強(qiáng)化學(xué)生黨員的身份意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、使命意識(shí)、大局意識(shí)。形成了黨小組會(huì)是“基礎(chǔ)”、支部委員會(huì)是“橋梁”、支部黨員大會(huì)是“大廈”的立體式格局，實(shí)現(xiàn)了黨課對(duì)全體學(xué)生黨員、全體入黨積極分子、全體共青團(tuán)員的全覆蓋，黨委委員、支部委員帶頭講黨課和學(xué)生黨員積極上黨課的局面。2019年以來(lái)，軟件學(xué)院黨委通過(guò)聽(tīng)紅色故事、訪紅色傳人、尋紅色根基等方式開(kāi)展黨課五次，召開(kāi)支部黨員大會(huì)十余次，筑牢學(xué)生黨員組織觀念。

（五）以黨員活動(dòng)為升華，豐富學(xué)生黨員真情實(shí)感。在實(shí)踐探索中，緊緊把握95后學(xué)生黨員的特點(diǎn)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，完善黨員活動(dòng)內(nèi)容形式，豐富學(xué)生黨員“身臨其境”的感受，切實(shí)提高學(xué)生黨員對(duì)于組織教育的認(rèn)同感。一直以來(lái)，軟件學(xué)院黨委積極開(kāi)展黨員活動(dòng)日，如參觀方志敏烈士陵園、參觀江西省軍事主題文化館、黨團(tuán)知識(shí)競(jìng)賽等豐富學(xué)生黨員的黨建修養(yǎng)，通過(guò)邀請(qǐng)紅色專家、烈士后代面對(duì)面直接進(jìn)行黨史黨性教育，通過(guò)到愛(ài)國(guó)主義教育基地身臨其境直接提升思想意識(shí)，通過(guò)走訪老黨員直接體會(huì)老一輩共產(chǎn)黨人的豐功偉績(jī)，這些黨員活動(dòng)的開(kāi)展極大提升了學(xué)生黨員的黨性修養(yǎng)。

（六）以過(guò)程管理為根本，構(gòu)建培養(yǎng)雙方長(zhǎng)效機(jī)制。完善學(xué)生黨員教育形式，組織生活多樣化，明確學(xué)生黨員培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建培養(yǎng)雙方長(zhǎng)效機(jī)制，軟件學(xué)院黨委積極完善黨員管理模式，創(chuàng)新培養(yǎng)方式，加強(qiáng)理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)組建實(shí)訓(xùn)基地黨支部，強(qiáng)化支部書記責(zé)任意識(shí)和培養(yǎng)意識(shí)，提高學(xué)生黨員的使命感和歸屬感。

（七）以“互聯(lián)網(wǎng)+”為著手，實(shí)現(xiàn)黨建工作品牌特色?；鶎咏M織是黨在社會(huì)基層組織中的戰(zhàn)斗堡壘，是黨的全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)。按照“充分發(fā)揮基層黨組織推動(dòng)發(fā)展、服務(wù)群眾、凝聚人心、促進(jìn)和諧的作用”的指導(dǎo)思想，軟件學(xué)院黨委強(qiáng)化“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，積極完善黨建工作品牌特色，做到了學(xué)生思想動(dòng)態(tài)緊握手、學(xué)生服務(wù)平臺(tái)寬入口、學(xué)生活力展示多、學(xué)生訴求“直通車”，真正實(shí)現(xiàn)了“讓黨徽在互聯(lián)網(wǎng)里閃光、讓黨旗在新媒體中飄揚(yáng)”。

（八）以學(xué)分考核為要求，明確學(xué)生黨員成長(zhǎng)目標(biāo);加強(qiáng)學(xué)生繼續(xù)教育培養(yǎng)，指定嚴(yán)格的考核方案，明確學(xué)生黨員發(fā)展成才目標(biāo)，江西農(nóng)業(yè)大學(xué)軟件學(xué)院探索出了一條“搶積分”的方案，通過(guò)線上線下設(shè)立黨員幫扶方案，一次幫扶計(jì)若干積分，在黨員年終考核時(shí)需達(dá)到60分以上才為合格，對(duì)于不合格的黨員再進(jìn)行單獨(dú)教育，提升學(xué)生黨員的身份意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，同時(shí)，通過(guò)學(xué)分考核，明確學(xué)生黨員的職業(yè)發(fā)展方向，完善新時(shí)期學(xué)生黨員成長(zhǎng)成才目標(biāo)。

三、結(jié)語(yǔ)

在新時(shí)代，江西農(nóng)業(yè)大學(xué)軟件學(xué)院結(jié)合多年在高校從事大學(xué)生思想政治教育和學(xué)生黨建工作的實(shí)踐，完善體系建設(shè)，改進(jìn)內(nèi)容方法;堅(jiān)持科學(xué)原則，把好黨員發(fā)展關(guān)口;完善工作機(jī)制，豐富黨內(nèi)生活;構(gòu)建考評(píng)機(jī)制，暢通監(jiān)督渠道。并提出了落實(shí)全面從嚴(yán)治黨要求，進(jìn)一步嚴(yán)格大學(xué)生黨員的標(biāo)準(zhǔn)，將從嚴(yán)治黨貫穿到大學(xué)生黨員發(fā)展培養(yǎng)的全過(guò)程，提升大學(xué)生黨員教育的實(shí)效性等對(duì)策加強(qiáng)全面從嚴(yán)治黨視角下大學(xué)生黨員培養(yǎng)發(fā)展工作。

參考文獻(xiàn)

[1] 王雄.入黨積極分子述職推優(yōu)入黨工作模式探索與啟示[J].老區(qū)建設(shè)，2018（10）：79-80.

[2] 林彩燕，辛苗.新形勢(shì)下加強(qiáng)高校學(xué)生黨員發(fā)展和教育管理工作的思考[J].智庫(kù)時(shí)代，2019（10）：50-51.

[3] 蘆琴，魏天儒.新時(shí)代下高校大學(xué)生黨員發(fā)展管理措施研究[J].楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，18（01）：58-60.

[4] 李毅峰.高校學(xué)生黨員發(fā)展和培養(yǎng)工作的現(xiàn)狀與創(chuàng)新研究[J/OL].河北北方學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）：1-6[2019-06-03].

[5] 卜春凱，鄭曉燁.高校大學(xué)生黨建工作存在的問(wèn)題與解決策略[J].科教導(dǎo)刊（下旬），2019（04）：72-73.

基金項(xiàng)目：2018年度江西省高校黨建研究項(xiàng)目（青年），課題編號(hào)：18DJQN079。