新時(shí)代下高職院校輔導(dǎo)員與專制教師協(xié)同育人模式研究

唐飛

摘 要：加強(qiáng)高職院校輔導(dǎo)員與專職教師的協(xié)同育人工作是新時(shí)代教育的要求，專職教師和輔導(dǎo)員都要轉(zhuǎn)變教育理念，緊緊把握新時(shí)代的教育方針指向，形成協(xié)同育人模式，很好的完成黨和國(guó)家交給的光榮教育任務(wù)。

關(guān)鍵詞：專職教師;輔導(dǎo)員;協(xié)同;育人

思想政治工作歷來是我黨工作的生命線。在歷史的不同時(shí)間，黨中央都沒有放松這條生命線。黨的十八大以來，思想政治工作得到了前所未有的提高，尤其十九大以來，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，思想政治工作再一次得到了加強(qiáng)和提高。國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人在不同的實(shí)間和不同的地點(diǎn)對(duì)高等教育思想政治工作提出了殷切的希望和明確的路線圖。習(xí)近平總書記指出，“培養(yǎng)什么人，是教育大的主要問題”，他指出“堅(jiān)定理想信念”，明確了“要把立德樹人這一理念”貫穿在教育的各個(gè)層次、各個(gè)環(huán)節(jié)。通過黨中央，國(guó)家主要領(lǐng)導(dǎo)人以及國(guó)家教育部等一系列的會(huì)議、講話、文件可以看出，在新的時(shí)代，高等教育思想政治工作面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，全體思想政治教育工作者要抓住機(jī)遇，迎難而上，在新的時(shí)代偉大征程中出色的完成黨和國(guó)家交付給自己的光榮使命。高職院校組成了中國(guó)高等教育半壁江山，是中國(guó)高等教育的重要組成部分，為黨和國(guó)家輸送了大批的合格技術(shù)型、應(yīng)用型人才，為中國(guó)的改革開放事業(yè)和國(guó)民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。大國(guó)工匠，工匠精神成為時(shí)代的一個(gè)標(biāo)識(shí)。高職院校在大力培養(yǎng)學(xué)生技能和本領(lǐng)的同時(shí)也不要忘記黨和國(guó)家對(duì)于高職學(xué)生思想政治工作的殷切希望，在培養(yǎng)高技能型人才的同時(shí)保持學(xué)生又紅又專也是當(dāng)務(wù)之急。隨著新技術(shù)、多媒體、互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，新時(shí)代的大學(xué)生思想活躍，認(rèn)知膚淺，娛樂化加重，容易受到不良思想的影響，再加上敵對(duì)勢(shì)力對(duì)我們的敵視和破壞不斷更新形式，這些都加大新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育工作的難度和重要性，培養(yǎng)好新時(shí)代的大學(xué)生不僅僅是一個(gè)學(xué)校的問題更是一個(gè)重大的政治問題。

高等職業(yè)學(xué)校擔(dān)負(fù)著為國(guó)家輸送合格人才的重任，是人才的培養(yǎng)基地的重要組成部分。高職院校的一切工作都必須圍繞著育人這一中心環(huán)節(jié)，形成教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人、全員育人、全過程育人、全方位育人的新時(shí)代教育局面。專職教師與輔導(dǎo)員是高職院校育人體系中起著至關(guān)重要的兩個(gè)部分，他們分別承擔(dān)學(xué)校的教學(xué)與學(xué)生思想政治教育及管理、服務(wù)工作。任課教師教書育人，輔導(dǎo)員管理育人、服務(wù)育人，二者有機(jī)結(jié)合，將對(duì)于高職院校更好實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)全員、全過程、全方位育人，起到重要的作用。

一、當(dāng)前高職院校任課教師與輔導(dǎo)員育人現(xiàn)狀概括

（一）專職教師對(duì)育人認(rèn)識(shí)不到位

高職專職教師要在新時(shí)代認(rèn)識(shí)到，教書不僅僅是傳授一門技術(shù)、技能，要認(rèn)識(shí)到教育學(xué)生的思想、塑造學(xué)生的靈魂、打造學(xué)生崇高的志向才是重中之中。要放棄45分鐘就完事的教育思維，轉(zhuǎn)變管理、教育是學(xué)校輔導(dǎo)員的事，對(duì)相關(guān)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、人際交往、心理問題、思想意識(shí)、道德理想等不顧的偏頗認(rèn)識(shí)。

（二）輔導(dǎo)員角色多收效不佳

由于多種原因，輔導(dǎo)員與學(xué)生比例于教育部規(guī)定的1：200有一段距離，再加上學(xué)校內(nèi)部管理體制的不規(guī)范，輔導(dǎo)員不僅是大學(xué)生思想政治教育的重要組成力量，也是學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者。輔導(dǎo)員工作的核心是學(xué)生的思想教育，在具體工作實(shí)際中，只要是與學(xué)生有關(guān)的事情就落實(shí)到輔導(dǎo)員身上，造成了輔導(dǎo)員的工作職責(zé)不清，任務(wù)繁多。多重角色帶來了多重責(zé)任，輔導(dǎo)員的工作任務(wù)越來越重、工作范圍越來越廣。輔導(dǎo)員天天面對(duì)學(xué)生，苦口婆心，雖然投入大量時(shí)間和精力，但收獲不多，長(zhǎng)時(shí)間甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生很強(qiáng)抵觸心理，事倍功半。

二、充分認(rèn)識(shí)專職教師與輔導(dǎo)員管理育人相結(jié)合的重要性

在新時(shí)代，黨和國(guó)家對(duì)育人工作提出了更加高的要求，把立德樹人作為培養(yǎng)人才的重要核心。以前那種重技術(shù)輕文化，重分?jǐn)?shù)輕素質(zhì)，重能力輕品德的育人觀必將要更新和轉(zhuǎn)變。高職院校各層次老師都要充分認(rèn)識(shí)到這個(gè)時(shí)代背景，切實(shí)轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念和育人思想，再也不能單打獨(dú)斗，要采取多種手段全面育人，提高學(xué)生的時(shí)代素質(zhì)和黨對(duì)他們的德育要求。 因此，樹立高職院校任課教師與輔導(dǎo)員協(xié)同育人的一致觀，大局觀，全局觀，確立“互為聯(lián)系”的辨證觀，強(qiáng)調(diào)“和諧發(fā)展”的素質(zhì)觀，提高教師教書、管理、育人的自覺性，加強(qiáng)專業(yè)教師和專職輔導(dǎo)員的溝通協(xié)調(diào)，對(duì)實(shí)現(xiàn)新時(shí)代黨和國(guó)家要求的人才培養(yǎng)目標(biāo)具有重要積極的現(xiàn)實(shí)意義。

三、協(xié)同育人模式研究

“協(xié)同育人”培養(yǎng)模式是現(xiàn)實(shí)的需要，是實(shí)踐中得出可行的科學(xué)方法，是根據(jù)學(xué)生培養(yǎng)多方面不同重點(diǎn)工作而提出的，旨在創(chuàng)建全方位育人的新理念、新機(jī)制。協(xié)調(diào)輔導(dǎo)員和任課教師關(guān)系，發(fā)揮協(xié)同力，把大學(xué)生培養(yǎng)作為整個(gè)高校的系統(tǒng)工程，從整體上、各要素的關(guān)聯(lián)上去理解和把握學(xué)生，從而實(shí)現(xiàn)教育的目的。

（一）專職任課教師與輔導(dǎo)員有機(jī)結(jié)合模式

1.任課教師與輔導(dǎo)員的工作聯(lián)系制度化，例如輔導(dǎo)員把專職老師拉入微信群，及時(shí)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)以及思想情況。目前，專職教師教書育人與輔導(dǎo)員管理育人，二者只是簡(jiǎn)單停留在輔導(dǎo)員定期進(jìn)課堂，定期與任課教師聯(lián)系溝通，了解課堂情況及課后作業(yè)完成情況，沒有形成統(tǒng)一的有機(jī)結(jié)合。結(jié)合輔導(dǎo)員工作職責(zé)以及科學(xué)考核評(píng)價(jià)體系，對(duì)于此項(xiàng)工作進(jìn)行定量指標(biāo)要求。

2.課堂教學(xué)與課外教育相結(jié)合、智力教育與非智力教育相結(jié)合。從課堂教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，專職老師加入學(xué)生班級(jí)的微信群，及時(shí)交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，建立課外學(xué)習(xí)小組，并以學(xué)習(xí)小組為載體，開展智力教育與思想政治教育。把提高教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生思想教育結(jié)合起來，以教書育人、管理育人為宗旨，使二者形成一個(gè)有機(jī)的整體，構(gòu)建一個(gè)協(xié)同育人的體系，在此框架下充分發(fā)揮專職教師和輔導(dǎo)員各自在教書育人與管理育人方面的優(yōu)勢(shì)，相互配合，協(xié)同工作。

3.線上和線下相結(jié)合。線上就是運(yùn)用好信息化手段，運(yùn)用好網(wǎng)絡(luò)陣地，利用班級(jí)微信群，任課老師和輔導(dǎo)員都要給他們輸送正確的觀念、健康的生活方式。線下就是要通過各種制度安排和文體活動(dòng)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的積極性、創(chuàng)造性，健康成長(zhǎng)。要積極借助大學(xué)生熟悉的移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)開展教學(xué)，實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)的灌輸式為主向新的互動(dòng)式為主的轉(zhuǎn)變理念，讓大學(xué)生身在課堂、心在課堂，成為課堂教學(xué)的積極參與者，最終成為受益者。

4.創(chuàng)新話語(yǔ)表達(dá)方式。高職思想政治教育說到底是也是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、服務(wù)學(xué)生這一核心。目前，大學(xué)生以“00后”為主，作為伴隨著互聯(lián)網(wǎng)成長(zhǎng)起來的一代人，他們身上具有鮮明的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代特征。用什么樣的話語(yǔ)表達(dá)方式做好思想政治教育，讓這一代“互聯(lián)網(wǎng)原住民”學(xué)生愛聽想聽、入腦入心，是高職思想政治教育亟待解決的重要課題。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，誰(shuí)的話語(yǔ)表達(dá)方式更能被大眾接受，誰(shuí)的故事更能打動(dòng)人，誰(shuí)就能贏得更多學(xué)生的青睞。在改進(jìn)話語(yǔ)表達(dá)方式上，習(xí)近平同志為我們作出了最好示范。教師要努力改進(jìn)話語(yǔ)表達(dá)方式，善于用生動(dòng)活潑的話語(yǔ)給大學(xué)生講授馬克思主義基本原理和黨的最新理論創(chuàng)新成果，結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教育。應(yīng)當(dāng)看到，我們黨在帶領(lǐng)全國(guó)人民推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)的進(jìn)程中，涌現(xiàn)出很多鮮活的實(shí)踐案例。把這些案例講生動(dòng)了，就能有力回答當(dāng)代大學(xué)生關(guān)心的一些深層次思想理論問題，就可以大大提升思想政治教育的親和力。

（二） 輔導(dǎo)員和專職老師積極主動(dòng)溝通交流

高職專職教師和輔導(dǎo)員都要轉(zhuǎn)變教育觀念，為了教育好學(xué)生，要積極主動(dòng)的走向聯(lián)合育人的思路，堅(jiān)決杜絕各自為戰(zhàn)的局面。比如我在經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，我就要積極與任課教師交流這些專業(yè)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)、學(xué)業(yè)特點(diǎn)進(jìn)而采取具有針對(duì)性的輔導(dǎo)。

總之，高職院校輔導(dǎo)員與專職教師是學(xué)生思想政治教育的兩支重要力量，二者都是不可或缺的，在新的時(shí)代背景下，要結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì)，形成合力，很好的完成新時(shí)代黨對(duì)教育的要求，為培養(yǎng)德智美體勞全面素質(zhì)的接班人貢獻(xiàn)自己的力量。

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