“00”后大學(xué)新生入學(xué)教育的探究

劉甜甜　安昀

摘 要：高校大一新生的入學(xué)教育關(guān)乎到學(xué)生的適應(yīng)問題，新生入學(xué)教育對“00”后大學(xué)新生能否快速地適應(yīng)新環(huán)境起到至關(guān)重要的作用，文章通過現(xiàn)下“00”新生的特點以及新生入學(xué)教育的內(nèi)容和存在的問題，提出相對的應(yīng)對策略，以幫助同學(xué)們盡快地適應(yīng)大學(xué)生活、優(yōu)化心理素質(zhì)，促進學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：“00后”;大學(xué)生;新生特點;入學(xué)教育

近年來各個高校的大學(xué)生群體，出現(xiàn)了一群群的“00 后”，他們思想活躍、思維跳躍、富有活力和朝氣，但他們身上也存在著像依賴性強、思想多元化、人際交往弱等問題。如何讓同學(xué)們盡快適應(yīng)大學(xué)生活和環(huán)境，如何幫助他們提高獨立性，如何使他們順利度過新生迷茫期，如何使他們建立起對大學(xué)未來四年的規(guī)劃和安排，這個時候就需要做好新生入學(xué)教育。

一、“00”后新生的特點

（一）依賴性強

現(xiàn)下社會獨生子女比較多，大部分學(xué)生的家境還不錯，以致于現(xiàn)在的學(xué)生在生活方面比較依賴父母，造成他們離開家庭來到學(xué)校存在著生活不順利的情形，經(jīng)常遇到大一新生剛到校時給輔導(dǎo)員打電話說自己軍訓(xùn)的衣服扣子掉了怎么辦的問題，有一些學(xué)生入校很久了都會出現(xiàn)對大學(xué)校園環(huán)境不熟悉，找不到教室小賣鋪之類的，這類學(xué)生就是在家依賴性太強，來到大學(xué)不適應(yīng)一個人，不能夠及時去適應(yīng)環(huán)境，害怕一個人面對。

（二）學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)

大一新生們高中以前的學(xué)習(xí)方法教育教學(xué)主要以應(yīng)試教育為主，老師上課和各種輔導(dǎo)班也是采用的填鴨式教學(xué)，目的性、計劃性和針對性都很強。比如小升初、初升高、中考、高考等一次次的重要的考試，同學(xué)們將平時所學(xué)的解題方法思路和步驟拿來應(yīng)用即可，并且高中以前內(nèi)容的學(xué)習(xí)大多數(shù)集中在書本;而大學(xué)學(xué)習(xí)方法就不一樣了，講究的是自主學(xué)習(xí)，靠的是同學(xué)們的主動性和自覺性，大學(xué)老師不像高中班主任式的教學(xué)，大學(xué)老師教學(xué)主要是為了引導(dǎo)學(xué)生去思考，去發(fā)現(xiàn)問題解決問題，而這個需要學(xué)習(xí)的范圍就特別廣泛了，更并非僅僅是幾本專業(yè)書本上的知識，因此再用高中的學(xué)習(xí)方法應(yīng)用在大學(xué)，勢必會出現(xiàn)被動、學(xué)習(xí)效率低下等情況，從而影響同學(xué)們的考試成績，而后會打擊同學(xué)們的自信心，這樣就形成了一個惡行循環(huán)。

（三）人際交往能力弱

人際關(guān)系的交往是新生入學(xué)后，需要面對的重大問題。未進大學(xué)的同學(xué)們大都處于學(xué)校和家兩點一線的生活，每天的任務(wù)基本上都是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，使得他們沒有很多的時間去交流，來到大學(xué)以后他們就要面對各種各樣的人際交往，全新的環(huán)境，班級之間、室友之間、師生之間、異性之間等等的相處，在這個過程中他們會渴望建立良好的交往關(guān)系，但是同時會因為交往技巧的缺失以及一定的溝通的能力[1]，使得陷入交往的誤區(qū)出現(xiàn)這樣那樣的問題，比如不懂得換位思考，常以自我為中心，不尊重別人的生活風俗習(xí)慣等等，如此這種以自我為中心的出發(fā)點，是導(dǎo)致新生人際關(guān)系失調(diào)、社交恐懼癥的根源[2]。

二、“00后”新生入學(xué)教育的內(nèi)容

大一新生的入學(xué)教育主要包含以下幾個方面：思想政治教育、專業(yè)認知教育、安全教育等。

（一）思想政治教育

大學(xué)新生的思想政治教育的好壞影響巨大，關(guān)乎到學(xué)生的行為規(guī)范，思想認知，以及班風、學(xué)風考風的建設(shè)。主要包含的有黨團知識教育、感恩教育、紀律教育，開展此類教育主要是為了幫助新生理解社會主義核心價值觀，要有愛校榮校的意識，要有感恩意識，感恩學(xué)校，感恩父母;要學(xué)會寬容，不應(yīng)因小事而斤斤計較，要學(xué)會如何處理人際關(guān)系;要明確作為一名大學(xué)生的責任和義務(wù)，要樹立遠大目標，引導(dǎo)他們在四年中有所作為，不應(yīng)該到了大學(xué)后就任性放松肆意妄為;要明確作為一名大學(xué)生要有紀律和時間觀念，要有法律意識，要知法守法，遵守校規(guī)校紀。

（二）專業(yè)認知教育

大學(xué)里，最重要的就是專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和拓展，但是很多剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生對于自己所學(xué)的專業(yè)都是不清楚的，不知道自己以后該干嘛，對自己的大學(xué)生活一臉茫然且沒有規(guī)劃，開展專業(yè)認知教育，邀請學(xué)院和學(xué)校內(nèi)外資深專家開展講座，闡述學(xué)科前沿，開拓同學(xué)們的視野和眼界，使得大學(xué)新生對于所學(xué)專業(yè)把握到位;邀請學(xué)院內(nèi)專業(yè)課老師和領(lǐng)導(dǎo)給同學(xué)們講述本專業(yè)的發(fā)展前景和就業(yè)形勢，讓同學(xué)們很好的了解該專業(yè)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，為以后豐富多彩的大學(xué)生活打下基礎(chǔ);邀請分管相關(guān)專業(yè)的學(xué)科競賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的老師為同學(xué)們開展相關(guān)座談會，進一步拓展同學(xué)們的專業(yè)認識和興趣;邀請學(xué)校教務(wù)處和學(xué)院教學(xué)科的老師給同學(xué)們開設(shè)關(guān)于專業(yè)學(xué)習(xí)的方法以及專業(yè)課設(shè)置的介紹的講座和座談會，讓同學(xué)們了解專業(yè)設(shè)施;同時給大一入學(xué)的新生配備專業(yè)導(dǎo)師，全面從生活、學(xué)習(xí)專業(yè)等方面對新生進行培養(yǎng)，渲染專業(yè)氛圍，引導(dǎo)新生聚精會神投入到專業(yè)課學(xué)習(xí)中來，使得大一新生能夠很快的適應(yīng)大學(xué)生活以及大學(xué)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。

（三）安全教育

“安全是生命的基石，安全是快樂的階梯”，安全教育是大學(xué)新生入學(xué)教育必不可少的一項內(nèi)容，開展大一新生入學(xué)安全教育，提高大學(xué)新生的警惕和防范意識，通過邀請相關(guān)人員對大學(xué)新生開展安全法制教育方面的講座，包括目前的復(fù)雜環(huán)境以及網(wǎng)絡(luò)安全進行教育，給同學(xué)們普及目前比較常見的詐騙以及盜竊手段，以及一些火災(zāi)知識、生活安全知識、通過一些視頻和例子向新生們講述校園貸、電信詐騙以及毒品的危害，使得大家對安全教育的意義更加明確，教育同學(xué)們要時存防火意識、防盜意識、防騙意識，并掌握一些逃生、自救知識，防止大學(xué)新生人身、財產(chǎn)受到損失。

（四）心理健康教育

心理健康是大學(xué)生成長和成才的基礎(chǔ)，良好的心理可以促進大學(xué)生全面發(fā)展，也是將來走向社會，在工作崗位上積極從事社會活動和不斷向更高層次發(fā)展的重要條件。所以大學(xué)新生的心理健康教育尤為重要，根據(jù)大學(xué)生目前的狀況，壓力主要來源于學(xué)校、家庭、就業(yè)、個人生理、人際交往等方面。當然壓力的產(chǎn)生還會有一些主觀因素，有些大學(xué)生的不良的個性心理特征，不良的應(yīng)對方式，還有一些不恰當?shù)膫€人的心理因素等等。而這些就應(yīng)該成為我們老師重點關(guān)注的方向，及時關(guān)注學(xué)生的生活狀況做到及時了解問題解決問題，預(yù)防悲劇的發(fā)生。為了更好的讓大家保持更好的心理狀態(tài)，輕松、愉悅地度過大學(xué)四年生活，在入學(xué)的時候就開展相關(guān)的心理健康教育專題講座，讓學(xué)生學(xué)會如何選擇人生之路，如何調(diào)整好自己的心理狀態(tài)，同時讓大家對大一新生所面臨的不適應(yīng)，包括對生活環(huán)境的不適應(yīng)、管理環(huán)境的不適應(yīng)、人際關(guān)系的不適應(yīng)、學(xué)習(xí)方面的不適應(yīng)、獨立生活的不適應(yīng)有所了解，并給出對應(yīng)的解決辦法。

三、“00后”新生入學(xué)教育存在的問題

新生剛?cè)胄５臅r期是從高中到大學(xué)的過渡時期，是新生能夠快速適應(yīng)大學(xué)生活的關(guān)鍵階段，大學(xué)新生入學(xué)教育質(zhì)量的好壞對大學(xué)生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。就內(nèi)容而言一般包括以下方面：思想政治教育、專業(yè)認知教育、心理健康教育、安全教育等。而目前大學(xué)新生入學(xué)教育采取的形式主要以講座、座談會、經(jīng)驗分享會通過PPT展示、案例討論等方式。面對“00后”學(xué)生的特點，現(xiàn)今大多數(shù)高校的入學(xué)教育存在以下問題[3]。

（一）形式傳統(tǒng)化

大多數(shù)高校的新生入學(xué)教育采取的都是采取講座的形式，學(xué)生一臉茫然的坐在一間大教室，被動的接受來自各個部門的老師講授的知識，師生之間互動較少，講的老師沒激情，聽的學(xué)生沒興趣，這種新生入學(xué)教育有一種走過場的嫌疑，無法實現(xiàn)入學(xué)教育的目的和意義。

（二）教育內(nèi)容冗雜化

大多數(shù)新生入學(xué)教育每一個模塊的講述都是長篇大論，有些專業(yè)術(shù)語學(xué)生不能很好的理解，更別說對后面的大學(xué)生活會有幫助，建議在教育的時候注重細節(jié)性教育。

（三）時間安排不合理化

很多高校的入學(xué)教育會持續(xù)兩周甚至更長，這個時期新生們的形成會被安排的滿滿的，從早到晚，內(nèi)容設(shè)計范圍廣，這就造成學(xué)生們應(yīng)付性的完成入學(xué)教育，不能夠很好的吸收和消化，建議改變?nèi)雽W(xué)適應(yīng)教育的覆蓋范圍與時間跨度，針對每個階段做針對性的教育。

四、結(jié)語

大學(xué)新生的入學(xué)教育工作是大學(xué)生涯中最重要的一課，做好此項工作將會為以后未來四年學(xué)生的管理工作打下基礎(chǔ)同時也會對同學(xué)們畢業(yè)后走向社會產(chǎn)生及其重要的影響。入學(xué)教育工作包括思想、專業(yè)、安全等方面的教育學(xué)習(xí)，入學(xué)教育開展的有助于培養(yǎng)學(xué)生的紀律意識，危機意識、責任意識，為美好的大學(xué)生活開端打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻

[1] 蔡愛萍，張吉國，鄭紅芬.大學(xué)新生入學(xué)角色轉(zhuǎn)變及應(yīng)對措施[J].黑龍江教育（高教研究與評估），208（01）：84-85.

[2] 侯東東.關(guān)于大學(xué)新生入學(xué)教育的若干思考[J].常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，14（06）：85-87.

[3]王曉哲.大學(xué)新生入學(xué)教育新模式探析[J].高教學(xué)刊，2018（02）：191-193.