中學(xué)籃球運動發(fā)展的現(xiàn)實思考與對策探究
——以南通市東方中學(xué)為例

顏 宇，岳慧靈

(南通大學(xué) 體育科學(xué)學(xué)院，江蘇南通 226000)

1. 前言

青少年的健康問題已經(jīng)成為社會關(guān)注的熱點問題，他們具備良好的體質(zhì)健康狀況是作為我國未來建設(shè)接班人的必備條件。為了督促青少年加強體育鍛煉增強體質(zhì)，中共中央國務(wù)院印發(fā)《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》強調(diào)“實施青少年體育活動促進計劃，培育青少年體育愛好，基本實現(xiàn)青少年熟練掌握1項以上體育運動技能，確保學(xué)生校內(nèi)每天體育活動時間不少于1小時。[1]”為了保證青少年的身心健康發(fā)展，需社會各界積極發(fā)展各項體育運動。其中，學(xué)校是發(fā)展體育運動的最重要平臺，是學(xué)生掌握體育運動技能最重要的場所。在眾多運動項目中，籃球運動深受青少年喜歡。校園籃球為學(xué)生掌握籃球運動技能提供重要的支撐與保證。課堂籃球教學(xué)能夠激發(fā)初中生參與籃球運動的興趣，課外籃球運動則是課堂籃球教學(xué)的延伸[2]，能夠起到豐富初中生籃球運動技能和知識的作用?；@球運動需要參與的初中生主動進行跑、跳等快速移動，全身多個器官參與鍛煉，促進了初中生身體全面發(fā)展，增強了各項素質(zhì)，對于緩解當(dāng)前初中生體質(zhì)健康不斷惡化的問題起到很好的遏制作用[3]。因此對初中生參與籃球運動現(xiàn)狀的研究不僅能夠掌握當(dāng)前初中生參與籃球運動的特點與規(guī)律，還能夠找出影響初中生參與籃球運動的具體因素，提出一些切實可行的建議，為初中生能夠更科學(xué)地進行籃球運動提供相應(yīng)的對策。

2. 研究對象與方法

2.1 研究對象

本文以南通市東方中學(xué)籃球運動的發(fā)展現(xiàn)狀為研究對象。以南通市東方中學(xué)的240名初中生和15名體育教師為調(diào)查對象。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法

通過中國期刊網(wǎng)、中國知網(wǎng)等檢索“籃球”、“初中生籃球運動”、“影響初中生參與籃球運動的因素”、“提高籃球的對策”等相關(guān)論文，對收集到論文進行分類匯總。通過查閱《江蘇省初中生體質(zhì)健康監(jiān)測報告》、《教育教學(xué)概論》、《運動訓(xùn)練學(xué)》、《籃球》等書籍，并從中找出與初中生體質(zhì)健康現(xiàn)狀以及參與籃球運動有關(guān)的資料，為論文撰寫提供理論依據(jù)。

2.2.2 訪談法

對南通市東方中學(xué)分管體育的校長和體育組組長進行訪談，訪談提綱內(nèi)容包括：南通市東方中學(xué)籃球發(fā)展情況、籃球運動參與初中生情況、籃球運動場地和器材、籃球教師情況、影響籃球發(fā)展的因素等。訪談過程中詳細記錄領(lǐng)導(dǎo)的觀點、看法、建議等，為本文的研究提供數(shù)據(jù)支持。

2.2.3 實地考察法

對南通市東方中學(xué)進行實地考察，重點觀察南通市東方中學(xué)籃球場館、籃球器材數(shù)量和質(zhì)量，觀察初中生參加籃球運動情況。

2.2.4 問卷調(diào)查法

制定籃球運動發(fā)展教師和初中生調(diào)查問卷，向15名體育教師發(fā)放調(diào)查問卷，一共發(fā)放調(diào)查問卷15份，回收調(diào)查問卷15份，調(diào)查問卷全部有效，調(diào)查問卷回收和有效率100%。向南通市東方中學(xué)參與籃球運動的初中生隨機發(fā)放調(diào)查問卷240份。一共回收調(diào)查問卷232份，剔除無效調(diào)查問卷12份，一共有有效調(diào)查問卷220份，調(diào)查問卷回收率96.7%，調(diào)查問卷有效率91.7%。問卷信效度利用再測法進行驗證。

2.2.5 數(shù)理統(tǒng)計法

對回收的問卷及訪談的內(nèi)容進行整理、歸類和統(tǒng)計，用Excel進行數(shù)據(jù)處理。

3. 南通市東方中學(xué)籃球運動發(fā)展現(xiàn)狀與分析

3.1 南通市東方中學(xué)籃球教學(xué)現(xiàn)狀與分析

3.1.1 初中生了解籃球運動的途徑

本文對于籃球運動的“了解”的界定為能夠熟練運球、能夠完成投籃或上籃動作、知道常見的犯規(guī)違例動作、看過或參加過正規(guī)的籃球比賽。

“校園籃球”是教育部門根據(jù)校園足球運動推廣的成功經(jīng)驗，于2016年開始在北京、上海、山東、陜西等多個省(市)推進試點，并逐步面向全國各個學(xué)校推廣籃球運動[4]。通過表1調(diào)查的數(shù)據(jù)可以看出，近一半的初中生通過體育課了解了校園籃球，說明體育課是學(xué)生了解校園籃球的重要途徑。

表1 初中生了解籃球運動的途徑統(tǒng)計(N=220)

注：人數(shù)(百分比%)

3.1.2 學(xué)生對籃球教學(xué)的滿意程度

通過表2調(diào)查的數(shù)據(jù)可以看出，一半多的學(xué)生對籃球教學(xué)場地和器材不滿意，這主要與南通市東方中學(xué)班級多和人數(shù)多有直接關(guān)系，人均可以利用的籃球場地和器材嚴重不足。在初中生對籃球教學(xué)的滿意度方面，近一半的初中生中對籃球教學(xué)達到基本以上的滿意程度。對于不滿意的原因，通過與初中生交流獲悉，體育教師教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)組織單一、教學(xué)方法不夠新穎，籃球場地和器材不足等影響了初中生參加籃球運動的滿足感，降低了部分初中生參加籃球運動的興趣[5]。

表2 初中生對籃球教學(xué)滿意度調(diào)查表

注：人數(shù)(百分比%)

3.2 南通市東方中學(xué)籃球課外活動發(fā)展現(xiàn)狀與分析

3.2.1 校領(lǐng)導(dǎo)對籃球課外活動發(fā)展的態(tài)度分析

通過對南通市東方中學(xué)分管體育的校領(lǐng)導(dǎo)訪談得知，學(xué)校對籃球課外活動發(fā)展的支持力度一般。相比于體育活動，校領(lǐng)導(dǎo)更為重視文化活動的發(fā)展，主要因為中考是衡量一所初中辦學(xué)業(yè)績的主要標(biāo)準(zhǔn)，也是評價校長工作的主要指標(biāo)。但隨著中考體育科目的加入，相信校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度會越來越高。

3.2.2 體育教師對籃球課外活動發(fā)展的態(tài)度分析

表3 體育教師對籃球課外活動的態(tài)度統(tǒng)計(N=15)

注：人數(shù)(百分比%)

從表3調(diào)查的數(shù)據(jù)可以看出，三分之二的體育教師支持學(xué)校開展籃球課外活動，三分之一體育教師積極性不高，這主要和體育教師任職班級多、負責(zé)年級和學(xué)校的事情多有關(guān)，體育教師難有精力再去發(fā)展籃球課外活動，同時體育教師中擅長籃球的人少，對籃球運動的價值缺乏認知也是制約籃球課外活動開展的重要因素[6]。

3.2.3 學(xué)生參加籃球課外活動現(xiàn)狀與分析

3.2.3.1 學(xué)生參加籃球課外活動的年級與性別分布

通過表4調(diào)查的數(shù)據(jù)可以看出，初一學(xué)生是課外籃球運動的主要參加族群，參加人數(shù)隨著年級的增加呈現(xiàn)減少趨勢，初中生隨著年級的增加所面臨的考試壓力也在增加，初一學(xué)生只需要應(yīng)付期中、期末考試，初二不僅要面臨周練、月考，還要面臨南通市教育局組織的地生考試，初三學(xué)生面臨中考的壓力最大，說明學(xué)習(xí)壓力是影響初中生參加課外籃球運動的重要因素之一。在不同性別參加課外籃球運動的人數(shù)方面，初中男生明顯多于初中女生，這也和籃球運動特點有關(guān)?；@球運動彼此身體對抗激烈、運動強度大，初中男生相比于女生更喜歡具有挑戰(zhàn)性、對抗性的籃球運動，初中女生更加傾向于無身體對抗、運動強度適中的體育運動[7]。

表4 參加籃球課外活動初中生年級與性別統(tǒng)計

注：人數(shù)(百分比%)

3.2.3.2 學(xué)生每周參加籃球課外活動的頻次與時間

通過表5調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，初中生每周參加籃球課外活動次數(shù)主要集中一周2次，4次及以上參加的人數(shù)最少，占到1.4%。在時間投入與運動效果關(guān)系方面，持續(xù) 30分鐘以下的運動難以達到有效的運動強度，運動的效果不高；持續(xù) 30分鐘至59分鐘效果較好，既能夠達到運動效果又不會導(dǎo)致大量的體能消耗[8]。調(diào)查學(xué)生中，32.7%每次參加籃球課外活動的時間不固定，44.5%每次參加籃球課外活動的時間少于30分鐘，只有15.5%的初中生每次運動的時間30-59分鐘。

表5 學(xué)生每周參加課外籃球運動的頻次與時長

注：人數(shù)(百分比%)

3.3 南通市東方中學(xué)籃球訓(xùn)練比賽情況與分析

通過表6調(diào)查的數(shù)據(jù)可以看出，近三分之一初中生參加籃球比賽，這與籃球比賽的性質(zhì)有密切關(guān)系，參加比賽自然就涉及到比賽的勝利歸屬，技術(shù)較差的初中生很難代表班級或?qū)W校參加比賽[9]。但大多數(shù)初中生對籃球訓(xùn)練是感興趣的，希望能夠通過訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)自己在技術(shù)以及和隊友配合上存在的不足，為提高自己的籃球技術(shù)提供檢驗的平臺[10]，未能參加訓(xùn)練的主要原因很可能是學(xué)習(xí)壓力過大，無從分心參加訓(xùn)練。

表6 學(xué)生參加籃球比賽情況與對籃球訓(xùn)練興趣程度

注：人數(shù)(百分比%)

4. 南通市東方中學(xué)籃球運動發(fā)展的影響因素

4.1 南通市東方中學(xué)體育教師基本情況與分析

4.1.1 體育教師年齡結(jié)構(gòu)與從教時間

體育教師是學(xué)校體育工作的實施者和引導(dǎo)者，不同年齡段的教師有著不同知識體系，對教學(xué)業(yè)務(wù)的運用熟練程度各不相同，對學(xué)校體育工作發(fā)揮著不同的影響力。

通過表7調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，南通市東方中學(xué)體育教師中中青年教師居多，年齡較長者少，教師年齡分層結(jié)構(gòu)較合理，相對比較年輕化，有利于學(xué)校發(fā)展籃球運動。體育教師從教時間長短不一，教齡長的教師教學(xué)實踐經(jīng)驗豐富，教齡短的教師工作熱情激昂，老、中、青年齡段的積極配合是校園籃球運動發(fā)展的積極推動因素。

表7 體育教師年齡與從教時長統(tǒng)計

注：人數(shù)(百分比%)

4.1.2 體育教師學(xué)歷與職稱

學(xué)歷和職稱情況一方面反映了教師接受正規(guī)教育的程度，另一面也反映了教師專業(yè)技能與理論知識的水平，更能進一步的預(yù)示教師隊伍在教學(xué)實踐和理論探究方面的發(fā)展前景，以及教師的教學(xué)能力和在本學(xué)科的教學(xué)影響力。通過表8統(tǒng)計的數(shù)據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，東方中學(xué)體育教師都接受過高等教育，大部分都是本科以上學(xué)歷，符合晉升高一級職稱的條件，然而多數(shù)體育教師并沒有評上與教齡符合的職稱，這也能夠反映體育教師在榮譽表彰、個人發(fā)展等方面與其他學(xué)科教師存在差距，這也導(dǎo)致部分體育教師安于現(xiàn)狀[11]。教育主管部門應(yīng)積極引導(dǎo)，采取鼓勵措施，依據(jù)不同學(xué)科特點來制定相應(yīng)的學(xué)科教師評定職稱的策略，促進教師隊伍學(xué)歷和職稱結(jié)構(gòu)的進一步完善。

表8 體育教師學(xué)歷與職稱統(tǒng)計

注：人數(shù)(百分比%)

4.1.3 體育教師學(xué)習(xí)期間專項和工作后參加籃球培訓(xùn)情況

體育教師學(xué)習(xí)期間的專項是日后工作的技術(shù)與理論支撐。籃球?qū)I(yè)體育教師，是學(xué)校體育籃球運動發(fā)展的中堅力量與質(zhì)量保證。通過表9統(tǒng)計的數(shù)據(jù)可以看出，體育教師中籃球?qū)ｍ椝急壤浅Ｉ?，籃球?qū)ｍ椊處熑狈κ怯绊憱|方中學(xué)籃球運動進一步發(fā)展的重要因素。東方中學(xué)體育教師參加籃球培訓(xùn)情況較差，應(yīng)了解具體原因，針對這一部分沒有參加過培訓(xùn)的教師提出改進措施，促進學(xué)校體育工作改革。

表9 體育教師的籃球?qū)I(yè)進修情況

注：人數(shù)(百分比%)

4.2 南通市東方中學(xué)學(xué)生基本情況與分析

4.2.1 學(xué)生參加籃球運動的興趣程度及對學(xué)習(xí)壓力的感知

興趣是最好的老師，是一種心理傾向，是有效學(xué)習(xí)的保障，能激發(fā)人的主觀能動性，直接影響學(xué)習(xí)效果[12]。通過表10調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，大多數(shù)南通市東方中學(xué)的初中生對籃球運動感興趣，這有利于籃球運動的發(fā)展。但絕大部分初中生認為學(xué)習(xí)壓力大。中考對于每一名初中生的重要性毋庸置疑，南通市是江蘇省教育發(fā)達的城市之一，南通教育一直是省內(nèi)外學(xué)校學(xué)習(xí)的榜樣，導(dǎo)致南通初中生在中考中競爭更為激烈。南通市東方中學(xué)學(xué)風(fēng)好，進入南通市東方中學(xué)就讀的初中生的家長對孩子的期望值非常高，在此學(xué)習(xí)氛圍的帶動下，大多數(shù)初中生普遍感覺壓力大，考取名牌高中已經(jīng)成為初中生中最大的努力目標(biāo)[15]，因此如此大學(xué)習(xí)壓力促使初中生更多業(yè)余時間投入到文化課的學(xué)習(xí)上，大大壓縮了進行體育活動的時間，自然學(xué)生們對籃球運動參與積極性也受到影響。

表10 學(xué)生參加課外籃球課外活動的興趣程度與學(xué)習(xí)壓力感知

注：人數(shù)(百分比%)

4.2.2 學(xué)生參加課外籃球運動的動機及對課余時間的理解

初中生參加籃球的動機源于對體育本質(zhì)和功能的認知與理解，是內(nèi)驅(qū)力，不同的初中生參加動機不同。了解學(xué)生參加課外籃球運動的動機，有助于了解學(xué)生的真實期望，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，制定相應(yīng)的教育目標(biāo)。

通過表11調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，提高籃球技能的動機最高，占到97.3%，接下來依次是增強體質(zhì)、娛樂消遣、考試需要、鍛煉意志和跟隨他人參加。初中生參加籃球運動動機主要集中在提高技能和增強體質(zhì)上，這正好符合發(fā)展校園籃球的初衷。80.9%的初中生認為課余時間的多少對參加籃球運動影響大，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)南通市東方中學(xué)除課間操外沒有發(fā)展其他的課外活動，課外活動時間全部在教室自習(xí)。初中生由于學(xué)習(xí)壓力大、作業(yè)量多，尤其是初三年級的初中生面臨中考，幾乎沒有時間參與籃球運動。課余時間的不足已經(jīng)影響到初中生參與籃球運動。

表11 學(xué)生參加課外籃球運動的動機；課余時長對籃球運動的影響

注：人數(shù)(百分比%)

5. 結(jié)論

5.1 南通市東方中學(xué)初中生了解籃球運動的主要渠道為體育課、電視新聞、校園廣播等形式，學(xué)生對籃球場地器材以及籃球教學(xué)的滿意程度不高。

5. 2 南通市東方中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)及體育教師對籃球課外活動的發(fā)展積極程度不高；初中男生參加籃球課外活動的人數(shù)明顯多于女生，隨著年級的增加參加人數(shù)呈現(xiàn)減少趨勢；大多數(shù)初中生每周保持兩次籃球課外活動，極少部分的初中生能保持每周一小時以上的籃球課外活動。

5.3 南通市東方中學(xué)多數(shù)學(xué)生有參加籃球訓(xùn)練比賽的興趣，但只有少部分初中生參加籃球訓(xùn)練比賽。

5.4 南通市東方中學(xué)體育教師年齡結(jié)構(gòu)配置較為合理，但執(zhí)教時間長短不一、具有籃球?qū)ｍ椇蛥⑴c籃球培訓(xùn)的體育教師少，體育教師職稱晉升存在難度。部分體育教師工作積極性不高，影響籃球運動的推廣。

5.5 南通市東方中學(xué)學(xué)生對籃球運動的熱情較高，他們能夠較正確理解文化課學(xué)習(xí)與籃球運動的關(guān)系，參加籃球運動的動機符合當(dāng)前中學(xué)生的心理需求，但是升學(xué)壓力大、課余時間不足是阻礙籃球在東方中學(xué)進一步發(fā)展的主要因素。

6. 建議

6.1 加強推廣，改善設(shè)施

南通市東方中學(xué)應(yīng)利用校園廣播、海報等多種形式進行籃球運動介紹，不斷提高初中生對籃球運動的認知，形成正確的參與籃球運動的動機。南通市東方中學(xué)要加大對籃球運動的場館和器材設(shè)施的支持力度，購置優(yōu)質(zhì)的籃球裝備，力保學(xué)生有籃球裝備和場地上籃球課。體育教師在組織籃球運動時候要運用合作探究的方法，提高初中生之間的互動交流能力。

6.2 各方監(jiān)督，學(xué)生參與

地方教育部門領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校體育工作負責(zé)人應(yīng)重視學(xué)校籃球課外活動工作的發(fā)展，實施量化考評制度，以確保校園籃球發(fā)展得以落實。為讓學(xué)生能參與籃球運動，學(xué)校最重要的是確保學(xué)生能每周都能上至少一節(jié)課的籃球課。體育課程中要重視因材施教，比如針對性別差異，根據(jù)初中階段男女生生理和心理的不同特點，選取有針對性的教學(xué)內(nèi)容，提高女生的參加籃球運動的積極性。

6.3 提高素養(yǎng)，優(yōu)化教學(xué)

《基礎(chǔ)教育課程改革實施綱要》規(guī)定：“地方教育行政部門應(yīng)制定有效、持續(xù)的師資培訓(xùn)計劃，教師進修培訓(xùn)機構(gòu)要以實施新課程所必需的培訓(xùn)為主要任務(wù)，確保培訓(xùn)工作與新一輪課程改革的推進同步進行[13]?！斌w育教師應(yīng)緊跟時代發(fā)展步伐，利用一些有利條件與機會進行自我提升，更新教學(xué)理論知識，掌握先進的教學(xué)技術(shù)和手段。地方教育主管部分和學(xué)校應(yīng)有計劃有針對性的推進教師入職后的培訓(xùn)，極高教師隊伍的整體教學(xué)水平。體育教師通過參加籃球培訓(xùn)可以及時更新籃球知識以及提高籃球技戰(zhàn)術(shù)能力[14]。

教師的籃球素養(yǎng)的提高有助于推廣校園籃球，有利于幫助學(xué)生更好地理解校園籃球的重要性。為此，南通市東方中學(xué)體育教師要繼續(xù)加強籃球方面知識的學(xué)習(xí)?；@球教師一方面觀看高水平的籃球教練員執(zhí)教視頻，另一方面多參與籃球比賽的裁判活動，以此逐漸培養(yǎng)籃球運動的專業(yè)意識。通過集體研討和外出聽課交流的形式，提高籃球教學(xué)和組織比賽的能力，為籃球運動的推廣提供高水平的師資保障。在日常進行教育教學(xué)的學(xué)習(xí)后，體育教師需要及時課后收集學(xué)生對籃球課后的分享，進行課后的教學(xué)反思工作，以不斷積累執(zhí)教經(jīng)驗，豐富籃球教學(xué)方法和手段。

6.4 激發(fā)興趣，鍛煉身心

南通市東方中學(xué)應(yīng)通過發(fā)展籃球課程、舉辦籃球比賽等形式進一步普及和推廣籃球運動，建立科學(xué)可行的競賽制度，以籃球訓(xùn)練比賽的形式促進籃球運動的發(fā)展。比賽發(fā)展有助于學(xué)生培養(yǎng)校園籃球運動意識，更為重要的是比賽也有利于激發(fā)學(xué)生的籃球興趣，培養(yǎng)學(xué)生的籃球技能水平，促成學(xué)生的體育習(xí)慣，使學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，積極主動的參加籃球運動。

學(xué)生的興趣激活后，最為重要的是堅持籃球運動。這就需要學(xué)校和家長全力支持。學(xué)校與家長都要改變觀念，不能因為籃球運動占據(jù)專業(yè)課學(xué)習(xí)時間而不予鼓勵籃球運動推廣。學(xué)校與家長必須意識到：健康的身體是有效學(xué)習(xí)的前提條件，勞逸結(jié)合、合理安排時間，才能達到身心同步健康。而籃球運動正是為促進學(xué)生身體素質(zhì)全面發(fā)展的重要手段，良好的身體素質(zhì)幫助學(xué)生改善專注力，提高學(xué)習(xí)效率，進而改善學(xué)業(yè)表現(xiàn)。