視聽素材在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

蔡麗娜

不少學(xué)生在高中階段最大的難題就是英語(yǔ)，英語(yǔ)拖了他們的后腿，讓他們沒有一個(gè)好的成績(jī)?nèi)ミM(jìn)入到一個(gè)好的大學(xué)，為了提升高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，很多教師在高中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用視聽素材，視聽素材在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用改變了學(xué)生以往被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面，讓他們能夠發(fā)揮自己在學(xué)習(xí)上的主觀能動(dòng)性，這對(duì)學(xué)生來說是非常重要的，而且能夠給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更好的語(yǔ)言環(huán)境，提升他們的語(yǔ)言交際能力和自主學(xué)習(xí)能力。筆者將在下文詳細(xì)闡釋視聽素材在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)和應(yīng)用。

1. 視聽素材在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

1.1學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于學(xué)生們而言，興趣才是最好的教師，只有學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，他們才會(huì)更主動(dòng)地把自己的時(shí)間和精力投入到高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，才會(huì)對(duì)英語(yǔ)知識(shí)產(chǎn)生求知欲，教師們?cè)诮虒W(xué)的過程中運(yùn)用視聽素材，可以更好地集中學(xué)生的注意力，讓他們?cè)谡n堂上更加投入，而且可以把學(xué)生的視覺和聽覺都調(diào)動(dòng)起來，讓他們能夠更好地進(jìn)行信息獲取。尤其是在以往的英語(yǔ)教學(xué)中，教師們都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸式教學(xué)，這種教學(xué)模式很容易讓學(xué)生感覺枯燥乏味，不利于發(fā)揮他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中的積極性和主動(dòng)性，這時(shí)候就需要在教學(xué)中運(yùn)用視聽素材。

1.2語(yǔ)言環(huán)境

視聽素材在高中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用也能夠給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更好的語(yǔ)言環(huán)境，視聽素材的應(yīng)用能夠讓課堂知識(shí)容量更加豐富，而且很多視聽素材都是非常貼近生活的，教師們?cè)谡n堂上給學(xué)生播放視聽素材，能夠讓他們對(duì)于英語(yǔ)國(guó)家的生活習(xí)慣、宗教信仰、地理環(huán)境等有更多的了解，為他們創(chuàng)造一個(gè)更好的語(yǔ)言環(huán)境。視聽素材在高中英語(yǔ)課堂中的播放也能夠讓學(xué)生聲臨其境，這樣他們就能夠讓學(xué)生更好地突破語(yǔ)言障礙，讓學(xué)生能夠提升自己的英語(yǔ)水平。

1.3跨文化交際

跨文化交際是指讓學(xué)生了解不同國(guó)家、不同民族的文化背景、價(jià)值取向、思維方式、社會(huì)習(xí)俗、語(yǔ)用規(guī)則等，視聽素材能夠展示一個(gè)民族的文化、宗教、風(fēng)俗、人文等，教師們?cè)谡n堂上展示視聽素材，可以讓學(xué)生接觸到更多真實(shí)的語(yǔ)境，從而讓學(xué)生對(duì)于跨文化交際有更深的理解和感觸。而且視聽素材在高中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用，也能夠給學(xué)生帶來更直觀的感官?zèng)_擊力。

1.4提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性

高中英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用視聽素材，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，學(xué)生不需要教師監(jiān)督，就會(huì)自動(dòng)地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中，這對(duì)學(xué)生來說是非常重要的，當(dāng)學(xué)生不斷地去進(jìn)行學(xué)習(xí)，就能夠掌握一套屬于自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧，提升他們的自主學(xué)習(xí)能力，當(dāng)學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)能力之后，他們就會(huì)更愿意投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中，這是一個(gè)良性循環(huán)。

2. 視聽素材在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

2.1課前準(zhǔn)備適合的視聽素材

想要將視聽素材在高中英語(yǔ)教學(xué)中有著較好的運(yùn)用，教師們需要在課前精心準(zhǔn)備視聽素材，在選擇素材的時(shí)候，首先需要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和他們的英語(yǔ)水平，只有保證學(xué)生能夠聽得懂教師播放的視聽素材，那這個(gè)視聽素材才能夠?qū)W(xué)生發(fā)揮到應(yīng)有的作用，對(duì)于一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好的同學(xué)，盡量選擇一些內(nèi)容簡(jiǎn)單、情節(jié)連貫的素材;其次是教師們要選擇一些充滿趣味性的視聽素材，這樣能夠給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教學(xué)情境，讓學(xué)生能夠更好地進(jìn)入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中;最后教師還要選擇一些和英語(yǔ)教材相關(guān)的視聽素材，這樣也能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行更好地導(dǎo)入作用，教師們也要多選擇一些和熱點(diǎn)相關(guān)的素材，讓學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能夠更貼近生活，也幫助他們提升他們對(duì)于熱點(diǎn)的敏銳度。

2.2教學(xué)方法

教師們?cè)诓シ乓暵犓夭牡臅r(shí)候，還要注意自己的教學(xué)方法，教師們可以采用直觀教學(xué)法，這種教學(xué)方法其實(shí)相當(dāng)簡(jiǎn)單，就是讓學(xué)生跟著視頻或音頻一起復(fù)讀句子、模仿發(fā)音，這樣能夠提升學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性和學(xué)生的語(yǔ)感;教師們還可以采用問答授課法，這種教學(xué)方法其實(shí)是說教師們?cè)诮虒W(xué)的過程中根據(jù)播放的視頻和音頻，來對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，讓學(xué)生通過問題的思考和回答，加深學(xué)生對(duì)于視聽素材的了解，也能夠提升學(xué)生的解決問題能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.3課下布置作業(yè)

課堂教學(xué)時(shí)間是非常有限的，教師們能夠在課堂上給學(xué)生展示的視聽素材也是有限的，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師們需要給學(xué)生布置一些作業(yè)，比如讓他們?nèi)バ蕾p經(jīng)典的英文影視作品，并且讓學(xué)生觀看之后寫下自己的感想，這樣能夠提升學(xué)生的思考能力，教師們還可以給學(xué)生聽一些聽力素材，讓學(xué)生來進(jìn)行聽力訓(xùn)練，提升他們的聽力水平。

3. 結(jié)束語(yǔ)

視聽素材在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、給學(xué)生創(chuàng)造更好的語(yǔ)言環(huán)境，也有利于加深學(xué)生對(duì)于跨文化的理解，教師們要在課前準(zhǔn)備好視聽素材，課中注意教學(xué)方法，課下給學(xué)生布置作業(yè)，提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

[1] 吳健琴. 高中英語(yǔ)聽力教學(xué)材料的選擇與使用[J]. 中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究， 2011（09）.

[2] 占衛(wèi)蘭. 讓聽力生動(dòng)起來[J]. 中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究， 2011（09）.

（作者單位：江西省贛州市南康區(qū)第二中學(xué)）