巧用“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間”，促進(jìn)學(xué)生口語(yǔ)能力

申黛芬

學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的在于能運(yùn)用語(yǔ)言開(kāi)展實(shí)用交流。國(guó)家教育部在《小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，主張教師引導(dǎo)學(xué)生搭建起知識(shí)與真實(shí)生活的連接，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。所以，這也是英語(yǔ)教師面臨的一個(gè)共同挑戰(zhàn)。

1. 小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)能力現(xiàn)狀分析

目前，在我們國(guó)家，絕大部分小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展局限于教室中，而且是在缺乏目標(biāo)語(yǔ)言實(shí)踐的環(huán)境的條件下進(jìn)行的，大環(huán)境是學(xué)校。另外，英語(yǔ)教師疲于應(yīng)對(duì)考試，在教學(xué)中抓考點(diǎn)、考題訓(xùn)練，把英語(yǔ)課當(dāng)作單一的知識(shí)傳授課，過(guò)于偏重“讀、寫(xiě)”訓(xùn)練，忽視了“聽(tīng)、說(shuō)”訓(xùn)練。為了改善小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)能力差的這一現(xiàn)狀，現(xiàn)在人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等技術(shù)迅猛發(fā)展，智能環(huán)境不僅改變了教與學(xué)的方式，而且已經(jīng)開(kāi)始深入影響到教育的理念、文化和生態(tài)。新形勢(shì)下教育變革勢(shì)在必行。我們必須在新一輪信息技術(shù)時(shí)代，找出運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間提高小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的有效方法，以幫助學(xué)生走出英語(yǔ)學(xué)習(xí)的窘迫之狀。

2. 基于互聯(lián)網(wǎng)+教育，提高小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的有效途徑

2.1運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間健全班級(jí)管理

小學(xué)生好動(dòng)、自制力不強(qiáng)。頭腦中還沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。只有看起來(lái)有趣的東西才能激起他們關(guān)注和熱情。通過(guò)在線“互動(dòng)課堂”、“班級(jí)管理”功能板塊在課堂上的使用，課堂紀(jì)律好多了。老師們?cè)谡n堂上經(jīng)常使用互動(dòng)課堂隨機(jī)點(diǎn)名和獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)好的學(xué)生。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間自帶的大數(shù)據(jù)分析功能可以記錄、展示學(xué)生練習(xí)時(shí)間、學(xué)生成績(jī)、學(xué)生互動(dòng)率。這些數(shù)據(jù)可以展示在課堂上。而表現(xiàn)突出的學(xué)生可以每周展示在網(wǎng)絡(luò)空間“班級(jí)榜單”上。有了這些激勵(lì)措施，樂(lè)于開(kāi)口的學(xué)生越來(lái)越多了，主動(dòng)在網(wǎng)絡(luò)空間練習(xí)朗讀的學(xué)生也越來(lái)越多了。

2.2運(yùn)用在線學(xué)習(xí)空間資源，加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練，在聽(tīng)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)口語(yǔ)能力

只有在學(xué)生聽(tīng)多了的基礎(chǔ)上，做好信息儲(chǔ)備，Practice makes perfect.學(xué)生才會(huì)有表達(dá)和表現(xiàn)的需要，學(xué)生就有說(shuō)的信心，開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)水到渠成。所以我們要引導(dǎo)學(xué)生多利用學(xué)習(xí)空間的視聽(tīng)資源。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的視聽(tīng)資源豐富、真實(shí)、直觀、有趣，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和能力自主選擇視聽(tīng)內(nèi)容：如動(dòng)畫(huà)《白雪公主》、電影《Harry Potter》片段、經(jīng)典英文民歌《Five hundreds》、兒歌《Happy Fathers Day》等。在觀看過(guò)程中，學(xué)生沉浸其中而受到熏陶。同時(shí)，老師也可以布置視聽(tīng)作業(yè)，在課堂上、QQ群、微信群、朋友圈里面展示學(xué)生的朗讀和配音作業(yè)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的聽(tīng)力測(cè)試試卷資源格式規(guī)范、形式多樣，拿來(lái)進(jìn)行聽(tīng)力測(cè)試省事高效。

2.3表演課本劇，上傳表演視頻到個(gè)人空間或班級(jí)空間、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間展示

小學(xué)生的形象思維能力高于抽象思維能力。那么這一點(diǎn)我們可以利用到英語(yǔ)教學(xué)上來(lái)。如PEP教材六年級(jí)Unit One Part B Lets talk，教材上是Mike和Wu Yifan在鞋店里面買鞋試穿的情景對(duì)話。教師在學(xué)習(xí)前可以組織學(xué)生小組到鞋店里面模擬對(duì)話，教師將錄制好購(gòu)鞋的視頻片段在課堂上播放給全班學(xué)生看。這樣做讓英語(yǔ)語(yǔ)言零距離走進(jìn)學(xué)生的生活。促進(jìn)了他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的主動(dòng)性。上傳表演視頻到個(gè)人空間或班級(jí)空間、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間展示，既滿足了學(xué)生的個(gè)人成就感，也加強(qiáng)了語(yǔ)言學(xué)習(xí)者之間的分享、互動(dòng)。

2.4指導(dǎo)學(xué)生利用電子設(shè)備和學(xué)習(xí)空間

學(xué)生語(yǔ)言的練習(xí)和交流僅限于課堂效果是有限的，這樣，教師要教會(huì)合理利用學(xué)生業(yè)余時(shí)間使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，充分發(fā)揮在線教育空間的效能。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間或?qū)W習(xí)輔助電子設(shè)備有很好的點(diǎn)讀、錄音、復(fù)讀功能，教師要充分了解學(xué)習(xí)空間功能和資源，才能夠監(jiān)管、指導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)資源。例如：怎樣查找作業(yè)內(nèi)容？怎樣使用課文復(fù)讀？怎樣開(kāi)展人機(jī)對(duì)話？怎樣上傳自己的視頻？怎樣作配音作業(yè)？學(xué)生學(xué)會(huì)使用它，才有可能充分利用好網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間才會(huì)成為學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的樂(lè)園。

2.5利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間、聊天工具，打通無(wú)障礙溝通，構(gòu)建和諧師生關(guān)系

教育的本真和本質(zhì)是人的教育，也是培養(yǎng)人。孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、作業(yè)完成情況、考試成績(jī)、情緒、心理狀態(tài)等等都值得老師在課上、課后觀察、記錄。這一切都是包含孩子是否健康成長(zhǎng)的元素，也備受家長(zhǎng)關(guān)心。孩子在校內(nèi)外的言行舉止緊密聯(lián)系、不可分割。老師和家長(zhǎng)及時(shí)掌握孩子的變化能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。那么有效的學(xué)習(xí)絕對(duì)離不開(kāi)家校的溝通。在網(wǎng)絡(luò)空間、班級(jí)微信群、班級(jí)QQ群里面科任教師與家長(zhǎng)的互動(dòng)及時(shí)、便利。家長(zhǎng)把老師當(dāng)朋友，訴說(shuō)著自己孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，老師把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，在充分了解學(xué)生學(xué)情后可開(kāi)展針對(duì)性強(qiáng)的個(gè)性化學(xué)法指導(dǎo)，對(duì)潛能生不嫌棄、不放棄，鼓勵(lì)的話像春風(fēng)溫暖著家長(zhǎng)的心。這樣，有效的溝通讓家長(zhǎng)與教師增進(jìn)了了解和對(duì)彼此的理解。美好、和諧的家校關(guān)系構(gòu)建成功了，成功的學(xué)習(xí)也就到來(lái)了。

3. 后語(yǔ)

隨著國(guó)家教育部“教育信息化2.0”概念的提出，全國(guó)中小學(xué)又掀起了新一輪教育信息化建設(shè)高潮。關(guān)于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間助力教學(xué)的探究日益熱烈。但是我們要切記，不是用智能技術(shù)取代人際互動(dòng)，而是使用數(shù)據(jù)分析來(lái)增強(qiáng)教學(xué)所需的人與人之間的直接互動(dòng)。因此，英語(yǔ)老師應(yīng)該提升信息素養(yǎng)，科學(xué)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)空間，優(yōu)化課堂教學(xué)。

（作者單位：湖北省安陸市實(shí)驗(yàn)小學(xué)）