初中美術(shù)教學(xué)策略探究

摘 要：美育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑和載體，初中美術(shù)教師在教學(xué)時(shí)，要在“新課標(biāo)”的指引下，轉(zhuǎn)變教育觀念，創(chuàng)新教學(xué)手段，貼近學(xué)生生活，給學(xué)生多一些創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。在教學(xué)中，教師要通過(guò)正確的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作中體現(xiàn)正能量，彰顯正確的價(jià)值取向，以提高其美術(shù)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);教學(xué)觀念;教學(xué)策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）32-0149-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.32.141

一、轉(zhuǎn)變教育觀念，給學(xué)生發(fā)展機(jī)會(huì)

在現(xiàn)代學(xué)校教育教學(xué)中，教師的教育觀念直接指導(dǎo)著教學(xué)行為，影響著教育方向和教學(xué)成果。就初中美術(shù)教學(xué)而言，教師要不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，認(rèn)真研究《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，創(chuàng)新教學(xué)手段，改變“滿堂灌”的教學(xué)模式，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，多給學(xué)生自由學(xué)習(xí)的空間，多給學(xué)生創(chuàng)造一些自我發(fā)展的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生成為美術(shù)課堂的主人，讓美術(shù)課堂教學(xué)鮮活起來(lái)。

（一）多給學(xué)生一些提升學(xué)習(xí)興趣的機(jī)會(huì)

興趣是最好的老師，無(wú)論什么課程的教學(xué)都要從培養(yǎng)學(xué)生的興趣開(kāi)始，沒(méi)有興趣將事倍功半，有了興趣將事半功倍。在初中美術(shù)教學(xué)中，激發(fā)興趣的方法很多，可以從學(xué)生喜歡的事物出發(fā)，也可以讓學(xué)生走進(jìn)生活，在生活中尋找美、欣賞美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美;可以通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，也可以讓學(xué)生通過(guò)信息技術(shù)手段接受美術(shù)教育、進(jìn)行美術(shù)交流;教師可以因地制宜，選擇合適的自然景物、博物館、公園等作為美術(shù)教學(xué)的場(chǎng)地，實(shí)現(xiàn)開(kāi)放性與趣味性教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）多給學(xué)生一些欣賞、感悟、評(píng)述的機(jī)會(huì)

美術(shù)展覽、網(wǎng)絡(luò)大賽、精美書(shū)籍等資源都可以作為素材應(yīng)用到初中美術(shù)教學(xué)中，讓學(xué)生更直觀地了解美術(shù)在人們生活中的意義，了解不同的美術(shù)表現(xiàn)形式和不同的藝術(shù)風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力和審美判斷能力。

（三）多給學(xué)生一些探究技能創(chuàng)新的機(jī)會(huì)

學(xué)生是教學(xué)的主體，只有學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)之中，才能把書(shū)本知識(shí)內(nèi)化為自己的技能。因此，教師在美術(shù)教學(xué)中，要堅(jiān)持“生本思想”，精講多練，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生有更多的時(shí)間和空間去思考美術(shù)的意義，去觀察美術(shù)的現(xiàn)象，去體會(huì)創(chuàng)造的價(jià)值，去探究美術(shù)的哲理，去感受美術(shù)的魅力，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，提高學(xué)生的美育素養(yǎng)。

（四）多給學(xué)生一些升華精神人格的機(jī)會(huì)

美術(shù)教學(xué)，不光要傳授美術(shù)知識(shí)，培養(yǎng)審美能力，還要通過(guò)美術(shù)教學(xué)形成學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，也就是要立德樹(shù)人。德育是教育的首要任務(wù)，每門(mén)學(xué)科的教學(xué)都要滲透德育教育，初中美術(shù)教學(xué)也不例外。教師要結(jié)合美術(shù)教學(xué)的自身特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生分辨美與丑的能力和健康的人格，讓學(xué)生熱愛(ài)生活，心里充滿陽(yáng)光，具有博愛(ài)的胸懷和擔(dān)當(dāng)?shù)囊庾R(shí)，成為新時(shí)代的合格公民。

二、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)施方法要實(shí)在

教學(xué)評(píng)價(jià)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中有著重要的意義，每一學(xué)科都不能忽視教學(xué)評(píng)價(jià)的作用，教學(xué)評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)掌握程度、課堂高效與否、如何改進(jìn)教學(xué)策略等的重要手段。在開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，要體現(xiàn)出教學(xué)評(píng)價(jià)的過(guò)程性、診斷性、多元性與互動(dòng)性的特點(diǎn)，強(qiáng)化對(duì)教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的評(píng)價(jià)，還有堅(jiān)持師生之間、生生之間的相互評(píng)價(jià)，讓評(píng)價(jià)成為改進(jìn)教學(xué)方法的依據(jù)，從而更好地服務(wù)于教學(xué)。

常規(guī)性評(píng)價(jià)主要是針對(duì)學(xué)生的美術(shù)作業(yè)提出修改意見(jiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，并把評(píng)價(jià)作為教師改進(jìn)教學(xué)策略、提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)。

（一）完善課堂程序，重視美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生的美術(shù)作業(yè)的評(píng)價(jià)是形式多樣的，可以是教師的評(píng)價(jià)，也可以是學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)，還可以是學(xué)生自己的自我評(píng)價(jià)，通常情況下這幾種評(píng)價(jià)是相互結(jié)合進(jìn)行的。評(píng)語(yǔ)可以是等級(jí)，也可以是符號(hào)，還可以是評(píng)語(yǔ)與等級(jí)相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)。評(píng)語(yǔ)主要以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，不能對(duì)學(xué)生的美術(shù)評(píng)價(jià)成績(jī)公開(kāi)排名，也不能作為學(xué)生全班排名的依據(jù)。評(píng)語(yǔ)要給學(xué)生指明發(fā)展的方向和存在的不足。

（二）凸顯整體綜合，強(qiáng)化課堂教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)要體現(xiàn)全面性，不能只評(píng)價(jià)美術(shù)作業(yè)，還要圍繞《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“三維目標(biāo)”展開(kāi)評(píng)價(jià)，通過(guò)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、樂(lè)觀的情感體驗(yàn)和正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。評(píng)價(jià)可以針對(duì)個(gè)人進(jìn)行，也可以針對(duì)小組進(jìn)行，還可以針對(duì)全班的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行;在教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行中可以針對(duì)某一問(wèn)題進(jìn)行評(píng)價(jià)，也可在教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)?？傊虒W(xué)評(píng)價(jià)要形式多樣，適時(shí)開(kāi)展。

（三）適時(shí)互動(dòng)交流，實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外評(píng)價(jià)

在美術(shù)教學(xué)中，可以組織以評(píng)價(jià)為目的的專(zhuān)題活動(dòng)，通過(guò)實(shí)地書(shū)法、繪畫(huà)、工藝設(shè)計(jì)或者網(wǎng)絡(luò)展覽等多種形式的展覽活動(dòng)，連接課堂內(nèi)外的評(píng)價(jià)與互動(dòng)。評(píng)價(jià)手段不拘一格，采取多種形式，網(wǎng)上網(wǎng)下、當(dāng)面背后、口頭書(shū)面等，以促進(jìn)初中美術(shù)教學(xué)的升華，完善學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)體系。

總之，在初中美術(shù)教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，創(chuàng)新課堂教學(xué)途徑，激發(fā)學(xué)生興趣，拓寬學(xué)生發(fā)展與創(chuàng)造的平臺(tái)，及時(shí)用鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)指引學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，如此才能實(shí)現(xiàn)美術(shù)課堂的有效教學(xué)，培養(yǎng)出身心健康、具有審美能力的社會(huì)公民。

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[2]惠傳太.小學(xué)藝術(shù)教育課程教學(xué)論：美術(shù)分冊(cè)[M].鄭州：鄭州大學(xué)出版社，2009. ? ? [責(zé)任編輯 李?lèi)?ài)莉]

作者簡(jiǎn)介：王建立（1977.5— ），男，回族，甘肅隴西人，中小學(xué)一級(jí)，研究方向：初中美術(shù)教育教學(xué)。