打造小學(xué)語文高效課堂的研究及策略

藺艷云

【摘要】高效課堂就是指在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，促進學(xué)生獲取知識、提高教學(xué)效率的一條有效途徑。隨著教育改革的不斷創(chuàng)新，高效課堂步驟將會越來越完善，效果將會越來越顯著，也將會使語文課堂充滿活力和生機。

【關(guān)鍵詞】 激發(fā)興趣;優(yōu)化教學(xué);拓展思維;提高效率

打造高效課堂是我們每位教師追求的目標，經(jīng)過近幾年的高效課堂理論學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)實踐，下面我就如何讓語文課堂達到“高效”，談?wù)勛约簬c粗淺的認識。

一、課前預(yù)習(xí)是高效課堂的基礎(chǔ)

課前預(yù)習(xí)就好比我們購物前列清單，我們只有明白自己想買什么，到哪去買，才不會多花冤枉錢，多走冤枉路。同樣，你把預(yù)習(xí)作業(yè)布置給學(xué)生后，學(xué)生就知道下節(jié)課要講什么，重點學(xué)習(xí)哪些知識，用什么方法學(xué)。為了使預(yù)習(xí)能達到提高課堂教學(xué)效率、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，我從以下幾方面指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)。

1.課前做好預(yù)習(xí)

做好課前預(yù)習(xí)是順利進行課堂教學(xué)的重要一環(huán)。良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣可促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高，使他們養(yǎng)成獨立解決問題的思維定式。課前，我們只有想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)孩子做好預(yù)習(xí)，才能保證課堂教學(xué)的順利進行和高效課堂的實現(xiàn)。

2.課內(nèi)落實到位

當學(xué)生充分預(yù)習(xí)了之后再去聽課，這時候他對這堂課就有了期待，他就會在課堂上有精彩的表現(xiàn)，這樣的課堂就變成了學(xué)生自己的課堂。學(xué)生會因為成功而再成功！為了有良好的預(yù)習(xí)效果，我們要教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，如把文中的生字、詞語、多音字圈出來;用“—“劃出文中的四字詞語;在摘錄本上摘抄文中的重點詞語和優(yōu)美語句;找出不懂的詞語，并查字典、詞典等理解詞語的意思;標出自然段;結(jié)合課后的問題讀懂課文，在不明白的地方打上“？”等。有些問題在預(yù)習(xí)時學(xué)生就可以解決，解決不了的問題就需要學(xué)生在課堂上用心去聽，在老師的幫助下慢慢消化。

3.課后重視檢查

對于預(yù)習(xí)作業(yè)，我們教師必須認真檢查，只有老師重視，學(xué)生才會認真對待。而且每個學(xué)生在自主預(yù)習(xí)后，都渴望得到教師的評價。教師的肯定會使學(xué)生的心理得到滿足和喜悅，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，促使他們積極主動地參與到課堂教學(xué)中去。

二、優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)是高效課堂的關(guān)鍵

近年來，我校實施了課堂改革，創(chuàng)造了獨具特色的“六步六環(huán)節(jié)”教學(xué)法?！傲搅h(huán)節(jié)”教學(xué)主要是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，以探究交流為重點，以達標測評為輔，以總結(jié)和拓展知識為最后的落腳點。在整堂課中教師只是學(xué)習(xí)的參與者，而學(xué)生真正地成為課堂的主人。

1.預(yù)習(xí)互測

這一步驟可根據(jù)課堂內(nèi)容，用投影、小黑板展示或?qū)W案呈現(xiàn)基礎(chǔ)知識，如給不認識的字注音、釋義等，讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)，在課堂上用較短時間讓學(xué)生相互查閱。

2.依案自學(xué)

學(xué)案題可以是積累詞句，也可以是學(xué)習(xí)重點內(nèi)容的引路問題。如用圈一圈（重點詞句），記一記（優(yōu)美詞句），想一想（課文主要內(nèi)容）等。

3.合作究難

本環(huán)節(jié)要求教師根據(jù)課文內(nèi)容或?qū)W生在自學(xué)中解決不了的問題創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置有一定思考價值和思維廣度的問題，誘導(dǎo)學(xué)生分組討論、合作探究。

4.展示交流

這是對合作探究的成果展現(xiàn)，可以是語言展示、繪畫展示等，但更重要的是學(xué)習(xí)方法的展示。各小組在學(xué)習(xí)中展示本組討論問題的難點，交流感悟及課堂所獲。

5.總結(jié)提升

總結(jié)提升是對本節(jié)課所學(xué)知識、方法、規(guī)律的總結(jié)，在課堂上完成教學(xué)任務(wù)后進行，學(xué)生在教師啟發(fā)引導(dǎo)下完成，也可由學(xué)生獨立完成，教師再適當補充和點評。

6.興趣拓展

這一環(huán)節(jié)可根據(jù)本節(jié)課的主要內(nèi)容，從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面考慮，設(shè)計一些拓展思維方面的開放性問題。結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計多種形式的練習(xí)題，如聽、說、讀、寫或者角色表演等學(xué)生感興趣的、樂于接受的方式。

“六步六環(huán)節(jié)”看似簡單，其實，對教師的要求也更高了。教師要吃透教材，對教學(xué)的各個環(huán)節(jié)要做到心中要數(shù)，既要考慮教學(xué)任務(wù)的完成情況，也要考慮學(xué)生接受知識的能力，還要為學(xué)生制定出切實可行的學(xué)習(xí)目標。

三、巧用媒體是高效課堂的前提

多媒體的使用，使課堂教學(xué)由“靜”變“動”，豐富的教學(xué)資源和形象逼真的教學(xué)畫面，吸引了學(xué)生的眼球，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在較短的時間內(nèi)獲取大量的信息，加快了知識的理解和記憶，起到了事半功倍的作用。例如，教《草原》這一課時，我運用多媒體課件，出示草原的實景圖，讓學(xué)生如身臨其境，感受草原的雄偉壯麗。這樣生動巧妙地導(dǎo)入，會收到意想不到的效果。再如，教學(xué)《橋之思》這一課時，我先用課件播放了一段網(wǎng)上下載的錄像，展示各種橋的樣子。學(xué)生在觀看了各種造型優(yōu)美的橋之后，都迫切地想知道書中所描繪的橋的模樣，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動起來了，引入新課也就水到渠成了。

多媒體課件的應(yīng)用，給我們的課堂教學(xué)帶來了勃勃生氣，它通過聲情并茂的動畫和形象生動的語言，為我們的語文課堂增添了無窮的活力，使課堂教學(xué)效率也有所提高。

四、加強學(xué)法指導(dǎo)是高效課堂的依據(jù)

如果缺乏學(xué)習(xí)語文知識的方法，會事倍功半的。俗話說：“予人以魚，惠其一時，授之以漁，惠其一世?！睂W(xué)生對知識掌握的好壞，與老師教的方法有著直接的關(guān)系，我們在教給學(xué)生知識的同時，還要注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。例如，在教學(xué)《美麗的小興安嶺》一課時，我先讓學(xué)生找出描寫美麗的春天的詞語和優(yōu)美的句子，再讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀段落，邊讀邊體會段落所表達的意思，然后讓學(xué)生有感情地互相朗讀展示，交流體會。通過交流，歸納出學(xué)習(xí)方法：找—讀—體會—理解。在學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法之后，不需要老師詳細地講解，他們會用同樣的方法學(xué)習(xí)文中其他的三個季節(jié)的內(nèi)容。這樣，學(xué)生就會通過學(xué)法指導(dǎo)練習(xí)學(xué)法，掌握學(xué)法了。

五、有效的練習(xí)是高效課堂的保證

測評練習(xí)是獲取知識的有效手段。在我們以往的課堂教學(xué)中，會出現(xiàn)這樣的假象：上完課后感覺課上得挺順利，課堂氣氛也空前的好，學(xué)生也能配合老師的教學(xué)，效果不錯，但學(xué)生做作業(yè)后，結(jié)果卻大出所料，作業(yè)質(zhì)量極其差。歸根結(jié)底在于課堂上學(xué)生沒有通過有效的練習(xí)來鞏固新知，教師不能通過課堂練習(xí)反饋來查漏補缺，及時調(diào)控教學(xué)過程。因此，有效的達標練習(xí)是高效課堂的保證，它直接關(guān)系著學(xué)生課堂預(yù)習(xí)、展示效果的好壞，是教師掌握學(xué)情、了解學(xué)生的重要手段。在達標練習(xí)設(shè)計中，我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個體差異，精心設(shè)計不同層次的練習(xí)題，讓不同層次的學(xué)生在練習(xí)中得到應(yīng)有的發(fā)展。

1.明確目標，注重時效

測評題要圍繞本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標來制定，可以讓學(xué)生解釋詞語，可以提出問題讓學(xué)生回答，可以讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容進行角色表演等活動。但不論是什么樣的題型，都要以教學(xué)內(nèi)容為出發(fā)點。有些知識點可以在講授的過程中進行檢測，但是，測評訓(xùn)練題要當堂完成，要給學(xué)生留下測評練習(xí)的時間，并及時反饋測評情況，掌握學(xué)情。

2.開闊視野，激發(fā)興趣

由于學(xué)生個體的差異和學(xué)習(xí)能力的不同，在設(shè)計練習(xí)作業(yè)的時候，要考慮到學(xué)困生和優(yōu)等生接受知識的能力的差異，在為學(xué)困生的發(fā)展提供一個平臺的同時，也要為優(yōu)等生設(shè)計一些課本以外的知識，讓他們做一些難度較高的題目。拓展延伸的難度教師要根據(jù)學(xué)生的情況去把握，至于拓展延伸的內(nèi)容，應(yīng)該從現(xiàn)實生活去考慮，讓學(xué)生在練習(xí)中體驗成功的喜悅。

打造高效課堂是我們追求的目標，我們反思自己的課堂教學(xué)，發(fā)現(xiàn)離“高效”還有一定的差距，為了提高課堂教學(xué)的有效性，我們將本著“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的理念把課堂還給學(xué)生。在教學(xué)中不斷實踐，不斷總結(jié)，不斷完善和創(chuàng)新，使語文課堂錦上添花，更加高效。

【參考文獻】

[1]趙宣.淺談多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 百度文庫，2015（2）.

[2]任淑芳.優(yōu)化教學(xué)設(shè)計 打造高效課堂[J].教育革新，2018（12）.

[3]張萬泉.小學(xué)語文教學(xué)中如何指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)[J]. 西部素質(zhì)教育，2017（02）.

[4]馮麗.小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊，2017（06）.

[5]陳立軍.如何在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力[J].赤子（上中旬）， 2016（22）.

[6]任春梅.小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)探討[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2017（05）.

[7]鄧桂香，劉國華.小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].中國校外教育，2017（19）.

[8]李立娜，如何構(gòu)建小學(xué)語文自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式[J].才智，2017（04）.

[9]付俊.淺談小學(xué)語文教學(xué)怎樣運用探究性學(xué)習(xí)[J].課程教育研究，2014（06）.

[10]羅天生.對小學(xué)語文靈活教學(xué)的探究[J].江西教育，2018（06）.

[11]顧明剛.優(yōu)化小學(xué)語文聽寫訓(xùn)練的教學(xué)策略[J].內(nèi)蒙古教育，2016（09）.

[12]黃美岸.瑤族地區(qū)小學(xué)語文教學(xué)中的學(xué)生自主學(xué)習(xí)研究[J].科教導(dǎo)刊，2017（15）.

[13]蔣超.小學(xué)語文課堂教學(xué)多媒體課件運用有效性探索[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報， 2016（35）.

[14]何敏，李日南.淺談小學(xué)語文課堂教學(xué)的理想模式[J].中國校外教育，2017（02）.

[15]洪靜.小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建策略探究[J].亞太教育，2016（31）.

[16]鄭憬豐.構(gòu)建活力、開放、延伸的小學(xué)語文學(xué)習(xí)型高效課堂——淺談新課程標準下的小學(xué)語文課堂閱讀教學(xué)[J].知識窗（教師版），2016（08）.

[17]羅美艷.關(guān)于打造小學(xué)語文高效課堂的若干思考[J].科教導(dǎo)刊，2014（11）.

[18]舒麗娜.課堂——生命價值的體現(xiàn)——談小學(xué)語文高效課堂的探尋和思考[J]. 語文教學(xué)通訊·D刊（學(xué)術(shù)刊）， 2011（10）.