電子白板助力英語課堂教學(xué)的有效組織與實(shí)施

摘 要：長(zhǎng)期以來，農(nóng)村英語教學(xué)師資水平不高、信息的相對(duì)閉塞以及教育資源的匱乏，使得學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣不濃，農(nóng)村英語教學(xué)質(zhì)量不高。交互式電子白板不僅讓農(nóng)村學(xué)生英語發(fā)音變得純正，而且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高了英語課堂教學(xué)的質(zhì)量，從而形成了英語教學(xué)的高效課堂。

關(guān)鍵詞：交互式電子白板;農(nóng)村英語;高效課堂

中圖分類號(hào)：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）31-0138-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.31.128

一、利用白板資源，提高了英語發(fā)音的準(zhǔn)確性

純正的音標(biāo)教學(xué)，以希沃交互式白板為例，在它自帶的英語學(xué)科資源下，就包括音標(biāo)教學(xué)項(xiàng)，課堂上教師可以隨時(shí)取用。它不僅提供了純正的英式、美式發(fā)音，還列舉了音標(biāo)常見的字母組合和單詞，讓學(xué)生邊學(xué)邊練，極大增加了英語課堂容量、減少了教師的課前準(zhǔn)備、方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)。更重要的是，針對(duì)每個(gè)音標(biāo)，其還提供了發(fā)音的部位與發(fā)音方法的動(dòng)態(tài)圖，使音標(biāo)教學(xué)一目了然，更加準(zhǔn)確。學(xué)生還可以對(duì)照白板進(jìn)行語音輸入，并做出和原發(fā)音的比較和測(cè)評(píng)，以便及時(shí)糾正錯(cuò)誤，真正做到了對(duì)純正語音邊學(xué)邊測(cè)，一步到位。便捷的教材點(diǎn)讀以科大訊飛的教學(xué)通為例，在教師下載課本和資源后，課堂上，教師學(xué)生可以對(duì)英語句型和課文進(jìn)行準(zhǔn)確點(diǎn)讀，還可以針對(duì)重難點(diǎn)反復(fù)進(jìn)行跟讀，徹底改變了農(nóng)村學(xué)生讀英語課文就是簡(jiǎn)單的單詞連綴，既缺乏語調(diào)，更談不上連讀、弱化和失去爆破等語言技巧。在課堂英語對(duì)話中，讓學(xué)生成功體會(huì)了學(xué)以致用的喜悅，提升了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的自信心，為生活中準(zhǔn)確的語言交流奠定了基礎(chǔ)。在課堂中也可以利用人工智能實(shí)現(xiàn)人機(jī)對(duì)話。教師可利用第三方智能教學(xué)軟件，一方面，在英語課堂上創(chuàng)設(shè)英語交流的真實(shí)情境，鼓勵(lì)學(xué)生敢于并樂于開口，進(jìn)行人機(jī)英語對(duì)話，通過白板的識(shí)別，讓學(xué)生在交流中及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、糾正錯(cuò)誤，對(duì)所學(xué)的句型進(jìn)行當(dāng)堂鞏固。另一方面，教師可在課后讓學(xué)生自主和白板進(jìn)行交流，特別針對(duì)自己在平時(shí)英語中的薄弱之處、錯(cuò)誤發(fā)音等進(jìn)行改進(jìn)，重點(diǎn)關(guān)注語言強(qiáng)弱、停頓、語調(diào)和重音等技巧，提高英語學(xué)習(xí)的自主性。

二、整合白板功能，提高英語教學(xué)的課堂效率

教師可利用白板的無限擴(kuò)展功能，對(duì)課堂知識(shí)結(jié)構(gòu)和體系進(jìn)行存儲(chǔ)。和傳統(tǒng)的黑板相比，白板干凈無塵有利于教師和學(xué)生的健康。更重要的是，英語課堂語法體系和知識(shí)點(diǎn)較多，傳統(tǒng)教學(xué)方式學(xué)生記筆記要占用大量的課堂時(shí)間，無形中減少了其他課堂活動(dòng)。利用交互式白板的無限擴(kuò)展功能能記錄課堂上教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的所有細(xì)節(jié)，包括教師的標(biāo)記以及學(xué)生的參與信息，方便了學(xué)生進(jìn)行課后的主動(dòng)復(fù)習(xí)與反思，提高了課堂教學(xué)的效率。教師還可利用其存儲(chǔ)功能，對(duì)每個(gè)單元的知識(shí)進(jìn)行回放梳理，從而提高了單元知識(shí)體系和語法訓(xùn)練的連續(xù)性，變重復(fù)的練為活潑的動(dòng)態(tài)展示，有助于學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上運(yùn)用，減少了學(xué)生枯燥的機(jī)械記憶和練習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率。豐富的教學(xué)手段，提升了學(xué)生英語課堂的參與度。交互式電子白板自身帶有的許多功能，如局部放大功能，可以對(duì)課堂重難點(diǎn)部分自由放大，讓后面的學(xué)生看得更清楚明白，排除外在因素的干擾，吸引了學(xué)生的關(guān)注，有助于加深印象;其探照燈功能，能夠有效引起學(xué)生的無意識(shí)記，調(diào)動(dòng)注意力等。教師可以輕松簡(jiǎn)單利用交互式電子白板內(nèi)置的英語學(xué)科資源庫(kù)，包括課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、背景、圖片和教學(xué)工具等，既節(jié)約了備課時(shí)間，也豐富了課堂的教學(xué)內(nèi)容與表現(xiàn)形式。利用其鏈接的網(wǎng)絡(luò)資源，更可以同全國(guó)優(yōu)秀教師同堂授課，同一線城市的學(xué)生共同體驗(yàn)先進(jìn)教學(xué)理念與方法的教學(xué)課堂。樂于置身于不熟悉的學(xué)習(xí)環(huán)境，自我感覺良好的學(xué)習(xí)者，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步較快[1]。在練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生同線上的學(xué)生一起PK，體驗(yàn)成功、反思失誤，真正實(shí)現(xiàn)了資源共享。

三、實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣

便捷的人機(jī)交互，讓學(xué)習(xí)變得有趣。以希沃白板為例，其英語教學(xué)模式包括鏤空造句、連詞成句、語法結(jié)構(gòu)和單元知識(shí)樹狀圖等。教師進(jìn)行簡(jiǎn)單備課操作后，上課時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生便捷地對(duì)知識(shí)練習(xí)進(jìn)行拖曳、加工、修改、補(bǔ)充，把枯燥的文字知識(shí)變?yōu)槲?、聲、圖相結(jié)合的多媒體方式，生動(dòng)逼真的圖片、準(zhǔn)確清晰的發(fā)音和有趣流暢的題型大大刺激了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)過程變得趣味盎然。教師還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境，讓英語課堂充滿異域風(fēng)情，要通過擴(kuò)大學(xué)生接觸異國(guó)文化的范圍，幫助學(xué)生拓展視野，使他們提高對(duì)中外文化異同的敏感性和鑒別能力，進(jìn)而提高跨文化交際能力[2]。英語學(xué)科的性質(zhì)決定了它的內(nèi)容必然與國(guó)外文化息息相關(guān)，利用交互式電子白板，通過視頻、聲音、圖片、文字創(chuàng)設(shè)真實(shí)的異域情境，能讓學(xué)生的英語學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣，還無形之中讓學(xué)生接觸和了解了英語國(guó)家的文化，拓展了學(xué)生的視野。如在課外閱讀The Spirit of Christmas時(shí)，教師可先是播放一段狄更斯生平視頻，接著展示英語國(guó)家人們過圣誕節(jié)時(shí)的電影，讓學(xué)生利用交互式白板布置圣誕場(chǎng)景、“點(diǎn)亮”蠟燭，并向親人朋友“贈(zèng)送”圣誕禮物、欣賞圣誕歌曲。

參考文獻(xiàn)：

[1]章麗，張克松.初中教師應(yīng)用電子白板進(jìn)行教學(xué)的狀況探析[J].中小學(xué)電教，2016（4）：8.

[2]成穎.交互式電子白板在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用與探索[D].四川師范大學(xué)，2017.

[責(zé)任編輯 胡雅君]

作者簡(jiǎn)介： 孔世太（1980.3— ），男，漢族，甘肅定西人，一級(jí)教師，研究方向：初中英語教育。