傳統(tǒng)文化在幼兒學(xué)前教育中應(yīng)用及其意義研究

馬玉蘭

(甘肅省臨夏縣幼兒園 甘肅 臨夏 731800)

1.傳統(tǒng)文化與幼兒學(xué)前教育關(guān)系

中國有五千年的輝煌歷史，形成的傳統(tǒng)文化給中國人乃至東亞各國人民以巨大的精神財(cái)富。傳統(tǒng)文化能夠流傳千年，與其歷史淵源不可分割，也與中華民族獨(dú)特的民族精神有密切的聯(lián)系，隨著歷史的演變，傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵越來越豐富，被應(yīng)用到教育、藝術(shù)、文化等各領(lǐng)域。隨著當(dāng)今社會對復(fù)合型人才需求增加，人才競爭又日益激烈，使教育事業(yè)的不斷革新，“人才的培養(yǎng)從娃娃抓起”已成為廣泛共識。有質(zhì)量的啟蒙教育可以幫助兒童更好地挖掘其智商、情商以及一些隱藏的潛力，傳統(tǒng)文化包含仁、義、禮、智、信等許多為人處世基本道德規(guī)范，通過傳統(tǒng)文化的影響，如能使兒童從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，培養(yǎng)一些受益一生良好性格，并在長大后自覺運(yùn)用到所處的環(huán)境中，可以預(yù)見會對他們的生活、學(xué)習(xí)、工作等各方面產(chǎn)生積極的影響。

2.傳統(tǒng)文化在幼兒學(xué)前教育中的應(yīng)用

2.1 開展經(jīng)典閱讀。閱讀經(jīng)典是學(xué)前教育的一種重要方法。通過《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《千字文》以及唐詩宋詞等數(shù)不盡的古典文學(xué)在幼兒之間的相互學(xué)習(xí)、傳頌，獲得相應(yīng)的鼓勵和認(rèn)同，使他們獲得想要的知識的同時(shí)，增加成就感和滿滿的自信心。傳統(tǒng)文化基于中國人的風(fēng)俗禮儀及中國人的許多共通的認(rèn)識世界的觀點(diǎn)、方法，因此很大程度上符合幼兒對外界認(rèn)知和關(guān)注的真實(shí)態(tài)度，有助于幼兒理解和認(rèn)知。目前在許多傳統(tǒng)文化綜藝類節(jié)目興盛的環(huán)境下，幼兒及家長對經(jīng)典誦讀的興趣較之以前有很大提升，形成的文化氛圍有助于幼兒學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。

2.2 拓寬傳統(tǒng)文化教育途徑。傳統(tǒng)文化是挖掘創(chuàng)新潛力的最佳途徑。老師可以多設(shè)置些傳統(tǒng)文化教學(xué)活動，讓孩子們感受傳統(tǒng)文化所在，例如在學(xué)習(xí)漢字的同時(shí)，多講講漢字背后的故事、典故等。

2.3 民間傳統(tǒng)游戲進(jìn)入課堂。幼兒時(shí)期，玩耍是孩子的天性，而這一天性正是他們了解世界和認(rèn)知世界的主要方式。應(yīng)該把它利用起來，在課程中加入民間傳統(tǒng)游戲，孩子們積極參與到游戲當(dāng)中去不僅可以增強(qiáng)身體素質(zhì)，而且可以促進(jìn)幼兒之間相互的人際交流和合作。

2.4 形成家校合力引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。幼兒園與幼兒家庭在很長一段時(shí)間存在異化的狀態(tài)，缺乏相互信任。家長參與幼兒園工作不活躍，不能幼兒園工作形成一個(gè)良好的結(jié)合，加之許多家長缺乏傳統(tǒng)文化意識，這阻礙幼兒對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知。作為孩子的父母們應(yīng)該主動去承擔(dān)起這一責(zé)任，以文化人、以文育人，為孩子今后的全面發(fā)展多做鋪墊，打好基礎(chǔ)。

3.傳統(tǒng)文化在幼兒學(xué)前教育中的意義

3.1 有利于培養(yǎng)幼兒道德素質(zhì)意識。目前，社會中許多家庭制度是六個(gè)成年人照顧一個(gè)孩子，孩子就是寶。在這種情況下，兒童往往會被寵變質(zhì)。導(dǎo)致對長輩沒有感恩之心和尊重之心，父母只要一有讓他不滿足孩子的地方，孩子就有過激的行為來表達(dá)情緒。讓孩子們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，就是要從中讓孩子學(xué)會相互謙讓，以正確的方式對待親人、親戚、朋友，做一個(gè)有禮有節(jié)、有素質(zhì)有品德的人。

3.2 有助于培養(yǎng)幼兒的誠信意識和責(zé)任感在當(dāng)今社會，人們?nèi)狈ω?zé)任感和可信度。培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，是社會發(fā)展必不可少的環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)文化在培養(yǎng)誠信和社會責(zé)任感方面具有豐富的內(nèi)涵，如：“言必信，行必果”等名言。如果接受傳統(tǒng)文化在誠信和責(zé)任感方面的熏陶，孩子們就會潛移默化，學(xué)會主動承擔(dān)責(zé)任。

3.3 有助于提高幼兒的社交能力。隨著社會工作日益細(xì)化的分工，人際交往技巧變得尤為重要?！岸Y者，敬人也”，拿一個(gè)懂禮貌和不懂禮貌的人對比，很顯然懂禮儀的人更容易立足。禮儀教育，它適用于人類成長的任何階段，它的重要性不言而喻。父母讓孩子從小就與傳統(tǒng)文化接觸，孩子從小就有了堅(jiān)實(shí)的禮儀基礎(chǔ)，懂得長尊有序，人家交往中更容易與人相處、合作。

3.4 有助于傳承我國傳統(tǒng)美德。中華民族的傳統(tǒng)美德是經(jīng)過五千年的歷史流傳下來，具有深遠(yuǎn)影響。傳承至今得到了創(chuàng)新發(fā)展。讓幼兒學(xué)前教育融入傳統(tǒng)文化，使孩子們從小教受傳統(tǒng)文化，代代相傳、世代延續(xù)，形成傳承傳統(tǒng)美德濃厚的氛圍，筑牢傳統(tǒng)美德在社會中的地位，讓兒童產(chǎn)生對中華文明的認(rèn)同感，長大后有助于增強(qiáng)文化自信。

3.5 有利于幼兒身心健康發(fā)展。未成年人走錯(cuò)路，往往可以追溯到他們從小所受的教育。心靈遭到創(chuàng)傷、陋習(xí)一旦形成，會讓未成年人做出一些讓人無法理解的事，嚴(yán)重者甚至?xí)`入歧途，影響一生。對幼兒進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，用傳統(tǒng)文化豐富的營養(yǎng)滋養(yǎng)兒童，可使其教養(yǎng)提升，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有助于幼兒身心得以健康發(fā)展。

4.結(jié)論

培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人的教育方向從客觀上要求傳統(tǒng)文化必須進(jìn)入教育體系，因而也要求幼兒學(xué)前教育必須引入傳統(tǒng)文化，發(fā)揮傳統(tǒng)文化的積極作用。幼兒自身蘊(yùn)藏著不可估量的潛力和天賦，如在成長過程中有對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和體驗(yàn)，使其身心得到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感化、陶冶，不但會對其將來的學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生重要的影響，而且還有助于幼兒萌發(fā)民族自豪感，對未來國家、民族、文化的認(rèn)同打下根基。