E時代農(nóng)村幼兒園家園共育的需求、策略及有效實施

季偉陽

(遼寧省大連莊河市徐嶺鎮(zhèn)中心幼兒園 遼寧 莊河 116400)

幼兒主要在兩個環(huán)境中成長，即家庭和幼兒園，這就要求家園雙方相互支持、了解、配合，通過互動和交流共同促進幼兒的全面身心發(fā)展。農(nóng)村公辦普惠性幼兒園在E時代如何讓家庭與幼兒園更好地協(xié)調(diào)配合，達到幼兒更好地成長的共同目標(biāo)呢？

1.家園共育的理論依據(jù)

著名幼教專家陳鶴琴曾說：“幼兒教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼兒園一方面可以單獨勝任的；必定要兩個方面共同合作才能得到充分的功效?！?/p>

“家園共育”是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》及《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》所倡導(dǎo)的教育理念，它能使家庭、社區(qū)、幼兒園的各種教育資源得到有效的整合和利用。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在總則第三條指出“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件”；在組織與實施中又指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！?/p>

2.家園共育的重要性

從呱呱落地的嬰兒到能說會跳的幼兒，家庭是幼兒成長的重要陣地，家長更是幼兒第一任老師，雖然學(xué)識身份、素質(zhì)不同，言行舉止不同，家庭條件和成長環(huán)境也不同，但是對孩子成長的影響卻起著同樣的潛移默化的重要作用。家長都在尋求把子女培養(yǎng)成才的途徑，但是卻苦于無方。而幼兒園是幼兒教育的專業(yè)機構(gòu)，有受過專業(yè)培訓(xùn)的教師，能用科學(xué)的方法教育幼兒，幼兒園與家長建立密切的家園合作關(guān)系，確立家園統(tǒng)一的教育目標(biāo)，促使幼兒在德、智、體、美、勞諸方面全面、和諧發(fā)展，能獲得理想的效果。所以，家園共育理應(yīng)成為推動幼兒素質(zhì)教育最值得重視的問題之一。

3.本園家園共育現(xiàn)狀分析

3.1 教師是單一的信息傳遞者。很多時候，教師僅僅把家長當(dāng)作聽眾，以單向的講授為主，不給予家長更多思考的時間，更沒有留給家長充分的時間發(fā)表自己看法的機會，使得指導(dǎo)內(nèi)容缺乏針對性，結(jié)果很難被家長真正接受并內(nèi)化為今后教育子女的能力，極度影響了家長參與合作的主動性和積極性。

3.2 家園合作中幼兒園一方下達“命令”，家長一方執(zhí)行“命令”，地位不對等。幼兒園或教師在教育活動中常常讓家長帶廢舊材料、實物入園，以便于孩子開展游戲、進行教學(xué)活動，但家長并不知道老師組織活動的目標(biāo)、要求，有時會讓家長感到厭煩，存有抵觸情緒，這種情緒處理不當(dāng)會影響幼兒對教師的喜愛，更易使老師、家長的距離越拉越遠。

3.3 留守兒童比例大，家庭教育缺失。因為地區(qū)的原因，很多家長離開家到大城市打工，一個月、幾個月、甚至一年、幾年不回家。家里只留下孩子和老人，孩子的衣食住行全靠老人打理，還有一大堆農(nóng)活需要做，對孩子的教育一方面力不從心，另一方面也沒有這個教育能力，更談不上科學(xué)育兒了。

3.4 家園面對面溝通機會少。教師和家長僅在早晚接送幼兒時能見一面，但時間有限，也只能限于打招呼，真是來也匆匆，去也匆匆。每學(xué)期新學(xué)期家長會和學(xué)期末家長會，來參會的家長很多都是爺爺奶奶等上了年紀(jì)的老人，很大一部分人聽不懂家長會內(nèi)容，更別提配合幼兒園、教師對幼兒進行科學(xué)的早期教育。

4.家園共育策略的有效實施

針對以上的問題，我園領(lǐng)導(dǎo)班子及時溝通，商量策略，最后決定從以下幾方面和家長進行育兒培訓(xùn)和經(jīng)驗分享：

4.1 班級微信群，拉近家園距離。針對留守兒童這一情況,規(guī)定每個班都要建立家長微信群，由主班主任擔(dān)任群主，包括幼兒園園長在內(nèi)的所有領(lǐng)導(dǎo)都在班級微信群里。各班教師把每天幼兒的一日生活照片和視頻分享給家長，使家長了解幼兒園的教育內(nèi)容和方法,了解幼兒在園的真實表現(xiàn)，增加家長和幼兒園溝通的機會,從而更好地促進幼兒的全面健康發(fā)展。

4.2 微信公眾號，樂享園所活動。2015年11月，我園的微信公眾平臺正式發(fā)布了第一期信息，不管身在何處，家長只要掃碼關(guān)注幼兒園微信公眾號就可以了解幼兒園發(fā)布的信息，直接的消息推送有效避免了微信群里家長刷屏導(dǎo)致重要信息被覆蓋的現(xiàn)象產(chǎn)生。家長還可以通過后臺留言或者評論的方式發(fā)表自己的觀點、意見，方便老師及時了解家長的想法，實現(xiàn)良好的家園互動，得到了家長的一致好評。

4.3 幼兒園網(wǎng)站，展示園所特色。在班級微信群和公眾號取得良好效果的同時，幼兒園網(wǎng)站也在創(chuàng)建中。我們向北京專業(yè)資深老師請教，力求把幼兒園網(wǎng)站做好做精，讓家園交流互動的平臺多樣化和便捷化。家長即使沒空到幼兒園也能通過網(wǎng)站“留言”與老師交流了,使家長及時了解了孩子在園情況，而且把幼兒園教育延伸到家庭中，提高了教育效果，進一步增強了家園溝通的力度。同時網(wǎng)站上還及時刊登我園教師、家長的教育活動心得、教育經(jīng)驗，這無疑又增進了家長和教師之間的了解，也為家園雙方提供了一個學(xué)習(xí)交流平臺。

新時代對幼教行業(yè)提出了新的要求，黨的十九大強調(diào)優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)、辦好人民滿意的教育，首次提出實現(xiàn)“幼有所育”，努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。而農(nóng)村公辦普惠性幼兒園是目前農(nóng)村學(xué)前教育的主力軍，有義務(wù)有責(zé)任引領(lǐng)家長學(xué)會科學(xué)育兒，懂得家園配合，要實現(xiàn)這個目標(biāo)，任重而道遠！