新課改背景下小學美術(shù)教學教學有效性提升探討

劉 靜

(貴州省銅仁市第十八小學 貴州 銅仁 554300)

近年來，我國對小學美術(shù)教學的重視程度明顯加大，主要原因是來源于美術(shù)中的蘊含著的豐富的想象力有助于激發(fā)學生創(chuàng)新思維。而基于小學教育的總目標是培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的綜合性素質(zhì)人才，小學的美術(shù)課教育對于培養(yǎng)孩子的情操、對孩子的智力開發(fā)有重要作用。所以，在小學美術(shù)教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力時要讓學生有一個良好的學習環(huán)境，教師要適當改良教學內(nèi)容，讓小學生更加深入、直觀地體驗到其中的美，以正確的方式引導學生把美術(shù)與創(chuàng)新進行有機結(jié)合，從而推動學生個性的健康發(fā)展，充分挖掘?qū)W生的潛力，使之成為具有創(chuàng)新能力的人才。

1.加強美術(shù)課趣味性

“興趣是最好的老師”這句話未必適用于全體學生，然而這句話對于小學生而言卻有著重大的意義。因為對于小學生而言，確實是“興趣是最好的老師”。因為有了興趣，學生們往往能夠轉(zhuǎn)逆為順，將學習的負擔轉(zhuǎn)為自身學習的無窮動力。當下的小學生在學習美術(shù)的時候要么過分放任自流，要么完全視美術(shù)課為無物，具有專業(yè)素養(yǎng)的學生寥若晨星，真正熱愛美術(shù)的學生并不多見。針對這樣的情況，老師們一味地嚴明紀律，收效不佳。老師們必須要讓美術(shù)課深入到學生的心里，才能夠收獲到自己希望實現(xiàn)的教學效果。老師們一定要懂得學生們的所思所想和相關(guān)愛好，通過了解學生們的愛好來激發(fā)學生們的學習興趣，拉近師生之間的距離。例如將學生們喜愛的動漫作品、卡通人物適當?shù)厝谌氲阶陨淼慕虒W體系中，從而使得教學能夠更加吸引學生。這樣一來即使不用老師們的三令五申，學生們的課堂注意力也能夠更加集中，對于美術(shù)的學習好感度也能夠提升。

2.豐富課堂教學資源

學生學習美術(shù)對其日常的文化課程的學習有著很好的調(diào)節(jié)作用，不再一直處于一種枯燥的氛圍中，應該從各個角度對藝術(shù)的內(nèi)涵進行理解，豐富美術(shù)教學資源，有利于調(diào)動學生參與學習的積極性。首先，教師可以利用學生感興趣的題材進行美術(shù)教學，充分調(diào)動學生參與學習的積極性。如教師可以讓學生畫出自己喜歡的卡通形象，引導學生將自己喜歡的元素加入到所畫的內(nèi)容當中，鼓勵學生大膽創(chuàng)新，這些都有利于學生繪畫興趣的培養(yǎng)。其次，教師還可以組織學生到室外觀察大自然中的事物，如花、草、鳥、蟲、魚等，讓學生在自然環(huán)境中體會藝術(shù)的美妙，充分調(diào)動學生的美術(shù)熱情，讓學生在最短的時間內(nèi)進入繪畫的狀態(tài)，培養(yǎng)學生觀察能力的同時，還能豐富學生的想象力和創(chuàng)造力。

3.注意嘗試和指導、練習和講解的順序

嘗試和指導是指教師在教學前先把教學目標告知給學生，然后讓學生依據(jù)目標進行學習，進而教師在針對學生的學習狀況進行相應的指導，這種方法主要是注重學生自身的學習的嘗試，也就是鍛煉學生的自主學習能力。在小學美術(shù)的教學過程中學生主要應該抓住機會多多進行自主練習創(chuàng)作，教師也應該在教學課堂上給學生留出大量的時間讓學生進行練習，這也更能夠營造出一個高效的美術(shù)課堂。在學生作圖的過程中，教師通過觀察每一位學生的畫作來了解學生在創(chuàng)作時的構(gòu)思，幫助學生完成作品主題與教學目標的相統(tǒng)一；如果學生的思想與目標相背離，教師應該及時地給予適當?shù)囊龑?，讓學生重新制定作圖構(gòu)思。通過教師有效指導，能夠幫助學生在今后的繪畫中少犯類似的錯誤，這種方法能讓學生成為美術(shù)學習中真正的主人，也從根本上實現(xiàn)了教師與學生之間角色的轉(zhuǎn)換。

4.建立評價標準

作為一名小學美術(shù)老師的我，深知課堂評價對孩子們創(chuàng)造力的培養(yǎng)是多么的重要?！稑藴省分赋鲈诹x務教育階段的美術(shù)教育中，評價主要是為了促進學生的發(fā)展。在美術(shù)課中，我們可以經(jīng)常聽到“老師真喜歡你的畫！”“你畫得真棒！”“你畫的真有創(chuàng)意！”之類空泛而似乎可以適合任何作業(yè)的評價。這樣的評價雖然熱鬧，但對學生的幫助不大，似乎是為評價而評價，很有“走過場”的味道。其實，我們可以在評價學生作業(yè)時多問一個“為什么”，老師為什么喜歡你的畫？為什么會覺得這幅畫畫得很棒？棒在那里？為什么會覺得這幅畫有創(chuàng)意？這個創(chuàng)意具體體現(xiàn)在那里？對學困生的作品多找一些具體的閃光點，以增強學生的學習興趣，同時對優(yōu)生的作品能提出一些明確的發(fā)展方向，并引導其進一步完善和深入。只有這樣，學生才會知道自己有那些不足，獲得可持續(xù)發(fā)展的興趣和潛力。我想這跟新課程所追求的“實現(xiàn)學生全面發(fā)展”的目標也就越來越近了。

結(jié)語

綜上所述，加強小學美術(shù)教學質(zhì)量的措施多種多樣，需要教師以學生為主體，改變傳統(tǒng)的教學模式，采用多樣化的教學方法，促進每一位學生美術(shù)能力的全面提升。學生的成長并非一朝一夕之功，而是漫長的過程，作為一名小學美術(shù)教師，應該多賞識多激趣，不斷完善自我專業(yè)素養(yǎng)，認真準備每一堂課，讓學生成為美術(shù)課堂的主人，讓他們?nèi)ッ枥L自己的生活，用美術(shù)抒發(fā)情感。