培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣至關(guān)重要

張孟金

(四川省廣元市利州區(qū)盤(pán)龍第一小學(xué) 四川 廣元 628001)

1.利用情感激發(fā)學(xué)生的興趣

連接教師和學(xué)生的紐帶不僅是人類(lèi)歷史中的經(jīng)驗(yàn)，更重要的是人的情感。所以要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，首行要在情感上加以誘導(dǎo)。具體做法是:熱愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)好數(shù)學(xué)的心理教育，排除學(xué)生們的心理障礙，樹(shù)立信心；教師要對(duì)學(xué)生獻(xiàn)出愛(ài)心和耐心，讓學(xué)生信任自己喜歡自己，從而喜歡數(shù)學(xué)這一門(mén)學(xué)科。

2.調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，以趣激學(xué)

在課堂教學(xué)中教師要最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生主動(dòng)愉快地學(xué)好數(shù)學(xué)。這就要求在“趣”字上面下功夫。

2.1 興趣。興趣是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的一種積極的認(rèn)識(shí)傾向，是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力，是學(xué)生學(xué)習(xí)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分。(1)導(dǎo)課新穎，誘發(fā)興趣；(2)動(dòng)手操作，提高興趣；(3)利用電教手段和直觀教具，以“新”、“奇”、“變”引趣；(4)多樣化的練習(xí)，激發(fā)興趣。

2.2 樂(lè)趣。學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣指的是學(xué)生學(xué)習(xí)獲得的成功感，這種成功感是學(xué)生完成某項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)后產(chǎn)生的一種自我滿(mǎn)足的、積極而愉快的情感。

2.3 志趣。對(duì)于學(xué)生，我們教師在教學(xué)中不光要激趣，更要?jiǎng)?lì)志，讓學(xué)生形成高尚的、高遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)志趣，當(dāng)學(xué)生能夠把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與個(gè)人的志向相結(jié)合時(shí)，興趣就有了自覺(jué)性和方向性，我們也就達(dá)到了教書(shū)育人的目的。因此，教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的年齡特征及接受能力，不失時(shí)機(jī)地采用恰當(dāng)?shù)姆椒▽?duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

3.創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

人的愿望、動(dòng)機(jī)總是在定環(huán)境中產(chǎn)生和變化的。教師創(chuàng)造了一個(gè)輕松優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生在這種環(huán)境的吸引激勵(lì)下，從心底里愿意學(xué)，我們所創(chuàng)造的環(huán)境就成了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在教學(xué)過(guò)程中我們采用無(wú)聲語(yǔ)言與有聲語(yǔ)言相結(jié)合的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理暗示，就可以創(chuàng)造輕松愉快的環(huán)境氣氛，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，喚起他們的學(xué)習(xí)信心，從而就能增強(qiáng)他們克服困難的信心，同時(shí)微發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性。

4.在教學(xué)過(guò)程中使學(xué)生產(chǎn)生愉快的情緒

興趣是帶有情感色彩的認(rèn)識(shí)傾向，考試成績(jī)好、習(xí)題解答巧受到老師的表?yè)P(yáng)就會(huì)產(chǎn)生愉快情緒，對(duì)數(shù)學(xué)就有了興趣。相反，考試成績(jī)差，作業(yè)不會(huì)做，就會(huì)產(chǎn)生不愉快情緒，對(duì)數(shù)學(xué)就不會(huì)有興趣。因此學(xué)習(xí)興趣總是和成功的喜悅緊密相連的。學(xué)生只有在學(xué)習(xí)上獲得了成功，體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，才能更積極有效地進(jìn)步投人到新的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)注意充分挖相學(xué)生自我的潛能，讓每個(gè)學(xué)生感受到自身的優(yōu)勢(shì)閃光點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生樹(shù)立并增強(qiáng)自信心。

5.教學(xué)中有游戲，游戲中滲透教學(xué)

游戲?qū)W(xué)生來(lái)說(shuō)具有特殊的吸引力，為此教師根據(jù)教材的內(nèi)容應(yīng)盡量地采取游戲形式，以消除學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)枯燥乏昧的感覺(jué)。如在板演時(shí)練習(xí)可分小組，由抽簽決定哪組做。 做練習(xí)時(shí)可以規(guī)定幾道題必做，除此之外做對(duì)一題加幾分，還可以進(jìn)行搶答等形式，以提高練習(xí)興趣。通過(guò)游戲把枯燥的練習(xí)貫穿起來(lái)，猶如苦口的良藥裹上了一層糖衣，增強(qiáng)了趣味性。

6.通過(guò)第二課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

豐富多彩第二課堂活動(dòng)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興題的主渠道，是充分發(fā)揮學(xué)生想像能力和創(chuàng)造能力的自由空間，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的佳境。課堂教學(xué)往往是種機(jī)械的簡(jiǎn)單的教學(xué)活動(dòng)，雖然學(xué)生是主體，但是往往有目的的教學(xué)任務(wù)需要在課堂上完成，學(xué)生的自由活動(dòng)受到一定的限制，其思維和創(chuàng)造能力不能得到充分的發(fā)揮。而第二課堂活動(dòng)可以充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，易于激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

7.不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高授課藝術(shù)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與教師授課的方法有密切關(guān)系，教師常用一種成套的方法，學(xué)生難免有枯燥乏味之感，尤其是高一年級(jí)學(xué)生更是如此，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)隨之下降。所以，教師在教學(xué)中要不斷改進(jìn)教學(xué)方法和提高授課藝術(shù)，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

8.在興趣中突破難點(diǎn)

一堂課的難點(diǎn)一般在教學(xué)的高潮中出現(xiàn)，有的教師在課上反復(fù)講幾遍，但由于學(xué)生興趣不高、氣氛不濃，所以仍似懂非懂，且課后極易忘記。教師如果在組織教學(xué)時(shí)奇巧安排，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，難點(diǎn)便會(huì)在興趣盎然的氛圍中突破。

9.巧設(shè)疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)過(guò)程既是學(xué)生的認(rèn)識(shí)過(guò)程，又是學(xué)生思維的發(fā)展過(guò)程。數(shù)學(xué)教師的主要任務(wù)就是為學(xué)生設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的情境，提供全面準(zhǔn)確的信息，引導(dǎo)學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境中自己開(kāi)動(dòng)腦筋進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中老師要采用不同的設(shè)疑方式，做到設(shè)疑、解疑，使課堂教學(xué)始終處于種積極探索知識(shí)、尋求答案的狀態(tài)，從而有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的思維。

總結(jié)

“愉快教學(xué)”是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中最積極、最活躍的一個(gè)心理因素。我想，只有激發(fā)起學(xué)生的好奇心，喚起他們的學(xué)習(xí)興趣，才能誘發(fā)他們的求知欲，讓他們自覺(jué)、自動(dòng)地去學(xué)習(xí)和探索，才能使他們成為德才兼?zhèn)涞膭?chuàng)造人才。