初中數(shù)學(xué)教師專業(yè)自我發(fā)展的策略

劉瑞祥

(貴州省金沙縣民族中學(xué) 貴州 金沙 551808)

國家的發(fā)展靠教育，教育的發(fā)展在教師。所以說教師隊(duì)伍素質(zhì)的高低，關(guān)系著一個(gè)國家和民族的興旺發(fā)達(dá)。因此，作為一名教師，我們肩上的擔(dān)子不輕。要想不辜負(fù)黨和人民的希望和重托，我們首要的任務(wù)就是想方設(shè)法來努力提高自身各方面的素質(zhì)和能力，促使自己的專業(yè)發(fā)展。

那么，我們?nèi)绾尾拍芸焖俚爻砷L起來呢？通過查閱和分析了大量的資料之后，筆者認(rèn)為，通過如下措施，能夠促使我們盡快地成長為一名合格的人民教師。

1.明確最近發(fā)展區(qū)，制定自己的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

任何一個(gè)奮斗目標(biāo)都是由無數(shù)個(gè)小目標(biāo)堆積而成的。在確定我們自己的奮斗目標(biāo)之后，我們要先搞清楚自己目前的教學(xué)業(yè)務(wù)水平在什么層次，優(yōu)勢和不足分別在哪些地方，怎樣才能充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢和彌補(bǔ)不足，然后制訂自己職業(yè)生涯的總體規(guī)劃，以及為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，在各個(gè)階段要做些什么，怎樣去做？

2.以日常教育生活為資源，堅(jiān)持和加強(qiáng)日常教學(xué)反思

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，日常教育工作為我們提供了豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和素材，充分利用這些資源，經(jīng)常對自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行反思，反思我們在教育教學(xué)的過程中的思想和行為，可以取到自我審視的作用，審視我們的教育思想，教育理念，教學(xué)方法，教學(xué)素材的選擇，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)習(xí)慣等，以及在上述各方面中我們已有的優(yōu)勢和不足，進(jìn)而思考如何進(jìn)行改進(jìn)，在不斷的嘗試和改進(jìn)的過程中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們對課堂的駕馭能力在不斷的提高，與學(xué)生的關(guān)系在逐漸的變好，課堂的引入更加吸引學(xué)生，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之間的過渡更加自然，教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)更加科學(xué)合理，備課的過程更加輕松順暢……曾經(jīng)有人說過這樣一句非常有道理的話：寫一輩子教案，只能成為一個(gè)合格的教書匠，堅(jiān)持寫三年的教學(xué)反思，你就能成為一個(gè)教育家。

3.加強(qiáng)閱讀和學(xué)習(xí)，注重教育教學(xué)資源的積累

常言說“活到老，學(xué)到老”。學(xué)習(xí)是我們教師專業(yè)發(fā)展必不可少的重要途徑之一。通過學(xué)習(xí)可以開闊視野，豐富和充實(shí)我們的專業(yè)知識，彌補(bǔ)我們專業(yè)知識和業(yè)務(wù)能力的空白，了解科技和教育發(fā)展的新動(dòng)態(tài)，而這些東西就是我們在后續(xù)的教育教學(xué)中非常適用的資料。

3.1 進(jìn)行系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)。通過對傳統(tǒng)的和最新的教育理論的學(xué)習(xí)，可以使我們把握教育規(guī)律，并與時(shí)俱進(jìn)地轉(zhuǎn)變我們的教育觀念，在我們確定教學(xué)目標(biāo)，選擇教學(xué)素材，教學(xué)策略時(shí)就會(huì)顯得得心應(yīng)手，課堂教學(xué)就會(huì)駕輕就熟，對于學(xué)生提出的各種問題，以及處理突發(fā)事件等都會(huì)游刃有余，你在學(xué)生心目中的形象就會(huì)非常的好，那你的教學(xué)效果不好才怪。

3.2 在觀摩中學(xué)習(xí)。通過校本教研和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)和課例，觀察他們課題的引入，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，重難點(diǎn)的突破，教學(xué)環(huán)節(jié)的過渡，教學(xué)資源的選擇和呈現(xiàn)方式，作業(yè)設(shè)計(jì)，板書設(shè)計(jì)，語言風(fēng)格，激趣方法等，在與自己的教學(xué)進(jìn)行對比，也許從中你會(huì)有一種茅塞頓開，恍然大悟的感覺，以前不清楚不明白的問題就會(huì)迎刃而解，再在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行嘗試，你的教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平就會(huì)逐漸的提高。

3.3 加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)能力的學(xué)習(xí)。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，現(xiàn)代教育手段發(fā)生了巨大的變化，只有加強(qiáng)自身現(xiàn)代教育技術(shù)能力，掌握多種教育手段，制作出精美的課件，才能使我們的課堂教學(xué)變得豐富多彩，更加吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，讓更多的學(xué)生主動(dòng)、自覺地參與到教學(xué)活動(dòng)中來，讓學(xué)生變得想學(xué)，好學(xué)，樂學(xué)。

4.努力提高自己的教育科研能力和水平

很多教師認(rèn)為，作為教師，我只需要教好書，上好課就行了，科研是專家和學(xué)者的事情。這是一種錯(cuò)誤的認(rèn)識。事實(shí)上我們教師平時(shí)的很多工作都自覺或不自覺地進(jìn)行教育科研，只是他們沒有意識到自己在做的事情實(shí)際上就是在進(jìn)行教育科研工作。比如，備課時(shí)，我們往往會(huì)去網(wǎng)上查閱和收集相關(guān)的資料，或與同事進(jìn)行交流和討論，這節(jié)課應(yīng)該怎么上，如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，選擇什么素材更好，問題如何呈現(xiàn)，如何選擇教學(xué)策略，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，教學(xué)反思應(yīng)該如何寫，寫什么？等等。這些舉措既是教學(xué)工作，也是教研工作的內(nèi)容，但很多老師意識不到自己做這些事情的作用，在他們的意識中只是為了搞好教學(xué)而做的事，與教育科研沒有關(guān)系，正是因?yàn)檫@種認(rèn)識，很多老師做了很多事情，教學(xué)工作也搞得很好，教學(xué)效果也很不錯(cuò)，但當(dāng)要求他提供一篇經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或教學(xué)論文時(shí)，卻拿不出來。這類老師其實(shí)也具備了很強(qiáng)的教學(xué)和教研工作的能力，但因?yàn)檎J(rèn)識不到位，不善于總結(jié)、反思和提煉，不能夠把自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上升到理論的高度，所以就寫不出文章來。但實(shí)際上，只要他們能夠?qū)⒆约旱南敕?、做法、這些做法的依據(jù)的科學(xué)原理、取得的效果、這些做法的優(yōu)點(diǎn)和不足等等歸納起來，再結(jié)合個(gè)人的總結(jié)和反思，一般都會(huì)產(chǎn)生一篇不錯(cuò)的教研論文。

綜上所述，作為一名老師，只要我們作好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，并為了達(dá)成這一目標(biāo)努力學(xué)習(xí)，提高自身各方面的素質(zhì)和能力，專業(yè)發(fā)展只是時(shí)間的問題，什么名師、特級教師都不再是神話。