注重細(xì)節(jié)，精雕細(xì)刻，打造高效初中數(shù)學(xué)課堂

林 溶

(福建省廈門市第十中學(xué) 福建 廈門 361000)

數(shù)學(xué)是目前公民都應(yīng)該擁有的重要因素之一，因此，對于數(shù)學(xué)的思想教育應(yīng)從小就抓起。本文就講從如何提高初中數(shù)學(xué)的課堂的有效性出發(fā)，充分展現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂可以帶來的數(shù)學(xué)知識和技巧。

1.認(rèn)真研讀教材

1.1 研讀課堂標(biāo)準(zhǔn)。國家注重青少年的教育問題，因此有九年義務(wù)制教育的存在，同時(shí)也也制定了一系列的要求，例如：學(xué)時(shí)、學(xué)校目標(biāo)等。對于培養(yǎng)青少年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，國家提出了四大要點(diǎn)，即知識技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決、情感態(tài)度，從這四點(diǎn)出發(fā)，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。而研究出的課堂標(biāo)準(zhǔn)，每一項(xiàng)都是為了學(xué)生的發(fā)展而制定的。因此，教師需要熟讀這些課堂標(biāo)準(zhǔn)。在課前，教師需要熟讀課堂標(biāo)準(zhǔn)，對所講授的每一章節(jié)的基本要求都熟記于心，這樣才可以更好地教導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生從課本延展到更多的知識點(diǎn)上，學(xué)會融會貫通。

1.2 整合教材內(nèi)容。教材中的示例僅供教師和學(xué)生參考，真正的教學(xué)內(nèi)容不僅僅需要依靠教師講述教材上的內(nèi)容。教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合本土文化，將學(xué)生周邊的生活案例都加入到學(xué)習(xí)之中，充分拓展學(xué)生腦中僅有的部分材料。此外，初中的教材中每一個(gè)單元所講述的知識點(diǎn)是不同的，教師應(yīng)當(dāng)如何將這些單元串聯(lián)起來，將眾多的知識點(diǎn)結(jié)合起來，解決掉存在的難題。數(shù)學(xué)課堂反映的是學(xué)生的思維能力，因此，教師在教學(xué)時(shí)，需要結(jié)合教學(xué)的要求和社會的要求，進(jìn)行綜合教學(xué)。無論是哪一種版本的數(shù)學(xué)教材，教師都應(yīng)當(dāng)將教材進(jìn)行整合，才能進(jìn)行優(yōu)秀的教學(xué)。

2.重視情境創(chuàng)立

2.1 有明確目的。明確的目的指的是，在每一節(jié)教學(xué)課堂上，教師都應(yīng)該有其最根本的教學(xué)目的，例如：講解某一知識點(diǎn)、講述新內(nèi)容、甚至講解某一個(gè)習(xí)題，都可以成為一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。即使一節(jié)課的內(nèi)容再少，也比得上一節(jié)毫無目的的課堂。而教師在教學(xué)過程中，需要讓學(xué)生做到：了解、理解、掌握、運(yùn)用這四點(diǎn)。讓學(xué)生自己理解并且學(xué)會靈活運(yùn)用了數(shù)學(xué)知識之后，再引導(dǎo)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題，探索問題，解決問題。如此，可以讓學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新的思維能力。同時(shí)，教師在引導(dǎo)學(xué)生問題的同時(shí)，還需要注重問的方式的新穎性。

2.2 有時(shí)代氣息。如今，數(shù)學(xué)的發(fā)展與中國的發(fā)展是息息相關(guān)的，很多高科技產(chǎn)品或技術(shù)都需要用到數(shù)學(xué)。因此，在最初的教育中， 教師就應(yīng)該以長久的眼光來對待初中數(shù)學(xué)教學(xué)。目前，大部分學(xué)校教師都是以學(xué)生考試成績?yōu)槟康?，因此，不會真正關(guān)心學(xué)生所接觸到的知識面是否寬廣。這種做法是嚴(yán)重錯(cuò)誤的，教師需要以發(fā)展的眼光來對待學(xué)生，對待教育。在如今的信息化時(shí)代，學(xué)生可以從互聯(lián)網(wǎng)的途徑中獲取眾多知識，因此，教師可以引導(dǎo)學(xué)生多去接觸一些國家大事，例如國家最近研發(fā)的新產(chǎn)品等。

2.3 貼近學(xué)生思想。很多教學(xué)方法都被教師采納過，例如：情境演繹、辯論賽形式、問答形式、小組討論形式。無論是上述哪種教學(xué)模式，若是使用得當(dāng)，都能成為很好地教學(xué)方法。而每種教學(xué)方法都離不開學(xué)生的參與，讓學(xué)生充分參與進(jìn)來，并且學(xué)會自主思考，將學(xué)生周邊的環(huán)境轉(zhuǎn)換成知識融入到教學(xué)方法中，可以讓學(xué)生更直觀地了解數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，從而對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的興趣。而對于初中不同階層的學(xué)生，需要有不同的方式。對于低年級的學(xué)生來說，互動(dòng)模式采用類似于講故事、演繹等較直觀的方式更能讓學(xué)生理解，而對于高年級同學(xué)，可以讓他們采用小組討論的方式，提升他們的數(shù)學(xué)思維能力。

3.探究學(xué)習(xí)過程

一節(jié)課的進(jìn)行成果，取決于教師與學(xué)生兩個(gè)主體，教師在做好自身工作的前提下，應(yīng)組織好學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性。雖然說，一節(jié)課取決于教師的講授是否清晰，但是我們不得不承認(rèn)，若是沒有了學(xué)生的參與，教師的課即使備得再好，也無法改變一節(jié)課的質(zhì)量。學(xué)生參與到課堂之后，即使進(jìn)行自我探究，但是畢竟學(xué)生的年齡和閱歷放在那里，所以在學(xué)習(xí)的過程中，還是需要教師的引導(dǎo)和幫助。在學(xué)生有某些問題時(shí)，教師更需要及時(shí)對問題提出解惑，幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

4.注重教學(xué)反思

雖然，每一節(jié)課教師都經(jīng)過了精心的準(zhǔn)備，對于課堂的過程教師應(yīng)該也會提前預(yù)想。但是課堂是活的極容易出現(xiàn)一些問題，所以，在每一節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)該進(jìn)行課后總結(jié)。每一個(gè)優(yōu)秀的教師都離不開不斷的教學(xué)反思，只有了解到課堂的問題所在，并加以改善，才能打造良好的學(xué)習(xí)課堂。

結(jié)語

教學(xué)，是所有教師一直在不斷進(jìn)步的方向，也是不斷進(jìn)步的目標(biāo)。只有牢牢抓住本文上述幾點(diǎn)，并完成恰當(dāng)，才能打造良好學(xué)習(xí)氛圍的初中數(shù)學(xué)課堂。