如何提高中學生學習數(shù)學的興趣

仁青措

(青海省澤庫縣第二民族中學 青海 澤庫 811400)

1.精心設計課堂教學導語

導語對初中數(shù)學教學是否成功有著十分重要的影響，恰當?shù)膶дZ能夠激發(fā)學生數(shù)學學習興趣，使學生對數(shù)學知識學習產(chǎn)生強烈的好奇心和求知欲望。因此，為了能夠在初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生學習興趣需要教師結合初中數(shù)學教學大綱的要求精心設計每節(jié)課的導語。比如在學習初中數(shù)學“乘法公式”“(x+a)(x+b)=x2+(a+b)x+ab”的時候教師可以設計這樣的導語“今天由同學們來考一考老師，請你們隨意說出類似(x+a)(x+b)的題，老師能夠快速的回答出答案，之后請同學們驗證老師的回答”在教師的引導下學生踴躍提出問題，在學生好奇教師怎樣快速得到答案的時候，教師將這一解題方法向學生進行了講解。通過這一問一答有效抓住了學生的求職心理，激發(fā)了學生的學習興趣，能夠幫助學生更快速的掌握所學知識。

2.通過游戲化教學激發(fā)學生數(shù)學學習興趣

游戲活動是中學學生所喜愛的一種學習方式，為此，在中學數(shù)學教學中教師可以結合中學生的認識特點來為他們精心設計一種生動有趣的數(shù)學游戲，將數(shù)學知識穿插到數(shù)學游戲中，增強學生的學習體驗，使得學生能夠全身心的投入到學習中。比如在學習初中數(shù)學“區(qū)分必然事件、不可能事件、不確定事件”一課的時候，教師可以組織學生開展“轉盤”游戲，在游戲中親自感受不確定事件發(fā)生可能性有大有小的特點。為了能夠更好地實現(xiàn)這節(jié)課教學目標，教師還可以組織學生開展蒙眼摸人的游戲，讓一名學生蒙上眼睛，其他學生圍繞這名學生，要求這名學生在沒有提示的情況下摸到指定的人員，摸到其他同學(必然事件)、摸到教師(不可能事件)。在游戲開展的過程中學生充分理解了不可能事件、不確定事件的內(nèi)涵，達到了理想的課堂教學效果。

3.利用多媒體教學，更新初中數(shù)學教學方法

多媒體是融合視覺、聽覺等功能和計算機交互在一起的教學媒介，將多媒體應用到初中數(shù)學教學中能夠拉近數(shù)學學習和學生實際生活之間的距離，讓學生根據(jù)自己的興趣和認知特點來選擇適合的學習方式，在真正意義上實現(xiàn)交互教學。比如在學習初中數(shù)學“全等三角形的性質”內(nèi)容的時候，教師可以將兩個全等三角中的一個三角形的三個邊和另外一個三角形的三個邊以動畫的形式展現(xiàn)出來，讓寫生通過觀察得出全等三角形對應邊相等的結論，并根據(jù)對應邊相等的結論得到對應角相等的結論，從而更為深入、全面的理解全等三角形的兩個性質。

4.通過開展數(shù)學競賽實踐活動來激發(fā)學生數(shù)學學習興趣

初中學生具有爭強好勝的特點，為此，在初中數(shù)學教學中教師可以根據(jù)學生的這一特點將競賽活動巧妙的引入到課堂學習中，通過競賽活動的引入激發(fā)學生學習熱情。比如在學習初中數(shù)學“有趣的七巧板”一課的時候，首先教師可以借助多媒體為學生播放拼圖的過程，之后引導學生認識到這些圖案都是由七塊圖拼接形成的，七巧板的拼接充分體現(xiàn)了人們的傳統(tǒng)智慧。其次，教師向學生引入七巧板的內(nèi)涵和特點，告知學生七巧板可以拼出多種自己喜愛的圖案。最后，在學生對七巧板拼接產(chǎn)生興趣的基礎上教師將班級學生分成若干小組開展比賽，讓學生比拼誰拼的最多最好！在學生按照教師要求進行拼接的過程中教師進一步提出要求讓學生一次用兩塊板、三塊板、四塊板、五塊板等開展拼圖比賽，并對比賽結果進行統(tǒng)計和公布，激發(fā)了學生的競爭意識。

5.結合學生生活實際開展實踐教學

將數(shù)學知識的學習和學生實際生活聯(lián)系在一起也是激發(fā)學生學習興趣的重要關鍵。為此，在數(shù)學教學中教師要巧妙的設置和學生實際生活情境、知識背景存在關聯(lián)的問題情境，在問題情境中激發(fā)學生強烈的學習好奇心和學習欲望。比如在講解初中數(shù)學“二元一次方程的解”一課的時候，教師可以為學生設計這樣的活動情境“將班級學生分成八個小組，為每個小組學生準備足夠數(shù)量的一元硬幣和兩元紙幣，提問學生有幾種方法可以湊夠十元”在教師的提問下學生積極思考，表達出自己對數(shù)學知識的強烈學習興趣。教師在學生熱烈討論的基礎上予以點撥，達到了理想的學習效果。

在新課程改革的深入發(fā)展下，需要教師結合學生的興趣特點，從導語引入、情境創(chuàng)設、問題教學等方面思考怎樣在初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生學習興趣，以期能夠更好地促進學生數(shù)學學習。