新課改下情感教育在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用

蔣維佳

(貴州省惠水民中中學(xué) 貴州 惠水 550600)

伴隨著中國(guó)國(guó)際化進(jìn)程的加快，當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才的英語素質(zhì)提出了更高的要求，英語寫作能力作為衡量學(xué)生英語水平高低的重要因素之一，越來越被當(dāng)今社會(huì)所看重。由于高中生面臨高考?jí)毫?，其寫作多為單純堆砌模板的?yīng)試性寫作，與此同時(shí)新課程教學(xué)改革要求學(xué)生具備英語獨(dú)立寫作的能力，同時(shí)做到邏輯清晰、觀點(diǎn)明確，因此過程教學(xué)法應(yīng)運(yùn)而生。隨著我國(guó)新課改的發(fā)行，我國(guó)的教育體系發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，無論是教學(xué)模式還是教育結(jié)構(gòu)都產(chǎn)生了翻天覆地的變化，尤其是在高中階段的教學(xué)模式。高中教育是學(xué)生一生之中的轉(zhuǎn)折點(diǎn)之一，它承載著無數(shù)年輕才子的學(xué)習(xí)夢(mèng)想，同時(shí)，這里也是學(xué)生成長(zhǎng)的見證，同樣還是學(xué)生形成良好的價(jià)值觀的首要場(chǎng)所。因此高中階段對(duì)于學(xué)生的心理健康的塑造工作頗為重要，只有保障學(xué)生的心理素養(yǎng)足夠成熟，才能保證學(xué)生能夠全面發(fā)展。下面，本文就以新課改背景下的高中英語教學(xué)應(yīng)如何融入情感教育進(jìn)行了簡(jiǎn)要探析。

1.情感教育的意義

情感教育其意義重大，它是當(dāng)前高校中必不可少的一項(xiàng)教育，雖然高中沒有開設(shè)情感教育的相關(guān)課程，但事實(shí)上，每一科的教學(xué)中都有其身影，情感教育主要是指教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，能夠建設(shè)合格的課堂環(huán)境方便學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)時(shí)，能夠讓學(xué)生充分體會(huì)到情感以及知識(shí)之間的聯(lián)系，通過豐富自己的情感體驗(yàn)來提升自己在學(xué)習(xí)方面的動(dòng)力。教師如果能夠正確培養(yǎng)學(xué)生的情感，那么將會(huì)大幅提高課堂質(zhì)量，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，漸漸被滲透相關(guān)的情感知識(shí)，便會(huì)逐漸獲得更為健全的心理，形成良好的人生價(jià)值觀。

2.在英語教學(xué)中融入情感教育的方法

2.1 建立良好融洽的師生關(guān)系。正所謂“親其師，信其道；尊其師，奉其教”，只有一個(gè)學(xué)生親近他的老師，他才會(huì)愿意相信老師所教授的知識(shí)，在現(xiàn)代教學(xué)中也不例外，每一位學(xué)生都會(huì)在自己喜歡的老師的課堂中盡力表現(xiàn)，不愿讓自己的老師有所失望，相反，如果學(xué)生不喜歡某名教師，那么學(xué)生對(duì)于老師所講解的知識(shí)的接受能力將會(huì)大幅降低，甚至有些稍顯極端的學(xué)生還會(huì)故意破壞課堂秩序。因此，想要正確合理地實(shí)施情感教育，教師就必須與學(xué)生之間有足夠的交互，通過建立融洽和諧的師生關(guān)系，來讓學(xué)生有所收獲，這就要求教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，能夠足夠重視學(xué)生，保證每一位學(xué)生的觀點(diǎn)意見都能用心聆聽，不論是差生還是優(yōu)生，教師都應(yīng)該平等對(duì)待，高中英語稍有難度，一些學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可能連基礎(chǔ)知識(shí)都不夠鞏固，因此有時(shí)學(xué)生所提出的問題可能稍顯簡(jiǎn)單，此時(shí)的教師千萬不可予以嘲諷、輕視，應(yīng)該用心對(duì)待，仔細(xì)為學(xué)生進(jìn)行講解大意，以此來幫助學(xué)生樹立足夠的自信心，同時(shí)，教師還應(yīng)該對(duì)學(xué)生多加鼓勵(lì)，讓學(xué)生能夠充分意識(shí)到自己是被教師所重視的，只有這樣，學(xué)生才肯學(xué)，才會(huì)愛學(xué)，才會(huì)愿意教師所教授的知識(shí)。建立良好融洽的師生關(guān)系，是融入情感教育的第一步。

2.2 賦予教學(xué)內(nèi)容感情。高中英語的難度已經(jīng)不再是初中所能比擬的，其中所存在的語法知識(shí)以及要求背誦的單詞都是呈直線增長(zhǎng)的，因此其內(nèi)容往往也就成了學(xué)生進(jìn)入英語世界的開頭。高中教師在進(jìn)行英語教學(xué)的過程中，應(yīng)該盡可能地賦予教學(xué)內(nèi)容以情感，以此來豐富課堂氛圍，助力學(xué)生情感養(yǎng)成。在進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師可以將書中枯燥無味的英文字母轉(zhuǎn)化成一個(gè)又一個(gè)的圖像，以此來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生帶著興趣學(xué)習(xí)，同時(shí)，教師也可以利用多媒體軟件來進(jìn)行教學(xué)，通過各種各樣的圖片佐以英文注釋，將會(huì)幫助學(xué)生形成更為完整的英語學(xué)習(xí)思想。其次，在進(jìn)行課文講解時(shí)，可能其中會(huì)出現(xiàn)大量角色，因此教師可以帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行有感情的朗讀，同時(shí)要求學(xué)生們分成小組進(jìn)行分角色朗讀，讓每一個(gè)小組成員都能獲得相應(yīng)的角色，并對(duì)這個(gè)角色附加感情，只有這樣學(xué)生才能夠激發(fā)更為強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，進(jìn)而深入到英語學(xué)習(xí)中。

2.3 著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師?！迸d趣是一種學(xué)習(xí)動(dòng)力，一個(gè)人只要有興趣，那么他將會(huì)竭盡全力去學(xué)習(xí)一門學(xué)科；相反，如果學(xué)生對(duì)一門學(xué)科完全沒有興趣，那么即便是逼迫他，他也不會(huì)去耗費(fèi)精力去學(xué)習(xí)。因此，如果想要在英語教學(xué)中融入感情教育，就必須先讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在興趣這個(gè)“老師”的帶領(lǐng)下，慢慢融入到英語教學(xué)之中。

為了幫助學(xué)生形成更為完整的情感意識(shí)，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中可以選取一些國(guó)外電影的片段，來讓學(xué)生進(jìn)行欣賞，每一位學(xué)生都是有著極強(qiáng)的審美意識(shí)的，再加上電影所賦予的情感色彩，學(xué)生將會(huì)置身于其中，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)產(chǎn)生對(duì)于學(xué)習(xí)英語的興趣，同時(shí)由于受到了大量的電影英語的影響，學(xué)生早就在無意間獲得了大量的詞語儲(chǔ)備以及知識(shí)結(jié)構(gòu)，課堂效率因此將會(huì)大幅提高，同時(shí)其感情培養(yǎng)也將獲得新生。

結(jié)束語

總而言之，每一位學(xué)生都是需要由感情作為其人生積淀的，它就是一株靈魂，伴隨著人的一生，高中階段作為人生價(jià)值觀的培養(yǎng)地，有責(zé)任全面提高學(xué)生的情感交流能力。高中英語教學(xué)是一項(xiàng)語言知識(shí)，它不僅僅是語法、單詞、句式的結(jié)合體，更多情況下，注重的是感情的賦予，因此，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，應(yīng)該深入到學(xué)生之中，運(yùn)用多種多樣的英語教學(xué)方法來幫助學(xué)生提高其情感經(jīng)歷，讓學(xué)生在英語教學(xué)之中發(fā)揚(yáng)屬于自己的人格特點(diǎn)，以便于為今后的學(xué)習(xí)或是生活做下鋪墊。