淺淡中職旅游地理教學實踐與體會

方全青

(安徽省徽州學校 安徽 績溪 245300)

在新的高中教育階段，國家堅持普通高中與中等職業(yè)教育共同發(fā)展。隨著我國改革開放和社會市場經濟的需求，我國的旅游業(yè)發(fā)展比較迅速。那么這樣一來，學生學習知識面就更加的廣闊，要求掌握各方面的知識，那么學生學習起來就比較困難，本身地理知識就是一門枯燥乏味的學科，那么教師在教學中就要不斷的探究與分析，讓學生對地理知識感興趣，讓學生能夠全身心的投入到學習地理課程中。對于現(xiàn)在的教育中，中等職業(yè)并不完全被人們所接受，現(xiàn)階段來說，加速中等職業(yè)的發(fā)展，加強培養(yǎng)這方面的人才，是社會發(fā)展的需要。對于發(fā)展中等職業(yè)的教育，教師需要轉變教學理念和教學創(chuàng)新，對學生進行良好的教育，培養(yǎng)出現(xiàn)代化社會需要的人才。下面我們就一起討論中職旅游地理教學的實踐與分析。

1.地理教學的重要性

由于在中學接觸地理這門課程時，它不向別的主科科目一樣受到學校的重視。作為一門副科，往往學校都比較忽視，導致學生也不愛學習。缺少學習的主動性和積極性。學生一旦認識不到學習地理的重要性就不會對地理產生興趣。在教師的教學中，教師要讓學生認識中國旅游地理對旅游管理工作、滿足客戶需求等方面的知識和重要性。學生通過旅游景區(qū)景點、風景特色、歷史傳說等的教學內容的掌握和學習，來提高游客的滿意度。學生只要認識到旅游知識在學習和未來工作中的作用就會對學習產生興趣。

2.中職旅游地理在教學實踐中的策略

2.1 采用多種教學方法。旅游地理涉及的面比較廣泛，需要學生記憶的知識也較為復雜，所以在教學過程中，教師就要采用多種教學模式進行分析與探究，提高學生學習的積極性，從而方便學生記憶知識。隨著經濟的不斷發(fā)展，社會也在不斷進步，人們的日益生活水平在不斷的提高，旅游業(yè)發(fā)展比較迅速，學習地理成為了重要的課程，旅游地理知識中有大量的名山、古都、山脈等等，對于這些內容比較復雜的，難以記憶的知識，教師就要運用一些趣味的教學到授課中，提高學生學習地理的積極性。

例如，教師在講陸地和海洋，這些知識比較多變，比如，地球表面的海陸面貌是什么樣子的？七大洲和八大洋是怎么分布的和一些海陸分布的狀況。教師就要借助地球儀，地圖來幫助學生掌握七大洲和八大洋的分布情況，課以幫助學生更方便記憶。教師在具體的教學中，可以以學生為中心，采取一些師生互動的方法提高學生的興趣，活躍課堂的氣氛，調動學生的積極性，在教師的指導下，學生可以自由的討論問題。教學互動可以提高學生積極的參與到教學方法。

2.2 與現(xiàn)代教學模式相結合。教師在教學中運用多種現(xiàn)代的教學模式，比如電子白版教學，多媒體教學等等，電子白版教學是一種現(xiàn)代的信息手段，電子白板集傳統(tǒng)的黑板和計算機的優(yōu)點，為旅游地理教學創(chuàng)造了有利的學習環(huán)境。多媒體的發(fā)展為我們的教學提供了豐厚的資源。為了激發(fā)學生的興趣、提高學生對旅游地理的感性認知，加深學生對教材的理解。多媒體為學生提供了多種旅游資源信息。因此，多媒體教學比學生在接受傳統(tǒng)的教學更形象、生動的提高學生學習質量。

例如，教師在講歐洲西部時，教師可以理由多媒體先以圖片的形式放映一遍圖片，加深學生對知識的了解，讓學生清晰的了解歐洲人的飲食、生活習性等等。教師單純的講解學生只能覺得枯燥、乏味，過于單調，與多媒體相結合，學生仿佛身臨其境，讓教學更生動。

2.3 創(chuàng)設學習環(huán)境，提高興趣。在日常的生活實例中，讓學生對問題進行關注探究，在旅游地理的教學中，產生探求問題的求知欲望，能夠更好的提高學生對學習地理知識的興趣。

例如，教師在講到世界的氣候這節(jié)中，世界各地的氣溫高低和降水的多少，以及氣溫和降水變化的差異很大，氣溫和降水是氣候的量大要素。根據(jù)季節(jié)的不同，氣溫也不同，教師可以讓學生課下根據(jù)生活中的發(fā)現(xiàn)，搜一些關于氣溫變化的資料，讓學生根據(jù)這些變化與生活實際相結合。創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣。

總之，中職旅游地理因知識面涉及的廣泛，知識點凌亂，教師就要對教學進行分析探究，改變一些教學方法、方式。在課堂中注重師生互動，提高學生學習的主動性，激發(fā)學生學習地理的積極性。利用現(xiàn)代的教學模式，有利于拓寬學生的知識面和教師在旅游地理的教學。