初中留守兒童心理問題探究

汪國良

(安徽省來安縣楊郢初級中學 安徽 來安 239200)

留守兒童是我國大規(guī)模人口流動的過程中出現(xiàn)的一個特殊群體，隨著農(nóng)村外出務工人員越來越多，留守兒童的數(shù)量也在隨之增加。在部分農(nóng)村地區(qū)，有的孩子們僅有三四歲，父母就離開他們?nèi)コ鞘欣锎蚬ぃ@對孩子們的成長過程是極其不利的。留守兒童的特殊成長環(huán)境對他們的心理健康問題是很糟糕的，因此，教師們一定要注重這些初中留守兒童的心理問題，積極幫助每一個孩子遠離心理健康問題，讓每一個初中生都能夠健康成長，有一個美好的未來。

1.初中留守兒童心理問題的具體表現(xiàn)

1.1 普遍具有自卑心理。留守兒童為何會產(chǎn)生自卑心理呢？所謂自卑，就是低估自己的能力，認為自己的各方面都比不上別人，這是一種非常消極的情緒，對孩子們的成長是很不利的。留守兒童在自己的父母離開自己去城市打工后，當看到別的同學們身邊有父母的陪伴時，心里難免會產(chǎn)生失落感，因為初中生的心理大都是非常敏感的，看到別的同學與父母撒嬌、擁抱、吃飯的時候，自己會產(chǎn)生一種無依無靠的感覺。覺得父母不喜歡自己，處處不如人，在這個時候，自卑心理就會悄然產(chǎn)生并逐漸增強。自卑的孩子很難看到人生的希望，難以領(lǐng)略世界帶給他們的快樂。

1.2 自我封閉，拒絕交流。所謂自我封閉，就是依據(jù)孩子所屬的生長環(huán)境產(chǎn)生的一種心理防御機制。父母對孩子來說，是他們這一生中最初的老師，因為父母可以在他們上學前給他們答疑解惑，并教導他們一些做人的道理，要與人交朋友，和朋友們和諧相處。但如果有的孩子們沒有經(jīng)歷過這個過程呢，他們從小就與父母分離兩地，缺少父母親情的滋潤，這會導致他們?nèi)鄙侔踩泻蜌w屬感，陪伴他們的只有孤獨，有什么問題只悶在心里，不告訴別人。他們沒有感情依靠，性格內(nèi)向，久而久之就把自己圈在了自己的那個小圈子里面，自己不出去，同樣也不讓別人進來，除了必要的學習，他們都呆在屬于自己的狹隘空間里，習慣了獨處，從而放棄了與人交流。這會導致他們不擅長與人交往，在以后的人際交往中顯得手足無措，這對他們的成長是極為不利的。

1.3 逆反心理較強。因為大部分留守兒童是與爺爺奶奶、姥姥姥爺一起生活的，這些長輩非常寵溺孩子，因為他們父母不在身邊，所以就由他們來給他們更多的愛，但這往往會“害”了他們，過度的寵溺會讓孩子們分不清是非，做一些錯事。隨著年齡的增長，他們會產(chǎn)生一些逆反心理，如果沒有人約束他們，告訴他們什么是對的，什么是錯的，這會使他們的逆反心理越來越強，最終害了自己。

2.關(guān)于初中留守兒童的具體解決措施

2.1 教師引領(lǐng)同學們樹立正確人生觀。學校是同學們成長的第二個家，是留守兒童接受教育的主要場所，因此學校里應針對這一特殊群體展開工作，邀請一些專業(yè)的心理教師，對學生進行定期的心理健康教育，幫助他們樹立信心，擺脫自卑自閉等心理情緒，享受快樂的生活。另一方面，教師們對同學們要一視同仁，讓留守兒童與其他同學有一樣的待遇，在學校里，教師是同學們最值得信賴的人，因此教師更要規(guī)范自己的行為，為孩子們樹立一個良好的榜樣，教導同學們，只有通過樹立良好的生活態(tài)度，才能夠感受到生命的樂趣，引導學生朝著更好的方向發(fā)展。更重要的是，要鼓勵同學們努力學習，只有通過學習這條路，才可以走出去，才能擁有更好的發(fā)展機會，才能去大城市發(fā)展，才能不讓自己的后代成為和自己一樣的留守兒童。

2.2 留守兒童的監(jiān)護人更要盡職盡責。當孩子們的父母去城市工作以后，家里的監(jiān)護人要重視孩子們的心理健康。告訴孩子們父母不是不愛他們，而是因為太愛他們了，才會選擇遠走他鄉(xiāng)，只為了能有更好的經(jīng)濟收入，來支撐他們以后的發(fā)展，這個認知對孩子們來說是非常重要的。父母不是不要他們，而是太愛他們了才會出去打工，離開他們也是迫不得已的，這也會在一定程度上激發(fā)孩子們努力學習，為了自己，也為了父母，一定要努力學習，通過知識改變命運，努力讓自己有一個光輝明亮的未來。

總而言之，世界上沒有不愛孩子的父母，每一個去大城市打工的父母都是為了讓自己的孩子能有更富裕的生活條件。因此，孩子們的心里到底是如何想的至關(guān)重要，所以讓我們呼吁起來：一定要重視留守兒童的心理健康問題！