師范生核心素養(yǎng)視域下微視頻的設(shè)計與制作*

黃永輝 苑成軍 賈宗福 （哈爾濱學(xué)院信息工程學(xué)院）

師范生具有未來教師和學(xué)生的雙重身份，師范生教育質(zhì)量的高低直接影響教師隊伍的水平。師范生核心素養(yǎng)是指師范生在學(xué)習(xí)與實踐過程中形成的，滿足基礎(chǔ)教育改革要求和學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的需求，能夠適應(yīng)和支撐終身發(fā)展的必備品格和關(guān)鍵能力[1]。師范技能是師范生應(yīng)具備的關(guān)鍵能力的一個重要環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的師范技能包括“字”“話”“能”“技”，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)模式的多元化，出現(xiàn)了慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等多種教學(xué)模式，在新課程改革的逐漸推進下，微視頻的設(shè)計與制作逐漸成為常規(guī)教學(xué)的有力補充，成為師范生又一必修技能。為此，本文就專題微視頻設(shè)計與制作進行探討。

一 微課程及微視頻

微課程又稱“迷你課程”，“迷你”是微型之意。它最早于1960年由美國的依阿華大學(xué)的一個附屬學(xué)校開創(chuàng)。微課程一般由一系列獨立或半獨立的小單元或小課題組成。每個課題具有針對性，由微視頻及相應(yīng)的文本素材共同加以完成，時間一般控制在5～8 分鐘之內(nèi)，解決一個主要問題[2]。微視頻的設(shè)計與開發(fā)從宏觀來講，將有助于學(xué)生在未來，更好更快地融入并適應(yīng)信息化時代背景下的新型教學(xué)模式的轉(zhuǎn)型，尤其為翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式提供必需的視頻素材。從學(xué)科知識這一微觀層面上來講，則能夠?qū)⑿畔⒘看笄覐?fù)雜的學(xué)科知識進行合理的表達，具有高度靈活性，其反復(fù)再現(xiàn)的特性能夠使學(xué)生隨時隨地反復(fù)溫習(xí)，從而緩解傳統(tǒng)學(xué)科知識的抽象性和簡明性帶來的弊端，以及即時理解的困難。微課程雖然短暫，但卻高效；雖然每次啟發(fā)一點點，但量變引發(fā)質(zhì)變；雖然學(xué)生每次只接受少量的新知識，但以此為契機，能夠不斷滾雪球式的增加信息量。

二 微視頻設(shè)計與制作

想要做出一個好的微視頻，首先需要進行微視頻的設(shè)計。而微視頻的設(shè)計則需要依托于不同課型的設(shè)計理念，有其深刻的心理學(xué)及教育理論背景[3]。就數(shù)學(xué)專題課來講，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和情境認知理論構(gòu)成了數(shù)學(xué)專題教學(xué)的理論基礎(chǔ)。在理論的指導(dǎo)下，專題的設(shè)計與制作需經(jīng)歷“專題確立”→”資料查找”→“素材制作”→“視頻錄制”四個步驟。下面以初中數(shù)學(xué)《探索圓周率π》為例，詳述設(shè)計與制作的過程。

1 專題確立

任何一本教科書都沒有明確的數(shù)學(xué)專題，而所謂的數(shù)學(xué)專題是依賴于教師長期的知識積淀、有效的知識提取和多種與之相關(guān)的素材最終匯集的精品。比如，“探索圓周率π”這一專題延伸于九年級《概率》一章“思考與探究”中蒙特卡羅方法的介紹；“斐波那契數(shù)列”專題延伸于必修5《數(shù)列》一章；“分形”專題延伸于九年級《圖形的相似》一章；而“黃金分割”專題則由于其豐富的歷史內(nèi)涵和唯美的現(xiàn)代氣息而獨立成專題，“數(shù)學(xué)與詩歌”專題則將詩歌和數(shù)學(xué)緊密結(jié)合，用文學(xué)的視角看數(shù)學(xué)生動形象，用數(shù)學(xué)的視角解讀文學(xué)別具味道。因此，一個好的數(shù)學(xué)專題的確立是需要教師敏銳的視角和豐富的學(xué)識的。是教師以一定物質(zhì)形式表現(xiàn)出來的一切智力成果。

2 資料查找

主題確立之后，就可以搜集資料了，由于專題所具有的多元化特點，因此資料的選取泛蓋數(shù)學(xué)史、生活、科技、自然、經(jīng)濟、藝術(shù)等多個領(lǐng)域。就“探索圓周率π”來說，資料的搜集主要集中在數(shù)學(xué)史上圓周率? 發(fā)展的三個重要階段及各階段的代表人物和各自探索研究的思想和方法。在此之上，運用幾何畫板和超級畫板軟件模擬古代的研究方法，加深化曲為直、極限思想及蒙特卡羅方法的理解，在感受從古至今數(shù)學(xué)圓周率的數(shù)學(xué)文化發(fā)展的同時，獲得精神上的啟迪與感悟，以及激發(fā)π 值新求法的挑戰(zhàn)決心。

3 素材制作

接下來，進行素材制作的階段。這一階段重在將上一階段搜集的所有資料加以制作和編排。一般包括五個部分。一是“視頻素材”。往往應(yīng)用在專題的開頭，也叫片頭。在這里可以以“圓”這一幾何中的基本元素開始，設(shè)立“其看似簡單的外表下，卻蘊含著讓古往今來數(shù)學(xué)家們不斷探索的奧秘”這一懸念，拉開此次專題的序幕。當然，根據(jù)不同的專題，片頭也可以是音頻素材或者ppt 文本素材?？梢陨暇W(wǎng)搜集相關(guān)成品也可以自己制作。不管怎樣，好的開頭是學(xué)生快速進入情境的法寶，不妨花些心思準備起來。如果是網(wǎng)上搜集的視頻素材要根據(jù)需要的長短來加以剪裁。形成最終需要采用的視頻素材。二是“ppt 文本播放素材”。我們教學(xué)通常采用的播放軟件就是ppt，它具有直觀、動態(tài)，好操作等優(yōu)點。故而，數(shù)學(xué)專題中的數(shù)學(xué)情境、知識講解和方法提煉以及思想升華等等都將通過有層次的ppt 加以呈現(xiàn)。就“探索圓周率π”這一專題來講，需將三個重要的歷史時期——測量計算時期（取自《周髀算經(jīng)》）；幾何法時期（代表人物阿基米德、劉徽、祖沖之）；分析法時期（代表人物：布豐）進行有層次的編排，各階段數(shù)學(xué)家們及運用的方法都將以問題的形式加以穿插、講解和延伸。三是幾何畫板、超級畫板、概念圖、思維導(dǎo)圖軟件等“操作性軟件素材”。根據(jù)專題的不同予以選擇。就本專題來講，在圓周率π 發(fā)展的第一個階段中的“化曲為直”需要利用幾何畫板加以實驗?zāi)M，第二階段“劉徽的割圓術(shù)”和第三階段“布豐投針實驗”均需借助超級畫板加以實驗?zāi)M。它使得更深刻解讀一些重要原理，重要事實和猜想甚至發(fā)現(xiàn)結(jié)論的道路變得更為容易和直觀。因此，操作性軟件素材的制作是需要著重考慮的一環(huán)。四是“音頻素材”。音頻在其他文科類、藝術(shù)類等科目中常有用到，但理科類，尤其是數(shù)學(xué)，我們總是在其冰冷的外表下讓其看得更為嚴肅。何不讓冰冷的美麗化作火熱的思考，在適當?shù)臅r間，在講解和運用的不同任務(wù)轉(zhuǎn)換中插播合適的音樂，讓學(xué)習(xí)更有韻律更為輕松呢？就本專題而言，我們在專題的結(jié)尾以一段輕音樂，伴隨我們的結(jié)束語——正如人們所說的那樣，數(shù)學(xué)探索過程正如π 這個數(shù)一樣、永不循環(huán)、無休無止……為本專題畫上了完美的句號。五是“講稿”。誰都不能保證脫稿一次就能錄得成功，因此，一份詳細的講稿是不可缺少的。最后要尤其強調(diào)的是所有的素材制作所融匯成的ppt 都要依托于完善的學(xué)習(xí)模式加以講授與學(xué)習(xí)，學(xué)-教互動[4]，并以問題連續(xù)體的形式加以展開，從理論上來說“問題連續(xù)體”是一個結(jié)構(gòu)性遞減的由五種類型問題構(gòu)成的連續(xù)體，其結(jié)構(gòu)從收斂與封閉向發(fā)散與開放轉(zhuǎn)變；解決問題的方法從單一向多樣化方向轉(zhuǎn)變；問題的結(jié)論由唯一正確的結(jié)論向多元開放的結(jié)論轉(zhuǎn)變。那么通過這一問題鏈的解決[5]，來有效促進該專題下知識與思想方法的整合。

4 視頻錄制

微視頻設(shè)計之于微視頻制作，就好比“武器”之于“技法”。武器是否精良對于成敗至關(guān)重要，但只有高超的技法才能駕馭武器，百發(fā)百中。兩者缺一不可。在具備視頻素材、ppt、講稿等文本素材、幾何畫板等操作性軟件素材和音頻素材四種重要武器之后，我們來談一下微視頻的制作。但在這里還是要強調(diào)的是任意一個數(shù)學(xué)專題都應(yīng)根據(jù)自身的內(nèi)容長短，決定是否分割成幾個小專題，基本滿足5～8 分鐘這一“微”的特性，伴隨相應(yīng)的word 文本學(xué)案來促進教學(xué)目標的達成。

我們需要的軟硬件是電腦和錄屏軟件Camtasia Studio 6.0。

首先，錄制ppt 視頻。打開Camtasia Studio 6.0 軟件，選擇“錄制屏幕”按鈕。打開要錄制的ppt，選擇界面左上角“幻燈片播放”按鈕，然后點擊右下角圖一中“rec”紅色按鈕或者按鍵盤上的F9 鍵會有3 秒鐘倒計時，倒計時結(jié)束后就開始錄制了。在錄制過程中，如需暫停，可按F9 鍵，調(diào)整好后再按F9 鍵繼續(xù)錄制，錄制時要做到語言與ppt 播放相吻合。錄制完畢后，按F10 鍵即可結(jié)束。這時軟件會播放我們錄制完成的視頻，若滿意就按“Save”鍵保存。若不滿意就按Save 鍵旁邊的Delete 鍵刪除，重新錄制。

其次，編輯視頻。這個環(huán)節(jié)我們要插入已經(jīng)做好的ppt 視頻和開頭視頻文件。再次打開Camtasia Studio 6.0 軟件，選擇“導(dǎo)入媒體”按鈕。導(dǎo)入后將ppt 視頻拖拽到下方的視頻軸上，軟件會自動彈出編輯視頻的項目設(shè)置，填選合適的尺寸（注：通常全屏的尺寸大小為1280*720），點擊確定即可。這時我們已經(jīng)將錄制好的ppt 視頻放在視頻軸上了，接下來將開頭視頻也放在視頻軸上，方法同上。因為是開頭視頻，所以在拖拽視頻時應(yīng)將它拖到添加好的ppt 視頻的前面。若對視頻的某部分不滿意也可以選擇剪掉或者替換。時間軸上綠色的倒三角可以分成兩個，將不滿意的部分用兩個倒三角擴選上。選好之后，就會發(fā)現(xiàn)上方小剪刀形狀的圖標被點亮。這時單機小剪刀就可將我們擴選的部分剪輯掉了。若是在錄制好的完整視頻中間插入視頻又能否做的到呢？答案一定是可以的。將綠色的倒三角移動到想要插入視頻的位置，這時剪輯按鈕被點亮。單擊就會發(fā)現(xiàn)，選擇的位置被分割開了，這時導(dǎo)入需要的視頻，插入到這里就可以了。反復(fù)瀏覽視頻，沒有問題即選擇適當?shù)母袷奖４?。最后，點擊渲染按鈕，渲染時會有進度顯示，100%后微視頻就生成了。