小學(xué)語文寫話教學(xué)的實(shí)踐與思考

?梅穎慧

寫話教學(xué)是學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)的基礎(chǔ)內(nèi)容，在小學(xué)語文中起到了十分重要的作用。一般來說，只有低年級(jí)的小學(xué)生需要面對(duì)寫話教學(xué)，他們都是初次接觸語文學(xué)科，更是初次接觸語文寫作，因此需要大幅度地提高他們的寫作能力，教師要在這一過程中充分發(fā)揮引導(dǎo)的作用，讓學(xué)生在寫作中提高自己的能力。

一、培養(yǎng)學(xué)生寫話興趣

根據(jù)多年的教學(xué)反饋得到，之所以小學(xué)生的寫作能力不能很好地提高有很大一部分的原因在于他們對(duì)于寫作并沒有足夠的興趣，雖然一部分學(xué)生表現(xiàn)出了對(duì)于寫話學(xué)習(xí)的積極性并且學(xué)習(xí)的態(tài)度端正，但是多半也是出于應(yīng)試教育，為了得到好的成績(jī)不得不按照教師的要求進(jìn)行聯(lián)系，而不是因?yàn)樽约旱膬?nèi)心真的喜歡。如果學(xué)生長(zhǎng)期在這種情況下被動(dòng)的接受教學(xué)，那么很容易產(chǎn)生惡性循環(huán)，甚至是抵觸心理。為了改變這一現(xiàn)狀，教師必須要讓小學(xué)生充分意識(shí)到寫話教學(xué)在小學(xué)語文中的重要性，尊重這一練習(xí)過程，鼓勵(lì)學(xué)生愿意將自己心中的想法通過這種方式表達(dá)出來。長(zhǎng)此以往，才能夠有效地提高學(xué)生的寫話水平，為他們未來的語文寫作打下基礎(chǔ)。提高學(xué)生的興趣，教師可以從以下三個(gè)方面入手：首先，教師需要合理的選擇寫話教學(xué)的難度，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的能力以及他們的興趣特點(diǎn)制定寫作的主題。例如，在學(xué)生第一次進(jìn)行寫話練習(xí)時(shí)，教師就應(yīng)該從最為簡(jiǎn)單的看圖說話開始，讓學(xué)生們通過觀察圖片的每一個(gè)細(xì)節(jié)，用自己的語言描繪出來，避免因?yàn)槭状蔚膶懽魅蝿?wù)過重導(dǎo)致學(xué)生喪失練習(xí)興趣。其次，教師可以選擇一些開放性的話題內(nèi)容，從而豐富學(xué)生的寫作方向。因?yàn)樾W(xué)生天性好動(dòng)，他們之所以會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣無非就是因?yàn)樗麄冇X得其中的內(nèi)容非常的有趣，因此教師可以在寫話練習(xí)中適當(dāng)?shù)娜谌胍恍┡c寫話訓(xùn)練相關(guān)的活動(dòng)，或是選擇開放性極強(qiáng)的話題，讓學(xué)生能夠有充足的內(nèi)容可以作為素材。例如，在描繪春天的景色時(shí)，教師就可以組織學(xué)生到校園或是附近的公園中觀察春天各個(gè)景物的變化：如大樹、小草、花朵等等，讓學(xué)生直接的觀察到春天的氣息。第三，教師要多多鼓勵(lì)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)并表揚(yáng)他們，以此樹立他們?cè)趯懽鞣矫娴淖孕判摹?/p>

二、提高學(xué)生表達(dá)能力

小學(xué)語文寫話訓(xùn)練的難點(diǎn)問題之一就是學(xué)生的語言表達(dá)能力不夠規(guī)范，很多教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生們雖然愿意去表達(dá)，愿意去寫作，但是在寫作過程中卻常常出現(xiàn)語言缺乏邏輯性、表達(dá)不清晰等問題，造成這些問題的原因不僅僅是因?yàn)閷W(xué)生的語文寫作能力和相關(guān)的素養(yǎng)不夠，也與教師的教學(xué)水平、教學(xué)方法有著十分緊密的聯(lián)系。因此，教師首先就需要做到在課堂上清晰、簡(jiǎn)單的表達(dá)自己的意圖，讓學(xué)生感受到語言的邏輯性，從側(cè)面培養(yǎng)他們的思維邏輯，從而帶動(dòng)語言表達(dá)能力。一篇優(yōu)秀的作文離不開嚴(yán)密的寫作思路，這樣才能夠讓讀者在閱讀的過程中能夠緊緊跟隨作者的思路和角度，對(duì)整篇文章的結(jié)構(gòu)有了深層次的認(rèn)識(shí)。在小學(xué)語文的寫話教學(xué)過程中，教師必須要提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，尤其是其規(guī)范性和邏輯性，教師可以結(jié)合相關(guān)的教材篇章，開展專門的語言連貫性訓(xùn)練、安排文章的相關(guān)結(jié)構(gòu)、進(jìn)行寫話教學(xué)的訓(xùn)練等等。例如，造句就是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生邏輯性和完整性的有效方式，學(xué)生在造句的過程中，先要求他們?cè)斐龇线壿嫷木渥?，在這一基礎(chǔ)上進(jìn)行加工，讓學(xué)生能夠表達(dá)出優(yōu)美的句子，從而達(dá)到提高語言連貫性的作用。

三、鼓勵(lì)學(xué)生積累素材

在當(dāng)前階段的小學(xué)寫作中，部分學(xué)生過多地參考《作文大全》類似的書籍，甚至照搬其中的素材，不注重自己的積累，抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重，沒有創(chuàng)新，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣是具有非常負(fù)面的影響的。寫話教學(xué)是在小學(xué)低年級(jí)階段開展的，良好的基礎(chǔ)對(duì)于學(xué)生未來的寫作具有非常重要的作用，因此教師必須要培養(yǎng)他們良好的寫作習(xí)慣，讓他們主動(dòng)地積累自己的素材，確保自己的文章不空洞，不僅語言、用詞優(yōu)美，素材也具有創(chuàng)新性。教師也要不斷地監(jiān)督、引導(dǎo)學(xué)生積累寫作可以使用的素材，充實(shí)寫話內(nèi)容。首先，教師需要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察生活，從日常的生活中積累寫作的素材，為了提高學(xué)生的觀察效果，教師可以調(diào)動(dòng)多重感官，讓學(xué)生從聽覺、視覺、觸覺等方面全面的感受這些實(shí)物，從不同的角度觀察生活。在寫作時(shí)，也要有意識(shí)的將自己在日常生活中積累的素材結(jié)合自己的感受表達(dá)出來，豐富寫作內(nèi)涵。例如，在學(xué)習(xí)《貓》這一篇課文時(shí)，教師就可以讓學(xué)生觀察自己家的貓，或是觀察公園里、小區(qū)里別人家的貓，嘗試與這些貓接觸，然后仿照老舍的這一篇文章寫一個(gè)簡(jiǎn)單的段落，將自己的觀察和感受都融合在一起。

總之，在小學(xué)階段的語文寫話教學(xué)過程中，教師首先要做到激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，其次要培養(yǎng)他們良好的寫作習(xí)慣，鼓勵(lì)他們積累充分的寫作素材，為日后的寫話練習(xí)做好準(zhǔn)備。