小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言興趣

?錢 麗

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。只有對(duì)一門學(xué)科產(chǎn)生興趣，才能使他們產(chǎn)生足夠的動(dòng)力去克服學(xué)習(xí)上的各種困難。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最終目的是讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)利用英語(yǔ)正常的進(jìn)行交流、對(duì)話，以及運(yùn)用到生活與工作中。教師應(yīng)該在小學(xué)階段就培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生在英語(yǔ)興趣的驅(qū)動(dòng)下不斷進(jìn)行能力拓展，提高自身英語(yǔ)能力，適應(yīng)社會(huì)的全能型人才的需求。

一、克服英語(yǔ)恐懼，鼓勵(lì)開(kāi)口發(fā)言

在小學(xué)階段，要使學(xué)生接觸一門陌生的語(yǔ)言，對(duì)于他們本身而言，具有很大的困難性。教師應(yīng)當(dāng)首先通過(guò)激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的興趣，減輕他們對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的恐懼，不能因?yàn)楹ε掳l(fā)音錯(cuò)誤，害怕他人嘲笑就不敢開(kāi)口發(fā)言。教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言交流環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生在課堂上用英語(yǔ)交流的意識(shí)，讓每個(gè)學(xué)生都敢于開(kāi)口。不論他們是否存在英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺陷以及發(fā)音的錯(cuò)誤，都要敢于開(kāi)口說(shuō)出來(lái)，才能有改正的機(jī)會(huì)。教師應(yīng)該經(jīng)常利用英語(yǔ)提問(wèn)學(xué)生，并讓他們用英語(yǔ)回答問(wèn)題，不論回答結(jié)果如何都對(duì)學(xué)生給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。教師不僅要抓住學(xué)生對(duì)于陌生語(yǔ)言的恐懼性，也要抓住學(xué)生對(duì)于新鮮事物的好奇心，將好奇心加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，就能夠使他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

比如，在“family”教學(xué)中，教師教會(huì)學(xué)生爸爸(father)，媽媽(mother)，外公(grandfather)，外婆(grandmother)，姐妹(sister)，兄弟(brother)，叔叔(uncle)，阿姨(aunt)，教師(teacher)的讀音之后，不能讓學(xué)生僅僅把這些知識(shí)會(huì)拼寫，存在腦子中，還要鼓勵(lì)他們?cè)谏钪杏掠谙蚋改搁_(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，并讓學(xué)生在課堂中用英語(yǔ)向教師問(wèn)好。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些基礎(chǔ)的自我介紹，數(shù)字和星期教學(xué)之后，設(shè)置課前演講環(huán)節(jié)，利用課前五分鐘，鼓勵(lì)學(xué)生在自我介紹之后，根據(jù)今天的日期，星期，天氣情況等作一個(gè)簡(jiǎn)短的英語(yǔ)演講，句式大概為：Hello everyone，my name is xxx.Today is Monday，the weather is good，I have a happy thing is that……讓學(xué)生在演講中發(fā)現(xiàn)用英語(yǔ)說(shuō)話的樂(lè)趣，享受英語(yǔ)交流的感覺(jué)，提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力以及語(yǔ)言組織能力。

二、豐富課堂內(nèi)容，渲染學(xué)習(xí)氣氛

課堂是教師用來(lái)教授知識(shí)的環(huán)節(jié)，通常是由教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀單元里的單詞、詞組，并對(duì)文章進(jìn)行閱讀解讀。毫無(wú)特色的教學(xué)課堂容易使學(xué)生產(chǎn)生枯燥情緒。因此教師應(yīng)該豐富課堂內(nèi)容，可以用英語(yǔ)講一些詼諧有趣的小故事，或用抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)氣和表情扮演使學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)情感的理解更為準(zhǔn)確。在一個(gè)有趣生動(dòng)和諧的課堂中，才能使學(xué)生們感到放松，并且敢于開(kāi)口交流。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教材內(nèi)容，并且與小學(xué)生好奇心強(qiáng)，愛(ài)動(dòng)的年齡特點(diǎn)相結(jié)合，在課堂教學(xué)過(guò)程中，插入一些有趣的歌曲、圖片、視頻、小游戲等，既能使學(xué)生對(duì)于課堂知識(shí)有所理解，還能使學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍中得到興趣的提升。

比如，可以采用“卡片教學(xué)”“英語(yǔ)對(duì)答”“兒歌教唱”“成語(yǔ)接龍小游戲”“課前演講”等多種形式豐富課堂內(nèi)容。在“fruit”教學(xué)中，對(duì)于常見(jiàn)的水果“apple”“banana”“orange”“pear”等，教師可以帶來(lái)實(shí)物，讓學(xué)生蒙住眼睛根據(jù)觸感，用英語(yǔ)猜測(cè)，使學(xué)生將英語(yǔ)交流作為思維潛意識(shí)，還可以采用成語(yǔ)接龍的游戲玩法，讓學(xué)生在腦海中迅速搜索學(xué)過(guò)的單詞，既能提高他們的記憶能力，也能考察他們的反應(yīng)能力。通過(guò)各種活動(dòng)的開(kāi)展，使得課堂內(nèi)容豐富多彩，使學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)課堂充滿喜愛(ài)，利用孩子愛(ài)玩的特點(diǎn)結(jié)合于教學(xué)，使得課堂在愉快歡樂(lè)的氛圍中激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言興趣，提高語(yǔ)言思考與思維交流能力。

三、組織表演活動(dòng)，培養(yǎng)語(yǔ)言交流

課堂的45分鐘僅僅能夠保證教師將教學(xué)內(nèi)容教授完成，并不能保證學(xué)生在這45分鐘之內(nèi)就能得到英語(yǔ)能力的提高。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要長(zhǎng)期的積累才能達(dá)到提升。因此教師應(yīng)當(dāng)充分利用課余時(shí)間為學(xué)生創(chuàng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，可以舉辦英語(yǔ)話劇、英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)朗誦比賽、英文歌曲比賽等多種比賽，既能豐富學(xué)生的課余生活，還能使他們?cè)跍?zhǔn)備比賽的過(guò)程中，積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，規(guī)范語(yǔ)言表達(dá)以及口語(yǔ)能力，提高學(xué)生的記憶力，使學(xué)生在表演的過(guò)程中能夠收放自如，同時(shí)使得學(xué)生在觀眾的熱情鼓勵(lì)下進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

比如，英文歌曲比賽將英語(yǔ)與歌曲結(jié)合在一起，利用學(xué)生愛(ài)唱歌的狀態(tài)激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)，可以選擇簡(jiǎn)單的《Twinkle Twinkle Little Star》《Far Away From Home》等歌曲，既能做好學(xué)生的音樂(lè)啟蒙，還能使他們?cè)谛傻膸?dòng)下學(xué)會(huì)英語(yǔ)的口語(yǔ)發(fā)音。該比賽的舉辦有利于學(xué)生在豐富的課外生活中對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

總之，英語(yǔ)能力的提升是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。教師一定要充分重視小學(xué)這一階段學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，使學(xué)生在該年齡階段對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。教師應(yīng)當(dāng)探究學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)困難的問(wèn)題及現(xiàn)狀，采用多種教學(xué)方式，豐富課堂內(nèi)容，利用游戲、活動(dòng)、比賽等，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，在激發(fā)學(xué)生語(yǔ)言興趣的同時(shí)，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和語(yǔ)言水平。