淺談小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)寫作教學(xué)策略

?徐 艷

伴隨著新課改的進(jìn)行，教育部門要求小學(xué)語(yǔ)文教師在開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候重視對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的寫作能力的培養(yǎng)。由于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生年齡還小，尚未掌握自己的學(xué)習(xí)方法，教師要加強(qiáng)對(duì)寫作方法的教學(xué)。小學(xué)階段是學(xué)生記憶和學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，小學(xué)生的記憶力和求知欲都是最好的狀態(tài)，因此小學(xué)語(yǔ)文教師要做好教育準(zhǔn)備，在教學(xué)時(shí)采用高效做正確的引導(dǎo)方法，提高學(xué)生的寫作意識(shí)，開發(fā)他們的思維能力，使他們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到提高。

一、創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，提升學(xué)生的寫作興趣

小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生年齡還是比較小的，好奇心和求知欲都是很重的，小學(xué)生在課堂上很難把注意力集中在一件事情上，為此小學(xué)語(yǔ)文教師要設(shè)定合適的教學(xué)課程為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)充滿活力的課堂，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中小學(xué)生的寫作注意力，提升小學(xué)低年級(jí)寫作教學(xué)效率。低年級(jí)的小朋友喜歡游戲化興趣性高的教學(xué)方式，小學(xué)語(yǔ)文教師在教課的時(shí)候要采用多種活動(dòng)的方式，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參加，拓展學(xué)生的語(yǔ)文寫作思維。

例如，在講《七顆鉆石》這節(jié)課的時(shí)候，在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，教師可以利用多媒體，合理發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施的優(yōu)勢(shì)，在課堂上用小視頻的方式給學(xué)生們播放有關(guān)鉆石的內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生們了解什么是鉆石，在學(xué)生們了解什么是鉆石之后，把學(xué)生們分成小組討論各自眼中的鉆石是什么樣子的，為什么鉆石是如此的珍貴，會(huì)獲得大家的喜愛呢？在學(xué)生們討論結(jié)束之后，再讓學(xué)生們自主閱讀本節(jié)課需要學(xué)習(xí)的課文，經(jīng)過(guò)前面活動(dòng)的引導(dǎo)，學(xué)生們會(huì)對(duì)課文內(nèi)容產(chǎn)生極大的熱情。這樣多媒體吸引，在進(jìn)行小組討論的方式使學(xué)生們能夠全心全意喜歡上語(yǔ)文知識(shí)。教師在布置一項(xiàng)寫作任務(wù)是關(guān)于鉆石的，學(xué)生們就會(huì)有東西可寫，有東西可說(shuō)，從而做好寫話的能力培養(yǎng)。

二、匯集教學(xué)資源，拓寬學(xué)生知識(shí)面

在寫作教學(xué)的時(shí)候，需要小學(xué)生掌握充分的語(yǔ)文知識(shí)，在低年級(jí)學(xué)生寫作教學(xué)的時(shí)候，教師要幫助學(xué)生們獲得寫作資源，使學(xué)生積累足夠的寫作素材。由于小學(xué)生剛剛步入校園，對(duì)于知識(shí)的儲(chǔ)備量是很少的，寫話的素材也是有限的。為了能讓小學(xué)生在寫作的時(shí)候應(yīng)用足夠的素材，教師在課堂教學(xué)的時(shí)候要注意教給學(xué)生們?cè)趺此鸭夭?，還要帶領(lǐng)學(xué)生們閱讀素材，幫助學(xué)生們養(yǎng)成積累素材好習(xí)慣，將生活實(shí)際與寫作聯(lián)系起來(lái)。教師要豐富課堂教學(xué)，給學(xué)生們講足夠多的教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)。

例如，在進(jìn)行《一面五星紅旗》這節(jié)課的講解學(xué)習(xí)時(shí)，教師在教學(xué)課堂上給學(xué)生們真的帶來(lái)一面五星紅旗，在課堂上向同學(xué)們展示，使每個(gè)學(xué)生觀察一遍，仔細(xì)觀察后在寫下對(duì)于五星紅旗的印象，寫一篇對(duì)五星紅旗的觀察小短文，鍛煉一下他們的寫作能力。在同學(xué)們觀察的過(guò)程中，教師再對(duì)學(xué)生們講解五星紅旗的來(lái)歷，和與它相關(guān)的一些小故事，使學(xué)生們獲得與五星紅旗相關(guān)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)熱情。在完成這部分的教學(xué)的時(shí)候，學(xué)生們?cè)陂喿x一次課文，會(huì)對(duì)課文有更深的理解。又如在進(jìn)行《七顆鉆石》的學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以給學(xué)生們講與鉆石類似的貴重物品的知識(shí)，使學(xué)生們?cè)趯懽鬟^(guò)程中有一個(gè)比較，使學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備更加豐富。

三、采用鼓勵(lì)機(jī)制，提升學(xué)生的寫作自信

在小學(xué)教育階段，小學(xué)生心智尚未發(fā)展完全，學(xué)生年齡小，心理承受能力較弱，在學(xué)習(xí)遇到困難的時(shí)候會(huì)產(chǎn)生退縮的心理，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要多多鼓勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信，使他們敢于表現(xiàn)自己，對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心。教師在教學(xué)的時(shí)候不能忽視每一個(gè)學(xué)生，注意每一個(gè)學(xué)生的心理變化，使他們感覺到自己是被認(rèn)可的，不管學(xué)生的學(xué)習(xí)情況如何，優(yōu)異與較差都是要進(jìn)行培養(yǎng)的，教師不能采用太高的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生的每一次進(jìn)步都應(yīng)該感到高興，在教學(xué)實(shí)踐中多鼓勵(lì)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，幫助他們獲得寫作的自信。

例如，在進(jìn)行《火燒云》這篇課文的學(xué)習(xí)的時(shí)候，在教學(xué)開始就要幫學(xué)生們樹立學(xué)習(xí)的信心。在課堂開始之前教師可以一進(jìn)門就問(wèn)同學(xué)們今天是什么天氣呢，外面的云有什么樣的特點(diǎn)，這個(gè)時(shí)間段的云一定不會(huì)是火燒云。教師們讓學(xué)生們描述一下窗外的云是什么樣子的，在表?yè)P(yáng)學(xué)生描述的準(zhǔn)確。之后在引入火燒云，引起學(xué)生的好奇心，火燒云和我們看到的云有什么不同呢。做好了課文的引導(dǎo)工作之后，帶領(lǐng)學(xué)生們閱讀課文，對(duì)課文中優(yōu)美的句子和特別的用法進(jìn)行重點(diǎn)講解，讓學(xué)生們談?wù)勥@樣寫的好處，再對(duì)學(xué)生們進(jìn)行表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)自信心。在低年級(jí)語(yǔ)文寫話教學(xué)時(shí)，還要在課堂上設(shè)立一定的教學(xué)情境，這樣學(xué)生就會(huì)專心聽教師講課，教師這個(gè)時(shí)候再對(duì)學(xué)生進(jìn)行夸獎(jiǎng)，使他們樹立寫話自信，在快樂(lè)中學(xué)到寫作知識(shí)。對(duì)于那些記錄生活中事件的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)，使他們養(yǎng)成寫作的好習(xí)慣。

四、結(jié)語(yǔ)

寫話教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容，語(yǔ)文教師應(yīng)該利用學(xué)生們的學(xué)習(xí)心理，設(shè)置活潑有趣的教學(xué)課堂。在教學(xué)過(guò)程中注意學(xué)生運(yùn)用生活素材進(jìn)行寫作的能力，幫助學(xué)生樹立寫作的自信心，使學(xué)生養(yǎng)成寫作的好習(xí)慣，建立合理的寫作教學(xué)模式，提高學(xué)生的寫作能力。