融合發(fā)展理念下青少年校園足球發(fā)展之路*

賈炳濤

（江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院，江蘇 泰州 225300）

關(guān)鍵字：融合發(fā)展，青少年，足球

伴隨著產(chǎn)業(yè)融合理念的不斷滲透至各個(gè)領(lǐng)域，我國的文化事業(yè)有了進(jìn)一步的突破。近幾年來國家著重強(qiáng)調(diào)了校園足球的重要性，因而學(xué)者們高度關(guān)注了在體育產(chǎn)業(yè)融合下青少年校園足球事業(yè)和活動(dòng)的開展情況。校園足球不僅能夠增強(qiáng)青少年的綜合素質(zhì)，還能夠培養(yǎng)他們的合作意識，提高自身的獨(dú)立思考能力，進(jìn)而為社會(huì)輸送更多的優(yōu)秀人才。雖然全國各地紛紛響應(yīng)號召，主動(dòng)積極開展相關(guān)活動(dòng)，但是其中難免出現(xiàn)一些問題。大部分學(xué)校基本流于形式，未能深入改革校園足球教育教學(xué)活動(dòng)。而且目前學(xué)術(shù)界相關(guān)的研究成果較少，不能給予更為有效的舉措。為此，本文通過對融合發(fā)展理念下青少年校園足球發(fā)展的分析，找出問題的根本原因并加以討論和研究出其相應(yīng)的對策，以達(dá)到促進(jìn)校園足球事業(yè)發(fā)展的目的。

1 研究內(nèi)容和方法

本文研究以下幾方面相關(guān)內(nèi)容：產(chǎn)業(yè)融合的概念，體育產(chǎn)業(yè)的定義及意義，校園足球的概念和意義；青少年校園足球發(fā)展中現(xiàn)狀及問題；對青少年校園足球發(fā)展中產(chǎn)生的問題提供相應(yīng)解決對策分析。

使用文獻(xiàn)資料法獲取產(chǎn)業(yè)融合以及校園足球概念及理論研究結(jié)果。通過閱讀有關(guān)內(nèi)容書籍、查詢互聯(lián)網(wǎng)資料，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)、研究融合發(fā)展理念下具體的校園足球發(fā)展方式。

2 相關(guān)概念

2.1 產(chǎn)業(yè)融合的概念

所謂產(chǎn)業(yè)融合就是指不同產(chǎn)業(yè)在市場經(jīng)濟(jì)的條件下相互作用，使其邊界模糊化，從而取長補(bǔ)短，發(fā)揮其中優(yōu)勢。產(chǎn)業(yè)融合在促進(jìn)不同產(chǎn)業(yè)的不同企業(yè)深度協(xié)作的同時(shí)還能夠衍生出新的產(chǎn)業(yè)。

2.2 體育產(chǎn)業(yè)概念和意義

體育產(chǎn)業(yè)指的是與體育運(yùn)動(dòng)有關(guān)的、涉及經(jīng)濟(jì)范疇的活動(dòng)，如周邊服飾、比賽等消費(fèi)行為。體育產(chǎn)業(yè)是市場經(jīng)濟(jì)的重要組成部分之一。它在追求經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)，更有助于提升全民身心健康，提高我國的國民綜合素質(zhì)，進(jìn)而有利于我國文化事業(yè)的發(fā)展。

2.3 校園足球的概念和意義

2.3.1 校園足球的概念

目前我國對學(xué)術(shù)界對校園足球的定義主要有三種：一是校園足球即在學(xué)校內(nèi)開展的足球運(yùn)動(dòng)；二是作為一種拉近校與校之間關(guān)系的聯(lián)誼比賽；三是以提高青少年身體素質(zhì)等方面的綜合能力為目的，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、應(yīng)變能力等的教學(xué)理念。根據(jù)這三種定義，本文以第三種為研究目標(biāo)。

2.3.2 校園足球存在的意義

在體育產(chǎn)業(yè)融合進(jìn)程的不斷深化過程中，增強(qiáng)校園足球文化建設(shè)對青少年而言是非常有益的。它不僅能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生之間的協(xié)作能力和思考能力，還能夠通過其他產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢，如新媒體、互聯(lián)網(wǎng)等，有助于我國的足球文化事業(yè)、技術(shù)水平的發(fā)展足球文化建設(shè)。在體育產(chǎn)業(yè)融合的影響下，通過對青少年校園足球活動(dòng)不斷開展，我們還能夠發(fā)現(xiàn)其中的問題，從而進(jìn)行分析、探討和研究相應(yīng)的解決方法，讓足球文化在良好的循環(huán)模式下更好的發(fā)揮社會(huì)影響作用，以此來加強(qiáng)我國的文化實(shí)力。由此可見，加強(qiáng)青少年足球活動(dòng)是非常有必要的。

3 青少年校園足球發(fā)展中現(xiàn)狀及問題

隨著產(chǎn)業(yè)融合的進(jìn)度飛速前行，越來越多的體育項(xiàng)目受其影響，逐漸全民化，如籃球、排球、馬拉松等。但是校園足球有待革新。近幾年來，國內(nèi)的校園足球幾乎停滯不前，熱愛足球活動(dòng)的青少年越來越少，因而為社會(huì)輸送的優(yōu)秀人才更是“鳳毛麟角”。綜合文獻(xiàn)資料法可見，學(xué)校在開展校園足球活動(dòng)過程中出現(xiàn)了以下問題：學(xué)校對校園足球的重視度較低；資金渠道單一等。

3.1 學(xué)校對校園足球的重視度較低

大部分學(xué)校認(rèn)為開展校園足球會(huì)影響其教學(xué)進(jìn)度和青少年的課業(yè)學(xué)習(xí)，因此，相對于其他的體育訓(xùn)練，對校園足球的重視程度較低。由于學(xué)校管理層的觀念偏差導(dǎo)致校園足球活動(dòng)不能很好的開展。這也就致使了對其文化建設(shè)、財(cái)務(wù)支持、宣傳不充分，讓學(xué)生產(chǎn)生了“踢足球會(huì)影響學(xué)習(xí)成績”的錯(cuò)誤意識，打消了學(xué)生對足球訓(xùn)練的積極性。所以，學(xué)生對校園足球的興趣低。由此可見，學(xué)校對校園足球的重視度較低是影響校園足球事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵問題。

3.2 體育老師對青少年校園足球的意義認(rèn)識不充分

體育老師對青少年校園足球的意義認(rèn)識不充分也是有礙于其發(fā)展的因素之一。一方面，由于學(xué)校對開展校園體育活動(dòng)的支持程度較低，加之場地和器材受限，體育教師無法對學(xué)生進(jìn)行較為科學(xué)完善地教育教學(xué)；另一方面，學(xué)校未能及時(shí)對培訓(xùn)校園足球的體育教師予以贊揚(yáng)，這嚴(yán)重打擊了體育教師的工作積極性。此外，大部分體育教師僅將校園足球作為課上自由活動(dòng)時(shí)的一部分，未能對其進(jìn)行合理的課程設(shè)計(jì)和安排，使青少年錯(cuò)誤認(rèn)為該項(xiàng)目可有可無。

3.3 資金渠道單一

校園足球的活動(dòng)資金、場地、器材等是青少年進(jìn)行訓(xùn)練的根本。只有在財(cái)務(wù)支持下，青少年才能更全面的從中受益。目前學(xué)校獲取校園足球訓(xùn)練財(cái)務(wù)支持的渠道有：企業(yè)贊助；政府有關(guān)部門撥款；學(xué)校自費(fèi)。在這三點(diǎn)中，校園足球活動(dòng)資金基本學(xué)校自費(fèi)，其他兩種渠道獲得資金少之又少。部分學(xué)校基本沒有校園體育活動(dòng)。因此，校園足球活動(dòng)資金渠道單一化，進(jìn)而致使對其投入不充分，阻礙了校園足球事業(yè)的發(fā)展。

此外，學(xué)校未能及時(shí)對家長宣導(dǎo)校園足球給青少年帶來的益處和重要性，導(dǎo)致家長們依舊將“青少年主要的學(xué)習(xí)任務(wù)是提高學(xué)習(xí)成績”放在首位。這種錯(cuò)誤觀念，讓學(xué)校在開展校園足球活動(dòng)時(shí)遭到家長的誤解與不滿。

4 青少年校園足球發(fā)展綜合對策分析

通過對以上現(xiàn)狀中問題的探討，如何在融合發(fā)展理念下發(fā)展青少年校園足球事業(yè)成為了學(xué)者們的難題。為了解決這個(gè)問題，我們可以從意識觀念、開辟資金渠道以及體育教師提高自身的思維層面這三個(gè)方面進(jìn)行討論和研究，來尋找最適合、科學(xué)的解決方式。

4.1 學(xué)校要提高創(chuàng)造校園足球文化的意識

學(xué)校管理層需要更正對校園足球的觀念，要從融合發(fā)展的角度提高對其的重視程度，從根本上促使足球文化在學(xué)校內(nèi)的推行和發(fā)展。我們可以一下幾個(gè)方面促進(jìn)校園體育在學(xué)校內(nèi)的開展：

4.1.1 學(xué)校需要以板報(bào)、宣傳頁等形式增強(qiáng)校園足球的宣傳力度，并創(chuàng)建相應(yīng)的比賽，激發(fā)青少年參與該項(xiàng)目的熱情。

4.1.2 學(xué)校要減少青少年的課業(yè)負(fù)擔(dān)，增加他們參與校園足球活動(dòng)的業(yè)余時(shí)間。通過各部門之間的積極配合，在保證教學(xué)進(jìn)度的前提下，既能夠讓青少年積極參與其中，還能夠促進(jìn)他們的身心全面發(fā)展，進(jìn)而有利于學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

4.2 體育教師要提高自身對青少年足球的深層次理解

體育教師的觀念、意識也是在推行校園足球文化中關(guān)鍵問題之一。體育教師對校園足球教學(xué)的積極性會(huì)直接影響它的訓(xùn)練質(zhì)量。學(xué)校可以通過予以相應(yīng)的榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)，促進(jìn)體育教師對校園足球教學(xué)的積極性。不僅如此，學(xué)校還應(yīng)該對體育教師安排有關(guān)方面的專業(yè)培訓(xùn)，如最新賽制規(guī)則、足球運(yùn)動(dòng)損傷等，通過不同形式提高其專業(yè)度，從而保證體育教師更全面培養(yǎng)青少年校園足球的實(shí)踐活動(dòng)。與此同時(shí)，體育教師也要主動(dòng)提升自身的綜合能力，根據(jù)青少年不同年齡、能力、身體素質(zhì)等方面，設(shè)計(jì)出符合他們自身特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性。

4.3 開拓校園足球資金渠道，加強(qiáng)財(cái)務(wù)投放金額

校園足球訓(xùn)練的場地、器材等設(shè)施的建造都離不開財(cái)務(wù)的支持。首先，學(xué)校財(cái)務(wù)部門需要做好會(huì)計(jì)預(yù)算計(jì)劃，保證校園足球訓(xùn)練相關(guān)費(fèi)用在財(cái)務(wù)支出中所占的一定比例權(quán)重，合理安排，加強(qiáng)對校園足球訓(xùn)練的財(cái)務(wù)投放金額。其次，學(xué)校應(yīng)該積極開拓校園足球資金渠道。例如，學(xué)校之間聯(lián)合舉辦校園足球聯(lián)賽并利用媒體的優(yōu)勢對其進(jìn)行大力宣傳，從而吸引企業(yè)的贊助。企業(yè)對青少年校園足球聯(lián)賽贊助的同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了對自身產(chǎn)品的間接銷售，提高其凈收入。雙方互利互贏，進(jìn)而促進(jìn)青少年校園足球事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

另外，在開展青少年校園足球活動(dòng)，建設(shè)其文化的同時(shí)，學(xué)校需要加強(qiáng)與家長之間的交流，糾正其觀念偏差，引導(dǎo)他們鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到活動(dòng)中來，保證學(xué)校與家長之前溝通順暢，進(jìn)而促使家長支持校方工作。

5 結(jié)論

本文從產(chǎn)業(yè)融合、體育產(chǎn)業(yè)、校園足球的概念及意義的角度，對青少年校園足球的現(xiàn)狀、發(fā)展中所遇問題以及相應(yīng)的對策分別進(jìn)行了分析和探討研究。所謂產(chǎn)業(yè)融合就是指不同產(chǎn)業(yè)在市場經(jīng)濟(jì)的條件下相互作用，使其邊界模糊化，從而取長補(bǔ)短，發(fā)揮其中優(yōu)勢。體育產(chǎn)業(yè)指的是與體育運(yùn)動(dòng)有關(guān)的、涉及經(jīng)濟(jì)范疇的活動(dòng)，如周邊服飾、比賽等消費(fèi)行為。它在追求經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)，更有助于提升全民身心健康，提高我國的國民綜合素質(zhì)，進(jìn)而有利于我國文化事業(yè)的發(fā)展。校園足球是根據(jù)提高青少年身體素質(zhì)等方面的綜合能力為基礎(chǔ)，著重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、應(yīng)變能力等方面。它不僅能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生之間的協(xié)作能力和思考能力，還能夠通過其他產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢，如新媒體、互聯(lián)網(wǎng)等，有助于我國的足球文化事業(yè)、技術(shù)水平的發(fā)展足球文化建設(shè)。在開展校園足球活動(dòng)時(shí)主要產(chǎn)生了以下幾方面的問題：（1）學(xué)校對校園足球的重視度較低；（2）體育老師對青少年校園足球的意義認(rèn)識不充分；（3）資金渠道單一。為此，我們要通過提高認(rèn)知層面、開拓新的財(cái)務(wù)來源途徑以及提升體育教師提思想觀念這三種方法，有效改善青少年校園足球的現(xiàn)狀。

總而言之，只有在學(xué)校的多方努力下，才能更好的促進(jìn)青少年的全面發(fā)展，為國家和社會(huì)輸送更多的優(yōu)秀人才，進(jìn)而增強(qiáng)我國的足球文化實(shí)力。