“三走”活動開展與高校體育文化建設(shè)研究*

宋忠良 徐素華

（武漢工程大學(xué)體育部，湖北 武漢 430205）

2015 年1 月，共青團(tuán)中央、教育部、國家體育總局、全國學(xué)聯(lián)聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于深入開展大學(xué)生“走下網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走向操場”主題群眾性課外體育鍛煉活動的指導(dǎo)意見（以下簡稱《意見》），進(jìn)一步推進(jìn)大學(xué)生“走下網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走向操場”主題群眾性課外體育鍛煉活動（以下簡稱“三走”活動）常態(tài)化、機(jī)制化。據(jù)此，本研究以“三走”活動為切入點(diǎn)，探討大學(xué)生“三走”活動與校園體育文化的內(nèi)在聯(lián)系。在探討大學(xué)生“三走”活動與高校體育文化的內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上，分析了“三走”活動在構(gòu)建高校體育文化的作用，通過對高校開展“三走”活動及以“三走”為載體的高校體育文化建設(shè)中存在的問題進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前存在的主要問題。在分析問題的基礎(chǔ)上，提出進(jìn)一步以大學(xué)生“三走”活動為基礎(chǔ)構(gòu)建高校校園體育文化的發(fā)展對策。

1 大學(xué)生“三走”活動與高校體育文化建設(shè)

1.1 大學(xué)生“三走”活動與高校體育文化的內(nèi)在聯(lián)系

隨著網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)應(yīng)用技術(shù)的普及，大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)的依賴性越來越強(qiáng)，很多學(xué)生沉溺網(wǎng)絡(luò)，宅在宿舍，機(jī)不離手，“低頭族”越來越多，這樣不僅影響學(xué)習(xí)成長，還會進(jìn)一步影響學(xué)生的身心健康發(fā)展。對大學(xué)生“三走”活動開展與高校健康文化關(guān)系進(jìn)行分析，結(jié)合高校共青團(tuán)“第二課堂成績單”制度的推廣實(shí)施，探索“三走”活動與加強(qiáng)塑造大學(xué)生健康生活方式和促進(jìn)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)等有效融合的方式方法和具體路徑。在“三走”活動開展時，應(yīng)充分考慮不同學(xué)校和不同地域的差異性，使活動的開展與學(xué)校校園文化、地方特色文化和傳統(tǒng)體育文化發(fā)展緊密結(jié)合。同時應(yīng)該注重體育鍛煉文化的營造與創(chuàng)新，既要通過開展不同級別的運(yùn)動會、體育文化節(jié)、各種專項(xiàng)校園比賽等傳統(tǒng)形式，還要注重運(yùn)用各種新媒體手段進(jìn)行廣泛宣傳，在校園內(nèi)營造人人參與體育鍛煉的氛圍。

大學(xué)生“三走”活動與高校體育文化是互動發(fā)展的，大學(xué)生“三走”活動的組織與開展有利于形成良好的高校體育文化氛圍，同時良好的高校健康文化是開展高校大學(xué)生“三走”活動順利開展的基礎(chǔ)與保障。

1.2 “三走”活動在構(gòu)建高校體育文化的作用分析

校園體育文化是高校發(fā)展的基礎(chǔ)，良好的體育校園文化是促進(jìn)學(xué)生良性學(xué)習(xí)的保障。“三走”活動通過開展體育文化節(jié)、不同級別的綜合運(yùn)動會、校園專項(xiàng)體育比賽等豐富多彩的體育活動形式，吸引廣大學(xué)生參與其中，其理念更容易被大學(xué)生廣泛接受，“三走”活動的影響力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過課堂教學(xué)所帶來的效果，并且能夠做到努力覆蓋和影響全部學(xué)生。與以往高校開展的單一競技類項(xiàng)目或者春季秋季田徑運(yùn)動會注重專業(yè)技能高，這些活動的開展主要是少數(shù)運(yùn)動水平高的同學(xué)之間的比拼，而使運(yùn)動能力水平不高的大部分同學(xué)成為看客。健康校園文化是逐步形成的，健康校園文化的缺失會影響大學(xué)生的培養(yǎng)，借助“三走”活動，為健康校園文化的形成與發(fā)展創(chuàng)造出最有利的條件。

進(jìn)入大學(xué)后，很多學(xué)生在高中時期在高中養(yǎng)成的緊張學(xué)習(xí)狀態(tài)得到突然放松，導(dǎo)致很多大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣出現(xiàn)了較大轉(zhuǎn)變，由于新媒體時代的到來，網(wǎng)絡(luò)成為其課余生活當(dāng)中的全部，經(jīng)常會出現(xiàn)晚睡晚起狀況，給身體素質(zhì)帶來了較大的不良影響。通過“三走”活動的開展，可以加強(qiáng)大學(xué)生的身心健康權(quán)益的保障，引導(dǎo)大學(xué)生順利開展各項(xiàng)課外體育活動，使課外體育鍛煉成為常態(tài)化；加強(qiáng)宣傳教育，讓大學(xué)生們充分了解完善的身心素質(zhì)是未來工作的基礎(chǔ)和保證，從而提高對體育鍛煉重要性的認(rèn)識，幫助學(xué)生找到自己感興趣的運(yùn)動項(xiàng)目；通過“三走”活動可以讓學(xué)校及體育部門了解到大學(xué)生對體育的需求，如健身指導(dǎo)、器材場地、運(yùn)動時間等，使學(xué)校和相關(guān)體育部門重視大學(xué)生的體育鍛煉活動。

2 以大學(xué)生“三走”活動為基礎(chǔ)構(gòu)建高校校園體育文化存在的問題

從2015 年開始，“三走”就已經(jīng)成為全國眾多高校的一項(xiàng)常態(tài)活動，并且多家國家部委級單位聯(lián)合制定活動開展指導(dǎo)性意見，以確保將學(xué)生身體素質(zhì)的提升作為長效機(jī)制。自“三走”活動實(shí)施以來，全國各地高校高度重視，取得了很多成果，但也存在一系列的問題。

2.1 “三走”活動宣傳工作不到位，體育氛圍不夠

有媒體針對當(dāng)前開展“三走”活動的部分高校學(xué)生進(jìn)行了相關(guān)調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示在“三走”活動開始推行后的兩個月內(nèi)，只有7%的學(xué)生清楚地知道自己所在學(xué)校在開展“三走”活動，14%的同學(xué)稱學(xué)校并沒有開展過這種活動，還有77%的學(xué)生不清楚學(xué)校有沒有開展過活動。良好的體育氛圍是開展體育課外鍛煉的有利條件，對于良好的體育興趣和觀念培養(yǎng)有重要作用，對于良好的健身體育行為養(yǎng)成有明顯的促進(jìn)作用。當(dāng)前校園課外體育活動在占大學(xué)生課外時間的份額較小，同學(xué)們普遍認(rèn)為只要上好體育課拿到學(xué)分就可以了，沒有形成良好的體育鍛煉習(xí)慣。

2.2 大學(xué)生對課外體育活動認(rèn)識不夠，缺乏長效機(jī)制

當(dāng)前，由于大學(xué)體育課程開設(shè)及體質(zhì)健康測試環(huán)節(jié)的要求，造成了很多高校的大學(xué)生參加體育鍛煉的主要目的是為了能夠提高技術(shù)水平和身體素質(zhì)，并最終取得體育必修課學(xué)分和體側(cè)成績，還沒有真正認(rèn)識到“三走”活動的重要性。

以大連理工大學(xué)校園為例，該校團(tuán)委策劃的群眾性體育活動暨“快閃”活動，分別在其三個校區(qū)的17 個地點(diǎn)進(jìn)行，主要內(nèi)容包含了集體唱歌、跳舞、朗誦和進(jìn)行航模表演，這些活動吸引諸多社會人士的關(guān)注，并被 “網(wǎng)絡(luò)直播”。但其高熱度時間只有短短的4 分15 秒，過了這個時間后，校園馬上回到了原有的安靜狀態(tài)?！翱扉W”活動的目的是讓學(xué)生“走下網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走向運(yùn)動場”，但是由于當(dāng)前大學(xué)生對課外體育活動認(rèn)識不足，導(dǎo)致其開展效果并不理想。雖然有國家政策的大力支持，但是實(shí)施力度不足在很大程度上會影響“三走”活動的熱度，在這一熱度過后，可能會使學(xué)生很快回到宿舍、回到網(wǎng)絡(luò)。

2.3 “三走”活動開展形式單一，場地設(shè)施、器材等硬件缺乏

在“三走”活動開展以來，很多高校采取了一系列活動措施，其目的是為了盡量使學(xué)生真正做到走向操場?！锻ㄖ废掳l(fā)后，諸多高校將晨跑和晨練作為比較推崇的項(xiàng)目，但是由于其形式比較單一、枯燥，再加上其獎勵機(jī)制設(shè)置不夠合理，導(dǎo)致學(xué)生的興趣不高，甚至出現(xiàn)抵制的情況。晨跑作為一項(xiàng)高校選擇的“三走”活動的主要方式，在晨跑開始前要求學(xué)生以刷卡或者刷指紋的形式簽到，并且學(xué)校對于完成的次數(shù)做出明確的規(guī)定。隨著“三走”活動的開展，學(xué)校管理部門逐漸將單一的體育項(xiàng)目逐漸向多樣化的活動轉(zhuǎn)變，并且在校園內(nèi)進(jìn)行宣傳推廣，但是這些活動依然不能滿足學(xué)生的多元化體育需求。很多高校體育設(shè)施可以滿足公共體育教學(xué)的需要，但在課余時間由于場地有限再加上部分場館的對外開放，使大學(xué)生課余體育鍛煉的參與收到較大影響，導(dǎo)致同學(xué)們無法根據(jù)自己的體育需求進(jìn)行鍛煉，使其體育興趣也受到打擊。

3 以大學(xué)生“三走”活動為基礎(chǔ)構(gòu)建高校校園體育文化的發(fā)展對策

3.1 加強(qiáng)宣傳，注重“三走”活動開展的長效機(jī)制

加強(qiáng)對“三走”活動的宣傳力度是開展“三走”活動的重要基礎(chǔ)之一。中國青年政治學(xué)院特別邀請鮑春來、王楠、陳一冰和劉秋紅等世界冠軍成為該校 “三走”活動的推廣大使，對“三走”活動進(jìn)行宣傳與推廣。天津師范大學(xué)通過校內(nèi)覆蓋率較高的校園媒體手機(jī)報(bào)和微信公共平臺，介紹校內(nèi)開展的各種活動形式。2015 年，江蘇大學(xué)實(shí)施了“321”體育俱樂部建健身計(jì)劃，即建設(shè)300 個以上學(xué)院級單項(xiàng)體育俱樂部，培育校級學(xué)生單項(xiàng)俱樂部20 個，培育學(xué)生“品牌俱樂部”10 個，并鼓勵每個學(xué)生必須參加1-2 個體育社團(tuán)。同時將“晨操夕練”作為學(xué)生體育考核達(dá)標(biāo)的平時成績之一，有效使學(xué)生開展課外體育鍛煉成為常態(tài)化習(xí)慣。中山大學(xué)的“三走”活動還結(jié)合新媒體的運(yùn)用，傳播醫(yī)學(xué)知識、傳遞公益理念、提供創(chuàng)業(yè)可能，新媒體加運(yùn)動，鼓勵學(xué)生開發(fā)APP 應(yīng)用程序，利用微信、微電影、手機(jī)報(bào)、動漫等多種新媒體形式凝聚青年團(tuán)員，利用網(wǎng)絡(luò)把學(xué)生“趕下網(wǎng)絡(luò)”，如開發(fā)的“走你APP”、“行善APP”、“米三走”等，其目的是希望通過“三走”活動讓大學(xué)生將體育運(yùn)動作為自己大學(xué)生活的一部分，成為自己的一種習(xí)慣，一種生活方式，讓校園內(nèi)的學(xué)生除了有強(qiáng)健的體魄外，還能實(shí)現(xiàn)公益助人、奉獻(xiàn)社會、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)膲粝搿?/p>

3.2 活動形式應(yīng)滿足大學(xué)生對課外體育的需求

“三走”活動開展應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生將理論知識與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合，充分發(fā)揮高校體育部門的體育特色和專業(yè)優(yōu)勢，結(jié)合大學(xué)生喜聞樂見、易于接受的活動形式，開展特色鮮明、形式多樣的團(tuán)學(xué)活動。通過積極拓展大學(xué)生課外體育鍛煉的新載體、新方式、新領(lǐng)域、新途徑，為學(xué)生創(chuàng)造自我檢驗(yàn)、自我提高、自我定位的機(jī)會。進(jìn)一步明確思路，整合資源，把體育鍛煉與學(xué)風(fēng)校風(fēng)建設(shè)、中國夢主題教育緊密結(jié)合，通過開展豐富多彩的體育文化活動，激發(fā)廣大青年學(xué)生參加課外體育鍛煉的熱情，幫助和促進(jìn)師生牢固樹立 “每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的理念，倡導(dǎo)積極健康的生活方式。

3.3 以發(fā)展社團(tuán)為路徑，有效輻射更多大學(xué)生參與

社團(tuán)是高校學(xué)生組織比較有影響力的團(tuán)體，也是學(xué)生具有相同興趣的集中地。由社團(tuán)組織的活動項(xiàng)目具有專業(yè)性和競爭性，可以吸引更多的是大學(xué)生參與其中，從而形成良好的體育氛圍。開展“體育類社團(tuán)活動月”活動，充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)特別是體育類社團(tuán)在學(xué)生中影響力，重視“小眾”群體的多元化發(fā)展，讓蹴鞠、藤球、中國古典武藝、美式橄欖球等古代傳統(tǒng)項(xiàng)目與現(xiàn)代新興項(xiàng)目得到更好地推廣，讓學(xué)生們感受到古今中外的體育的魅力。為進(jìn)一步滿足青年學(xué)生多樣化的鍛煉需求，很多高校對校內(nèi)體育社團(tuán)體制改革，加強(qiáng)社團(tuán)專業(yè)化指導(dǎo)，為青年學(xué)生提供了更多的體育鍛煉機(jī)會，有效擴(kuò)大了受益面與影響力。

3.4 開展豐富的課余體育活動

在課余時間，盡可能多開展體育課外活動，滿足大學(xué)生的多樣化體育需求，激發(fā)其參與體育鍛煉的興趣。在重慶郵電大學(xué)移動通訊學(xué)院，自“三走”活動啟動以來，學(xué)校印發(fā)《重慶郵電大學(xué)移通學(xué)院競技體育實(shí)施方案》，在原本體育教學(xué)部之外專門成立競技體育中心，并招聘國家隊(duì)、省市隊(duì)退役運(yùn)動員十余名專職教師，并建立15 支校隊(duì)、70 余支院系隊(duì)伍、20 余個競技體育學(xué)生社團(tuán)作為平臺，在學(xué)校團(tuán)委指導(dǎo)下成立校級學(xué)生組織學(xué)生體育聯(lián)合會，組織開展各項(xiàng)競技體育活動賽事。

在哈爾濱工程大學(xué)，學(xué)校結(jié)合“紅、藍(lán)、白”三色校園文化中的“白色冰雪文化”特色，圍繞校園雪雕大賽和國際大學(xué)生雪雕大賽等冬季項(xiàng)目，打冰雪“三走”特色牌，通過組織開展校運(yùn)動會、校體育文化節(jié)等群眾性體育活動，引領(lǐng)學(xué)校運(yùn)動風(fēng)尚，同時校學(xué)生會、學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會、學(xué)生體育社團(tuán)還開展了晨練計(jì)劃、夢想21 天“健身達(dá)人”養(yǎng)成計(jì)劃、鍛煉簽到、有獎尋人、校園吉尼斯等一系列線上線下活動。

3.5 改善學(xué)校體育設(shè)施，提升學(xué)生鍛煉質(zhì)量

“三走”活動對于促進(jìn)大學(xué)生體育鍛煉，提高大學(xué)生體質(zhì)健康水平具有重要的戰(zhàn)略意義。因此必須作為高校重點(diǎn)的工作任務(wù)來抓。但是要想確?！叭摺被顒拥捻樌_展，作為開展校園體育運(yùn)動的物質(zhì)基礎(chǔ)——場地器材以及體育事業(yè)經(jīng)費(fèi)尤其重要。因此，學(xué)校應(yīng)該加大對體育部門的資金投入，積極改善學(xué)校的場地器材等設(shè)施，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生廣泛參與課外體育鍛煉，提高場地器材的利用狀況。通過延長場館的開放時間，修建夜間燈光球場及其他符合學(xué)生們體育需求的相關(guān)項(xiàng)目等，為學(xué)生體育鍛煉提供健康的環(huán)境。

4 結(jié)論與建議

4.1 大學(xué)生“三走”活動與高校體育文化是互動發(fā)展的，大學(xué)生“三走”活動的組織與開展有利于形成良好的高校體育文化氛圍，同時良好的高校健康文化是開展高校大學(xué)生“三走”活動順利開展的基礎(chǔ)與保障。

4.2 以“三走”為載體的高校體育文化建設(shè)中存在的問題進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前存在的主要問題有：宣傳工作不到位，體育氛圍不夠；對課外體育活動認(rèn)識不夠，缺乏長效機(jī)制；活動開展形式單一，場地設(shè)施、器材等硬件缺乏。

4.3 以大學(xué)生“三走”活動為基礎(chǔ)構(gòu)建高校校園體育文化的發(fā)展對策：應(yīng)加強(qiáng)宣傳，注重“三走”活動開展的長效機(jī)制；活動形式應(yīng)滿足大學(xué)生對課外體育的需求；以發(fā)展社團(tuán)為路徑，有效輻射更多大學(xué)生參與；開展豐富的課余體育活動；改善學(xué)校體育設(shè)施，提升學(xué)生鍛煉質(zhì)量。