課外閱讀在小學語文作文教學中的作用

廣東省廣州市從化區(qū)溫泉鎮(zhèn)第一中心小學 馮觀進

小學語文寫作教學一直都是教育的難點，教師難教，學生難學，究其原因主要是學生缺乏作文的寫作素材，寫作思維不夠靈活。要想提升小學語文作文教學效率，教師必須要增加學生的寫作素材量，除了教材文本的資源外，還要注重開展課外閱讀，幫助學生積累更多的閱讀量，促進學生寫作水平的提升。

一、當前小學語文作文教學現(xiàn)狀

小學階段的學生社會閱歷和生活經(jīng)驗比較缺乏，他們獲取知識的途徑主要來源于課堂，在新課程改革的背景下，僅僅局限于課堂的教學模式已經(jīng)不適應了，教師要積極拓展課堂教學，為學生提供更多學習的機會。小學寫作是一個不斷積累的過程，很多學生受到傳統(tǒng)作文教學模式的影響，寫作內(nèi)容缺乏個性和創(chuàng)新，寫作水平非常低下，這是當前小學語文作文教學的主要現(xiàn)狀。雖然很多教師意識到了課外閱讀在小學語文作文教學中的作用，但是要想真正在小學作文教學中落實課外閱讀還需要不斷探討和總結(jié)。

二、課外閱讀在小學語文作文教學中的作用

1.激發(fā)學生的學習興趣

在傳統(tǒng)的小學語文作文教學中，教學步驟是固定的，學生的學習效率非常低下，枯燥的寫作教學課堂抑制了學生思維的發(fā)展。課外閱讀內(nèi)容比較豐富，涉及的范圍也很廣，將課外閱讀融入小學語文作文教學中可以激發(fā)學生的學習興趣，促使學生感受到學習語文的魅力。語文本身是一門綜合性很強的學科，生活中隱藏著很多語文知識點，在小學語文作文教學中開展課外閱讀能夠引導學生學到更多語言表達的方法，這比傳統(tǒng)的作文教學更有效率，有效提升了學生的學習興趣。教師可以根據(jù)實際的作文教學內(nèi)容選擇課外閱讀作品，如有教育意義的人物傳記、寓言童話等，同時教師也可以通過組織課外閱讀實踐活動，如“教室閱讀角”“課堂讀書分享大會”等來吸引學生的注意力，調(diào)動學生參與的積極性，激發(fā)他們寫作的熱情。

2.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力

寫作是一個不斷學習和提升的過程，對學生的邏輯思維能力要求比較嚴格，清晰的邏輯思維是學生寫作的基礎。在小學語文作文教學中融入課外閱讀可以有效培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。優(yōu)秀的作文主要體現(xiàn)在作文結(jié)構(gòu)的緊湊性及思維的廣度上，通過開展課外閱讀拓展學生的知識面，促使學生邏輯思維能力的提升，促使學生寫出個性化的作文。比如在小學寫景作文教學中，教師可以主動為學生提供課外閱讀資料，豐富學生們的寫作思維，讓學生通過閱讀課外資料完善自身寫作的結(jié)構(gòu)。教師可以利用多媒體分享幾篇寫景的文章，如《春姑娘》《美麗的秋天》《葉子笑了》等，并將文中一些優(yōu)美的詞句標注出來，引導學生分析寫景文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，提升學生分析文章和理解文章的能力，這是提升學生寫作能力的基礎，幫助學習理解和吸收，學生在寫作過程中邏輯更加清晰，寫出的作文更具有個性化。

3.提高學生的知識儲備

課堂教學時間是有限的，在小學語文作文教學中教師主要以教材內(nèi)容為教學中心，學生學到的知識有限。寫作對學生的知識儲備量要求比較高，在課堂教學內(nèi)，知識結(jié)構(gòu)比較簡單，涉及的領域也比較狹窄，不利于學生知識儲備量的提升。而課外閱讀是語文教學知識的延伸，能夠快速提升學生的知識儲備量，最終提升學生的寫作技巧。學生閱讀的課外作品越多，對世界的認知視野就會越廣闊，對事物的理解能力也越高，寫出的作文內(nèi)容才具有價值和意義。如學生在寫“我的理想”這一作文的時候，有的學生就這樣寫“我想做一個像諾爾曼·白求恩那樣的醫(yī)生，救治病人，救死扶傷”“我想做一個像黃繼光那樣的戰(zhàn)士，為保衛(wèi)祖國，不惜犧牲生命”“我想做一個像愛迪生那樣聰明愛鉆研的發(fā)明家，為社會做出更多的貢獻”。這是學生對閱讀材料的充分應用，學生通過閱讀將材料中的主題用到了寫作中，作文內(nèi)容有效反映了學生們的寫作思維和知識的儲備量。因此在小學語文作文教學中，教師要多為學生提供課外閱讀材料，激發(fā)學生的閱讀興趣，活躍小學作文課堂教學氛圍，讓學生在知識的海洋里遨游，不斷豐富學生的精神世界，為他們之后的學習和發(fā)展鋪墊堅實的基礎。

小學是學生接受知識的初級階段，這個時期的學生還不具備很強的學習能力，需要教師不斷的引導。在新課程改革的背景下，課外閱讀在小學語文作文教學中的作用越來越明顯，教師應該以提升學生的綜合能力為主要教學目標，積極拓展寫作教學的內(nèi)容，豐富學生的寫作思維，最大限度地發(fā)揮出課外閱讀在小學語文寫作教學中的作用，不斷提升學生的寫作能力。希望通過本文的探討能夠給小學語文教師提供一定的教學參考，充分發(fā)揮出課外閱讀在小學語文作文教學中的作用，促進小學語文作文教學效率的提升。