眾人拾柴火焰高
——小學(xué)語文科組的構(gòu)建策略

席潤娟

(廣東省廣州市從化區(qū)溫泉鎮(zhèn)第三中心小學(xué) 廣東 廣州 510900)

小學(xué)語文科組是學(xué)校管理的重要內(nèi)容，為各位教師提供了成長和發(fā)揮特長的機會，有利于落實新課改的內(nèi)容，促進教師教學(xué)理念和教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變。在構(gòu)建科組的過程中，教師能夠主動交流，實現(xiàn)教學(xué)資源共享，共同提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，有利于提高小學(xué)語文師資力量，保證課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

1.小學(xué)語文科組的構(gòu)建意義

小學(xué)語文是一項實用性很強的學(xué)科，與學(xué)生的實際生活有著緊密的聯(lián)系，這就要求教師有很強的教學(xué)能力和操作水平，并且能與其他教師合作探究語文教學(xué)。如果單憑教師個人的備課和教學(xué)無法滿足新課改下學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，需要通過合作才能順利的完成教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，因此構(gòu)建小學(xué)語文科組是十分必要的。其次，構(gòu)建小學(xué)語文科組能夠完善學(xué)校教研組織，加強學(xué)校的教學(xué)管理，增強學(xué)校教育教學(xué)的規(guī)范性，也能夠激發(fā)教師的教研意識和能力，與教師共同探究教學(xué)問題，培養(yǎng)教師間的團隊意識，發(fā)揮出合作的力量，從而提高學(xué)校小學(xué)語文教學(xué)的效果，增強學(xué)校的教學(xué)水平，保證學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

2.小學(xué)語文科組的構(gòu)建策略

2.1 提高教師專業(yè)水平，奠定科組的質(zhì)量。教師的專業(yè)水平?jīng)Q定了教學(xué)質(zhì)量的好壞，也影響著科組的構(gòu)建，因此，學(xué)校要提高教師的專業(yè)水平，使教師形成自主學(xué)習(xí)的意識，不斷提高學(xué)校的師資力量，為科組的構(gòu)建提供基礎(chǔ)。首先，教師要加強語文相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，積極閱讀學(xué)校訂閱的學(xué)刊、報刊等，不斷豐富自身的內(nèi)涵，為語文教學(xué)提供指導(dǎo)。還要利用互聯(lián)網(wǎng)資源，在課下主動收集網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)信息，做好學(xué)習(xí)筆記等，與教師們共同討論自己的學(xué)習(xí)成果，互相推薦分享知識信息，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗和實際與教師進行交流合作，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。其次，學(xué)校要組織教師進行培訓(xùn)，提高教師的整體素質(zhì)，這樣既能夠加快教師在思想和教學(xué)理念上的轉(zhuǎn)變，也有利于教學(xué)資源的更新。例如可以讓語文科組的教師輪流參加學(xué)校培訓(xùn)，讓教師寫出培訓(xùn)心得，在科組內(nèi)傳閱，并將培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到的教學(xué)方式積極應(yīng)用到實際教學(xué)中，提高語文教學(xué)的質(zhì)量。另外，還可以組織專家講座，請市級、省級的專家教師到學(xué)校開展語文專業(yè)講座，對學(xué)校教師進行針對性的指導(dǎo)，使教師在教學(xué)理念、教學(xué)策略和教學(xué)評價上都有全新的認識，重新定義三維教學(xué)目標(biāo)，真正關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。

2.2 增強備課的制度化，發(fā)揮集體的力量。集體備課能夠優(yōu)化小學(xué)語文教研活動，彌補教師在教學(xué)和知識上的不足，還能夠促進教師間的取長補短，有效提高教學(xué)效率。在構(gòu)建科組的過程中，學(xué)校應(yīng)在每個年級中選出一名備課組長，帶領(lǐng)教師進行備課，增強集體備課的科學(xué)性和和合理性。備課組長需要準(zhǔn)確把握教育領(lǐng)域的動向，制定好小學(xué)語文教學(xué)的總目標(biāo)和階段性目標(biāo)，保證集體備課的順利開展。其次，要增強集體備課的制度化，要定期開展集體備課，選擇固定的時間和地點，提前分配好備課任務(wù)，選定主講教師，不要耽誤集體備課的實踐。在集體備課中，組長要尊重教師個性化的觀念和獨特的教學(xué)思維，增強教師間的合作交流，加強教師間的資源共享，形成老帶新的備課模式，著重提高青年教師的教學(xué)水平，發(fā)揮出集體的力量。備課組長要統(tǒng)一教師的備課進度，以培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展和核心素養(yǎng)為目標(biāo)。最后，新課改強調(diào)了在小學(xué)語文教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)的能力，因此教師要教授學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，促進學(xué)生的獨立思考和合作研究。在集體備課中，組長應(yīng)統(tǒng)一教師的教學(xué)觀念，學(xué)會教授學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)技巧。

2.3 加大對科組的投入，提高教學(xué)的質(zhì)量。學(xué)校要重視小學(xué)語文科組構(gòu)建工作，加大對科組的投入，提高科組在教學(xué)改革中的作用。學(xué)校要積極吸收優(yōu)秀的教師人才，擴大師資隊伍，豐富學(xué)校的教學(xué)資源，提高構(gòu)建科組的基金投入，為教師提供良好的教學(xué)環(huán)境，激勵教師對教研工作的熱情。其次，還要引入先進的教學(xué)技術(shù)，加快學(xué)校管理和教學(xué)現(xiàn)代化進程。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)廣泛應(yīng)用到了校園中，突出了學(xué)生的主體地位，教學(xué)內(nèi)容也貼近了學(xué)生的實際生活，信息技術(shù)在構(gòu)建科組上有著重要作用。信息技術(shù)能夠打破空間和時間上的限制，彌補教師教學(xué)資源陳舊、匱乏的問題，打造一批具有高超專業(yè)水平和高尚道德品質(zhì)的師資隊伍，從而促進學(xué)校語文教學(xué)的發(fā)展。

3.結(jié)束語

綜上所述，學(xué)校要積極構(gòu)建具有本校特色的小學(xué)語文科組，重視教師專業(yè)水平和職業(yè)素養(yǎng)的提升，增強集體備課的規(guī)范化、制度化，使教師認識到合作的意義，通過合作來提高小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量和效率，學(xué)校也要加強對科組的建設(shè)投入，從而促進小學(xué)語文科組的構(gòu)建。