淺談信息技術(shù)在技工院校班級(jí)管理中的運(yùn)用

鄭志飛

淺談信息技術(shù)在技工院校班級(jí)管理中的運(yùn)用

鄭志飛

（浙江交通技師學(xué)院，浙江 金華 321013）

如今信息技術(shù)廣泛應(yīng)用到職業(yè)教育的課堂教學(xué)、班級(jí)管理。文章在分析信息技術(shù)對(duì)技工院校班級(jí)管理意義的基礎(chǔ)上，闡述了信息技術(shù)在技工院校班級(jí)管理的具體應(yīng)用。

技工教育；班級(jí)管理；信息化

前言

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在校園應(yīng)用與普及，顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和學(xué)生管理。對(duì)于身處一線的班主任而言，其工作也面臨著新的挑戰(zhàn)，適應(yīng)時(shí)代變革，利用信息化手段，提高技工院校班級(jí)的管理效率，將傳統(tǒng)的班級(jí)管理向信息化轉(zhuǎn)變，用信息技術(shù)來促進(jìn)德育教育模式創(chuàng)新，更好地服務(wù)學(xué)生。

1 信息技術(shù)對(duì)技工院校班級(jí)管理的意義

1.1 適應(yīng)時(shí)代的要求

加快技工院校信息化的班級(jí)管理，是提高技工教育質(zhì)量的必然選擇，也是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必然要求。這要求班主任擺脫傳統(tǒng)班級(jí)管理模式的束縛，要以現(xiàn)代班級(jí)管理理念、現(xiàn)代教育教學(xué)理論及青少年心理特點(diǎn)為基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)和掌握更多的方法，尤其是需要掌握多種與學(xué)生進(jìn)行交流溝通的現(xiàn)代化手段開展工作，并不斷提升自身的管理能力，適應(yīng)新時(shí)代教育的要求。

1.2 優(yōu)化班級(jí)管理

信息技術(shù)廣泛被應(yīng)用到班級(jí)學(xué)生信息的搜集、主題班會(huì)的開展、學(xué)生的管理學(xué)習(xí)、師生的交流、家校的聯(lián)系，可以說信息技術(shù)給班主任工作帶來了極大的便利，拓寬了班主任工作的途徑，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、科學(xué)化、民主化的信息化班級(jí)管理模式，使學(xué)生思想教育和服務(wù)管理等工作變得更加生動(dòng)、人性化，不斷優(yōu)化班級(jí)管理方法，提升班級(jí)管理效果。

2 信息技術(shù)在技工院校班級(jí)管理的具體應(yīng)用

2.1 建立班級(jí)學(xué)生信息數(shù)據(jù)庫

2.1.1 完善班級(jí)學(xué)生基本信息

由于技工院校的學(xué)生在校時(shí)間3～6年不等，從學(xué)生入學(xué)就將學(xué)生姓名、年齡、出生年月、身體狀況、家庭信息、聯(lián)系方式、求學(xué)與獎(jiǎng)懲情況等基本信息匯總在Excel表格內(nèi)，方便班主任在班級(jí)管理時(shí)查閱與調(diào)用，優(yōu)先選用有班干部任職經(jīng)歷的學(xué)生進(jìn)入班委，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好推薦其參加相關(guān)社團(tuán)或活動(dòng)，做到人盡其才，為我所用，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感，同時(shí)將學(xué)生和家長的聯(lián)系方式收藏在手機(jī)文件夾，備不時(shí)之需。

2.1.2 完善班級(jí)學(xué)生綜合素質(zhì)信息

將學(xué)生在校期間的日?！叭?xiàng)競賽”成績、技能競賽、文體活動(dòng)、志愿者活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、好人好事等反映學(xué)生綜合素質(zhì)的材料進(jìn)行匯總。對(duì)學(xué)生關(guān)心的個(gè)人“三項(xiàng)競賽”量化成績，包括各扣分項(xiàng)和扣分原因進(jìn)行詳細(xì)記錄，對(duì)個(gè)人的日常“三項(xiàng)競賽”成績通過班級(jí)微信群進(jìn)行每天反饋并每周進(jìn)行講評(píng)、每月進(jìn)行評(píng)比，待學(xué)期末會(huì)同學(xué)生的學(xué)習(xí)成績作為學(xué)生期末評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)的依據(jù)，做到信息公開透明、評(píng)先公正公開，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

2.1.3 動(dòng)態(tài)收集學(xué)生實(shí)習(xí)信息

學(xué)生下廠頂崗實(shí)習(xí)是職業(yè)教育的一項(xiàng)基本制度。由于學(xué)生分布在不同城市不同的實(shí)習(xí)單位，給實(shí)習(xí)管理帶來一定的難度。引入校友邦A(yù)PP，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)進(jìn)行動(dòng)態(tài)的管理。學(xué)生下廠實(shí)習(xí)時(shí)通過手機(jī)完成《實(shí)習(xí)單位基本情況登記表》的填寫上傳至平臺(tái)，實(shí)習(xí)期間，根據(jù)學(xué)校的考核要求及學(xué)生實(shí)習(xí)情況進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)的實(shí)習(xí)日志填報(bào)，學(xué)生即可用手機(jī)填寫實(shí)習(xí)日志、周志、月志。不僅節(jié)約學(xué)生實(shí)習(xí)巡查和管理的成本，同時(shí)提高了學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的參與度。

2.2 搭建班級(jí)師生信息化交流平臺(tái)

信息技術(shù)改變了人們的生活方式，也改變了人們的交往方式。對(duì)于生活在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的學(xué)生而言，他們善于利用微信、微博和QQ等社交軟件隨時(shí)隨地分享他們的喜怒哀樂，作為班主任要及時(shí)關(guān)注學(xué)生朋友圈的動(dòng)態(tài)，及時(shí)了解學(xué)生心態(tài)，并在第一時(shí)間做出反應(yīng)，必要時(shí)候給學(xué)生點(diǎn)個(gè)贊，送個(gè)祝?；蛏埔獾奶嵝眩寣W(xué)生感受到來自班主任的關(guān)懷，拉近師生距離，亦師亦友的關(guān)系，更加利于班主任的班級(jí)管理工作。

2.3 搭建班級(jí)德育的新陣地

網(wǎng)絡(luò)的隱蔽性和開放性不僅迎合當(dāng)代學(xué)生的心理需求，極大拓展學(xué)生的視野，拉近師生間的距離。同樣也可以拓展德育的時(shí)空范圍，通過微信群、QQ群分布班級(jí)通知，分享德育故事、經(jīng)典文章、讀書心得等，傳遞社會(huì)正能量，達(dá)到了育人效果。有時(shí)利用“易企秀”制作工具將班級(jí)活動(dòng)、文體活動(dòng)、志愿服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐的場景制作成成一個(gè)個(gè)“場景秀”，將班級(jí)文化以一種學(xué)生可視、可感、可思的新景致呈現(xiàn)在學(xué)生面前，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的情感及道德教育。

2.4 構(gòu)建班級(jí)信息化學(xué)習(xí)平臺(tái)

把學(xué)生培養(yǎng)為適應(yīng)企業(yè)所需的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，是每所技工院校辦學(xué)的追求目標(biāo)。傳統(tǒng)教育正遭遇前所未有的挑戰(zhàn)，按照傳統(tǒng)教學(xué)，覺得孩子越來越覺得難教，與其在困惑阻攔，不如在適應(yīng)中融入。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，搭建技能學(xué)習(xí)平臺(tái)，共享學(xué)習(xí)資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能的內(nèi)動(dòng)力也是班主任的職責(zé)所在。借助學(xué)習(xí)APP來推動(dòng)知識(shí)共享，像超星學(xué)習(xí)通就是一款適合學(xué)生學(xué)習(xí)、安裝便捷的移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)習(xí)平臺(tái)具有學(xué)習(xí)資源共享、上傳學(xué)習(xí)資料和視頻，作業(yè)批改、課堂考勤、數(shù)據(jù)分析等多重功能。課前老師可以將課件、案例視頻等資料上傳供學(xué)生預(yù)習(xí)，也可通過平臺(tái)定期將優(yōu)質(zhì)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)資源，如名師講座、技能操作視頻、課外習(xí)題等專業(yè)資料上傳到平臺(tái)供大家分享。學(xué)生還可以與同學(xué)在學(xué)習(xí)平臺(tái)的討論區(qū)探討學(xué)習(xí)中遇到的問題，互相幫助，共同提高。班主任還通過學(xué)習(xí)平臺(tái)播放學(xué)校最美教師、最美青春學(xué)子、最美畢業(yè)生、大國工匠等紀(jì)錄片，助力培養(yǎng)學(xué)生的愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)等職業(yè)精神與職業(yè)素養(yǎng)。

2.5 搭建家校信息化的溝通橋梁

家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，學(xué)生的健康成長離不開各位家長對(duì)學(xué)校教育的支持與配合。筆者所在學(xué)校學(xué)生來自全省各地，大部分的學(xué)生家長都外出謀生，平時(shí)與孩子交流的機(jī)會(huì)不多，與班主任面對(duì)面的交流更是少之又少。依托當(dāng)今先進(jìn)的通訊設(shè)備和信息技術(shù)，搭建暢通的信息共享與交流渠道，最大限度地把學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)及時(shí)傳遞給家長，讓家長及時(shí)了解子女在校的情況，家長與班主任之間進(jìn)行經(jīng)常性的交流與溝通，形成教育合力，促進(jìn)家長的期望和學(xué)校教育的和諧統(tǒng)一，共同完成對(duì)學(xué)生的教育培養(yǎng)工作。在新生報(bào)到第一天記下學(xué)生家長電話，邀請(qǐng)學(xué)生家長實(shí)名加入班級(jí)家長微信群，班主任經(jīng)常性的班級(jí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)與生活情況，學(xué)校通知、雙休學(xué)生留校等情況發(fā)送家長微信群，讓家長及時(shí)了解子女在校情況。并不定期將有關(guān)家庭教育的優(yōu)秀案例和職業(yè)教育的典型人物與家長朋友共享，鼓勵(lì)家長多與孩子溝通，看好職業(yè)教育。并對(duì)家長關(guān)心的問題進(jìn)行溝通和解答，形成家校教育合力。

信息時(shí)代開啟了教育領(lǐng)域的無數(shù)可能性，作為班主任也不能失去對(duì)新鮮事物的熱情，必須利用好信息化平臺(tái)的優(yōu)勢，創(chuàng)建更高效更人性化的管理方式，將傳統(tǒng)的班級(jí)管理與現(xiàn)代信息化的新教育管理理念相結(jié)合，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才。

[1] 余健.信息技術(shù)在職業(yè)院校班級(jí)管理中應(yīng)用的積極探索[J].考試周刊,2017(1).

[2] 梁華霖.信息技術(shù)在汽修專業(yè)學(xué)生入企實(shí)習(xí)管理中的運(yùn)用[J].汽車維護(hù)與修理,2018(6).

[3] 王芳.衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校信息化班級(jí)管理探究[J].衛(wèi)生職業(yè)教育,2019(3).

Talking about the Application of Information Technology in Class Management of Technical Colleges

Zheng Zhifeng

（Zhejiang Traffic Technician College, Jinhua Zhejiang 321013 )

Nowadays, information technology is widely used in classroom teaching and class management of Vocational education. Based on the analysis of the significance of information technology in class management of technical colleges, this paper expounds the specific application of information technology in class management of technical colleges.

Technician education; Class management; Informatization

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G30

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鄭志飛，就職于浙江交通技師學(xué)院。

10.16638/j.cnki.1671-7988.2019.21.055

CLC NO.: G30