汽車發(fā)動機故障診斷與維修多媒體教學軟件的開發(fā)研究與實踐

杜林

（淄博市技師學院交通工程系 255020)

總結教學資料發(fā)現(xiàn)，過去的教學模式和方法已經(jīng)不能滿足具體的教學實踐需要，因此在近年來的教學改革中，多媒體教學方法作為打破傳統(tǒng)的重要教學方法被廣泛的利用。從這種方法的具體分析來看，其綜合性、實踐性以及分析型均有了明顯的加強，對學生的綜合水平提升也有顯著的幫助，所以在教學實踐中需要積極的推動此方法的發(fā)展和落實[1]。討論分析多媒體教學方法的實踐可以為教學提供參考。

1 多媒體教學方法概述

多媒體教學是目前教育教學實踐中利用的較為普遍的一種教學方式。從實踐分析來看，所謂的多媒體教學具體指的是教學過程中，根據(jù)教學目標和教學對象的特點，通過教學設計，合理選擇和運用現(xiàn)代教學媒體，并與傳統(tǒng)教學手段有機組合，共同參與教學全過程。以多種媒體信息作用于學生，形成合理的教學過程結構，達到最優(yōu)化教學效果的一種教學方式。目前，這種教學方式得到了普遍的應用，所以無論是基礎教育、職業(yè)教育還是高等教育，均能夠看到多媒體教學的具體應用[2]。

2 汽車發(fā)動機故障診斷和維修中多媒體教學的必要性分析

在汽車發(fā)動機故障診斷和維修中進行多媒體教學的應用有必要性，這種必要性體現(xiàn)在兩方面。

2.1 教學模式打破的必要

從現(xiàn)實分析來看，汽車發(fā)動機故障的診斷和維修是實踐性比較強的課程內(nèi)容，而傳統(tǒng)的教學模式強調(diào)的是理論教學，所以其會嚴重的限制相關教學的發(fā)展，這于學生的實踐能力提升是非常不利的，所以要打破這種模式的束縛。對當前利用的多媒體汽車教學進行全面性分析發(fā)現(xiàn)其具有不少的優(yōu)勢，具體表現(xiàn)如下。

(1)具有較強的直觀性。多媒體教學能夠突破視覺的限制，多角度地觀察汽車結構，并能夠突出要點，有助于概念的理解和方法的掌握，這對于教學層次的提升有顯著的效果。

(2)多媒體教學有圖文并茂的特點，能夠多角度調(diào)動汽修學生的情緒、注意力和興趣。

(3)多媒體教學的動態(tài)性突出，在汽修概念以及過程的反映方面效果顯著，對教學難點的突破也有突出的價值。

(4)多媒體教學的交互性特點明顯，汽修學生有更多的參與，學習更為主動。

(5)多媒體教學在培養(yǎng)汽修專業(yè)學生的探索能力、創(chuàng)造能力方面有顯著的成效。

(6)多媒體教學能夠實現(xiàn)可重復性，對于克服教學遺忘有重要的意義。

(7)多媒體教學的針對性強，而且信息容量大，對汽修教學時間、空間有較為顯著的節(jié)約效果，在提升教學效率方面也有突出的成效。

多媒體教學雖然無法完全改變傳統(tǒng)教學模式的弊端，但這種方法在課堂控制方面有了明顯的減弱，其對學生的自主思考和實踐也有較強的鼓勵。所以利用多媒體教學方法是處于教學改革的需要，也是出于汽車發(fā)動機故障診斷和維修實踐能力培養(yǎng)需要。

2.2 人才培養(yǎng)的需要

從目前的分析來看，為了實現(xiàn)教育教學和市場的接軌，人才培養(yǎng)需要和市場要求進行匹配，所以在具體的教學中，需要采用更符合市場人才培養(yǎng)的模式以及方法。目前的汽修市場需要的是具備較強實踐能力的人才，但是傳統(tǒng)的教學模式培養(yǎng)的學生大都是“紙上談兵”，因為他們沒有對實際車型以及發(fā)動機有較深的了解，因此在故障診斷和維修中的針對性比較弱。利用多媒體教學方法，老師可以基于多媒體資料向學生介紹更多的車型以及發(fā)動機，并基于車型和發(fā)動機做相關故障的分析以及維修解釋，這樣學生對具體內(nèi)容的掌握會更加清楚，在實踐判斷中也會有更強的能力。從市場人才培養(yǎng)的角度來看，汽車發(fā)動機故障診斷和維修需要多媒體教學這種方式。

3 汽車發(fā)動機故障診斷和維修中的多媒體教學實踐

汽車發(fā)動機故障診斷和維修中的多媒體教學需要在教學的各個階段進行融入，多媒體教學方法對整體教學的效果發(fā)揮會更加的突出?；诋斍暗膶嵺`分析可知，多媒體教學的具體開展需要重視以下四個方面的內(nèi)容。

3.1 確定教學的內(nèi)容

在多媒體教學的具體開展中需要確定具體的教學內(nèi)容。對汽車發(fā)動機故障診斷和維修做具體的分析可知，并不是所有課程都適合利用多媒體技術的，因此在多媒體教學的具體利用中需要對相關內(nèi)容進行篩選，然后設計與多媒體有關的內(nèi)容。在教學實踐中，多媒體教學的應用效果雖好，但是不必要的內(nèi)容做多媒體教學設計會造成資源的浪費，所以從教學成本控制的角度做考慮，多媒體教學實踐中積極的分析內(nèi)容然后確定具體的多媒體教學內(nèi)容有著重要的意義。

3.2 基于多媒體教學做課程規(guī)劃和設計

在多媒體教學實施的過程中需要基于多媒體教學課程做規(guī)劃和設計。從現(xiàn)實分析來看，媒體教學技術的利用能夠有效的加強課程的立體性，使學生更好地體驗相應的教學分析，從而獲得更深的理解和感知。當然，良好的教學效果獲取與老師的教學課程規(guī)劃和設計有著密不可分的關系，因此在多媒體教學實施的過程中重視課程規(guī)劃和設計十分的必要，我?，F(xiàn)在有比較完備的多媒體教學系統(tǒng)，教師授課更為規(guī)范，盡可能的減少因為教師個人水平問題導致教學水準參差不齊。

舉個簡單的例子，汽車發(fā)動機的故障診斷有多種方法，其中最常見的一種是觀察法。觀察法指的是利用眼觀、耳聽、氣味識別以及觸摸等方式進行發(fā)動機故障的具體判斷。傳統(tǒng)的理論教學只能是老師進行講解，但是在多媒體教學實踐中，老師可以將課本教材和影音資料進行結合，基于觀察法做多媒體教學設計。課堂上，老師需要以問題引導的方式引出觀察法，然后利用多媒體教學手段對觀察法以及具體利用組分析和解釋。

3.3 利用多媒體資料實現(xiàn)教學分析和總結的加強

在教學實踐中利用多媒體資料實現(xiàn)教學的分析和總結的加強。就汽車發(fā)動機故障的診斷和維修具體教學來看，其本是實踐性比較強的內(nèi)容，利用多媒體資料進行教學的實踐性分析并做相關分析的總結加強，這會讓學生對學習的內(nèi)容有更深的了解。

舉個簡單的例子，在發(fā)動機故障維修教學中，老師進行發(fā)動機故障的維修視頻播放，讓學生進行相關維修的理論總結，并對維修方法利用的優(yōu)勢以及缺陷做分析。有了視頻資料做導入，學生能夠準確的判斷出不同維修方法的優(yōu)勢和缺陷，這對于其自身能力的提高有重要的價值。

3.4 利用多媒體手段提升教學的趣味性

在汽車發(fā)動機故障診斷和維修實踐中，利用多媒體教學技術能夠有效的提升教學的趣味性。從現(xiàn)實分析來看，很多報考汽車相關專業(yè)的學生對于汽車都有一定的興趣，但是在漫長的學習過程中，很多學生遇到難點就會感到枯燥，學習主動性不強。在教學中，利用多媒體技術對車輛的相關資料做分析和研究，雖然無法實現(xiàn)真實車輛研究的效果，但是也能夠吸引一部分同學的眼球，課堂教學的氛圍會更加的濃烈，最終的學習成果也會明顯提升?？傊枚嗝襟w手段進行教學的趣味性提升并塑造濃厚的學習氣氛，這對于教學進步有重要的價值。

4 結束語

在汽車發(fā)動機故障診斷和維修教學實踐中積極的進行多媒體教學方法的利用能夠有效的突破傳統(tǒng)教學的束縛，提升最終的教學成果。所以為了在教學實踐中更好的利用多媒體教學技術，文章就該教學手段在教學實踐中的應用進行了分析和討論。