實(shí)踐教學(xué)在汽車檢測與維修專業(yè)中的應(yīng)用

于亮

（淄博市技師學(xué)院交通工程系 255000)

隨著我國汽車行業(yè)的快速發(fā)展，相關(guān)行業(yè)對(duì)技術(shù)人才質(zhì)量和數(shù)量要求逐步提高。經(jīng)過幾十年與汽車市場需求的磨合，我國大部分職業(yè)類學(xué)校都開設(shè)了汽車服務(wù)行業(yè)相關(guān)專業(yè)。本文對(duì)我國目前汽車檢測與維修專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀、情況進(jìn)行簡單介紹，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，進(jìn)行研究分析，找出有效的解決措施。

1 實(shí)踐教學(xué)模式存在的問題

汽修類職業(yè)院校要根據(jù)自身辦學(xué)特點(diǎn)建立教學(xué)模式，不能將本科教學(xué)模式硬搬過來，面對(duì)現(xiàn)有生源條件和有限的授課時(shí)間，要使學(xué)生掌握必備的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)點(diǎn)，并能熟練地掌握幾種實(shí)操技能，這是職業(yè)類院校急需解決的問題[1]。行業(yè)對(duì)于汽車檢測與維修專業(yè)人才的需求逐年增加，但近些年職業(yè)學(xué)校汽修專業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況并不理想。這就造成了企業(yè)急需人才卻招不到人，學(xué)生就業(yè)困難的情況，這也反映出學(xué)校的教學(xué)與實(shí)際的市場情況相脫節(jié)，與實(shí)際市場需求產(chǎn)生偏差的現(xiàn)象。

隨著實(shí)踐教學(xué)在汽修專業(yè)的廣泛應(yīng)用，使理論與實(shí)踐更好地銜接，學(xué)生成為主角，教師轉(zhuǎn)變配角，成為學(xué)習(xí)過程中的咨詢者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者。老師在汽修課堂上的主要任務(wù)除了教授知識(shí)，更應(yīng)該為學(xué)生選擇適合的學(xué)習(xí)任務(wù)，并為學(xué)生創(chuàng)造更多的團(tuán)隊(duì)合作機(jī)會(huì)，打破傳統(tǒng)學(xué)科體系，以汽修職業(yè)規(guī)劃作為教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)。

2 實(shí)踐教學(xué)在汽車檢測維修專業(yè)中的應(yīng)用

為了促進(jìn)學(xué)生的動(dòng)手能力，我校和本地汽車企業(yè)——山東唐駿歐鈴汽車制造有限公司開展了對(duì)口專業(yè)實(shí)習(xí)合作。淄博本地汽車企業(yè)并不多，之所以選擇此單位，是因?yàn)樵撈髽I(yè)不但擁有一批高素質(zhì)、高技能的汽車維修技術(shù)人員，而且還從國內(nèi)外購買了一批先進(jìn)的汽車維修檢測設(shè)備[2]。如電腦檢測分析儀、噴油清洗分析儀及atf自動(dòng)循環(huán)清洗等，該單位軟件、硬件都較為完善。

面對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，很多學(xué)生不知道如何融入，這時(shí)老師就要幫助學(xué)生建立自信，帶著自信開始實(shí)習(xí)。本次實(shí)習(xí)的目的是希望學(xué)生通過實(shí)習(xí)，親身了解汽車服務(wù)市場現(xiàn)狀，熟悉汽車修理環(huán)境、修理工具，為將來工作打下基礎(chǔ)。并通過現(xiàn)場維修實(shí)習(xí)和企業(yè)員工指導(dǎo)，為后續(xù)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

通過這次企業(yè)實(shí)踐，我校師生都感受到在學(xué)校掌握的知識(shí)與企業(yè)需求相差甚遠(yuǎn)，教學(xué)設(shè)備和關(guān)鍵技能趕不上時(shí)代需求，課本知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。就其中一項(xiàng)實(shí)習(xí)項(xiàng)目來說，汽修專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)同樣會(huì)實(shí)習(xí)鉗工，但是學(xué)校教學(xué)任務(wù)中的鉗工，目前還局限在于鋸銼加工和鉆床上的打孔加工，而企業(yè)大多采用手工工具加工。所以在以后汽修專業(yè)鉗工實(shí)習(xí)中，還要加入裝配的相關(guān)知識(shí)和一些手用工具的使用。

3 課程設(shè)置和課程改革需適應(yīng)企業(yè)需求

目前，很多汽修職業(yè)學(xué)校對(duì)于實(shí)踐教學(xué)還停留在表面的理解，我校過去的實(shí)踐教學(xué)課程大綱，是在沒有對(duì)我國目前汽車檢測與維修專業(yè)就業(yè)情況及市場實(shí)踐需求情況的基礎(chǔ)上編定的，只是一味的借鑒他國或其他專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。但針對(duì)這汽修專業(yè)教學(xué)來說，這樣的大綱缺少教學(xué)創(chuàng)新與活力。通過這次企業(yè)實(shí)踐，我校教師不緊感受到課本知識(shí)與實(shí)際工作需要的差異，更清晰地認(rèn)識(shí)到學(xué)校所教的知識(shí)比較落后，不符合崗位需求，在今后的教學(xué)中要突出實(shí)用性。通過企業(yè)實(shí)習(xí)可以熟悉相關(guān)工作崗位職責(zé)，用人規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，為確定人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建專業(yè)課程體系指明方向。

學(xué)校的課程設(shè)置要想符合企業(yè)需求，就要多走進(jìn)企業(yè)。作為教師通過企業(yè)實(shí)踐也開闊了視野，對(duì)磨具專業(yè)相關(guān)工藝有了全新的認(rèn)識(shí)，專業(yè)技能和執(zhí)教理念都需要進(jìn)一步加強(qiáng)。汽車行業(yè)中的工具比較多，但是很多工具在實(shí)際教學(xué)中并沒有涉及到，而且學(xué)生畢業(yè)的時(shí)候到企業(yè)工作，也沒有一些相應(yīng)的技能證書。負(fù)責(zé)接待學(xué)生的企業(yè)工作人員也認(rèn)為，不管什么學(xué)校畢業(yè)，只要肯吃苦，在企業(yè)一線學(xué)習(xí)一年，肯定會(huì)有質(zhì)的飛躍。

4 企業(yè)文化培養(yǎng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)的影響

在企業(yè)實(shí)習(xí)的過程中，學(xué)生除了技術(shù)上的實(shí)踐，還深刻地感受到企業(yè)文化對(duì)自身的影響。企業(yè)文化是企業(yè)內(nèi)部倡導(dǎo)和營造一種積極、健康、活潑、和諧的氛圍，讓學(xué)生提前感受到企業(yè)文化，感受到企業(yè)員工工作紀(jì)律要求和工作態(tài)度的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)，可以讓學(xué)生在校園內(nèi)就能在一定程度上了解熟悉并認(rèn)同企業(yè)文化。企業(yè)文化也是培養(yǎng)學(xué)生形成良好職業(yè)素養(yǎng)的一條重要路徑，學(xué)生在實(shí)踐過程中感受到這樣的企業(yè)文化熏陶，潛移默化的規(guī)范自己的行為和思想，為今后在企業(yè)的立足和發(fā)展奠定基礎(chǔ)[3]。

5 改善汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境

在汽車維修和檢測專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)中，一定要有教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地，這是在專業(yè)技能培養(yǎng)中必不可少的。國家相關(guān)教育部門和職業(yè)學(xué)校每年都會(huì)有專門的資金投入到實(shí)踐教學(xué)操作基地的修建與維護(hù)中，所以提高實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的質(zhì)量，是職業(yè)學(xué)校實(shí)踐教學(xué)的基本要求[4]。但是職業(yè)學(xué)校教學(xué)設(shè)備和企業(yè)實(shí)際環(huán)境相差甚遠(yuǎn)，學(xué)校應(yīng)增加實(shí)踐訓(xùn)練基地建設(shè)的資金，將資金投入到學(xué)生實(shí)踐教學(xué)過程中需要的器材、場地、車輛等資源中，保證學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)能夠順利實(shí)施。

由于汽車行業(yè)技術(shù)發(fā)展迅速，有些技術(shù)要求的設(shè)備嚴(yán)格，淘汰速度快。所以，學(xué)校應(yīng)對(duì)教學(xué)設(shè)備進(jìn)行良好的維護(hù)與更換，確保實(shí)踐教學(xué)順利進(jìn)行。例如汽車拆裝和檢測工具、解碼器、舉升機(jī)、充電機(jī)、高壓共軌電控柴油機(jī)實(shí)訓(xùn)臺(tái)、電控汽油機(jī)實(shí)訓(xùn)臺(tái)臺(tái)、三大車系高中低擋整車、電控實(shí)訓(xùn)臺(tái)、ABS實(shí)訓(xùn)臺(tái)、電動(dòng)轉(zhuǎn)向?qū)嵱?xùn)臺(tái)、安全氣囊實(shí)訓(xùn)臺(tái)、手動(dòng)變速器及無級(jí)變速器等教學(xué)設(shè)備。

作為教師，也應(yīng)最大限度地利用學(xué)?，F(xiàn)有實(shí)踐教學(xué)資源，使這些資源能夠發(fā)揮最大作用。企業(yè)實(shí)踐豐富了專業(yè)教學(xué)資源，讓學(xué)生們更直觀的了解汽車制造業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，熟悉相關(guān)工作流程。教師也對(duì)汽車生產(chǎn)過程進(jìn)項(xiàng)了詳細(xì)記錄，并且拍攝了許多生產(chǎn)管理制度圖片，一方面為專業(yè)教學(xué)提供了寶貴的資料，更為我校實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)儲(chǔ)備了大量實(shí)際、生動(dòng)的素材，豐富了專業(yè)教學(xué)資源庫，以利于提高教學(xué)質(zhì)量。

6 加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)

對(duì)于專業(yè)課的教學(xué)教師，要注重專業(yè)技能的培養(yǎng)，定期為教師組織專業(yè)技能培訓(xùn)，讓教師定期進(jìn)入到企業(yè)中實(shí)踐，更新專業(yè)技能，培養(yǎng)教師的綜合教學(xué)素質(zhì)能力。汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)與優(yōu)秀的教師是分不開的，所以專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)需要一支經(jīng)驗(yàn)豐富、專業(yè)技能過硬，并且對(duì)于我國相關(guān)行業(yè)就業(yè)實(shí)際情況非常了解的教師隊(duì)伍[5-6]。

7 結(jié)束語

汽車檢測專業(yè)與汽車維修專業(yè)是由社會(huì)需求所產(chǎn)生的新型專業(yè),這就要求本專業(yè)的學(xué)生具有非常優(yōu)秀的實(shí)踐能力。但是在實(shí)際的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，這其中存在許多問題，并對(duì)汽車檢測專業(yè)與汽車維修專業(yè)教學(xué)及學(xué)習(xí)質(zhì)量產(chǎn)生影響。例如實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間短、內(nèi)容與實(shí)際不匹配、學(xué)生實(shí)踐操作能力差不能達(dá)到企業(yè)對(duì)人才需求的標(biāo)準(zhǔn)等問題，這些問題都需要引起相關(guān)教育人員的注意。

除此以外，教師在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)時(shí)，還要對(duì)教學(xué)體制進(jìn)行改革，健全實(shí)踐教學(xué)體系。首先，在汽車檢測和維修專業(yè)教學(xué)過程中應(yīng)使用一體化教學(xué)體制，在進(jìn)行教學(xué)前，應(yīng)對(duì)汽車維修專業(yè)目前的市場情況及需求進(jìn)行調(diào)查研究，在此基礎(chǔ)上，對(duì)實(shí)踐教學(xué)大綱進(jìn)行計(jì)劃調(diào)整，制定出符合市場需求的專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃。