創(chuàng)新模式下的小學(xué)作文教學(xué)策略

江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)東沙湖學(xué)校 成 曦

在小學(xué)作文教學(xué)中，教師在堅(jiān)持新課標(biāo)要求的過程中，要考慮學(xué)生的寫作水平，根據(jù)他們的興趣精心選擇創(chuàng)新的教學(xué)方式，使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中產(chǎn)生寫作興趣，主動(dòng)進(jìn)行寫作方法的探究，并通過多種方式積累寫作素材，讓他們在寫作時(shí)有豐富的素材可以選擇，通過巧妙構(gòu)思和靈活運(yùn)用語言創(chuàng)作出優(yōu)秀的作文，提高他們的寫作能力，打造高效的小學(xué)作文創(chuàng)新教學(xué)。

一、感受生活，激發(fā)寫作興趣

生活是創(chuàng)作的源泉，只有深入到生活中用心觀察和體會(huì)，創(chuàng)作的源泉才能永遠(yuǎn)充盈，才能根據(jù)作文要求進(jìn)行創(chuàng)作。在小學(xué)作文教學(xué)中，教師要堅(jiān)持作文生活化教學(xué)，把教學(xué)引入生活中，讓學(xué)生深刻感受生活，觀察生活中的一草一木和各種事物。對生活的了解越多，學(xué)生可以運(yùn)用于作文創(chuàng)作的素材就越多，能夠激發(fā)他們的寫作興趣，讓他們根據(jù)生活經(jīng)歷和生活感受進(jìn)行創(chuàng)作。有了寫作素材，學(xué)生不再害怕寫作文，為了能寫好作文，他們會(huì)主動(dòng)與教師探究寫作方法，在主動(dòng)學(xué)習(xí)中，學(xué)生的寫作能力不斷提高，在描寫生活中的所見所聞時(shí)，能在其中融入自己的情感和體驗(yàn)，寫出優(yōu)秀的作文。

二、從多個(gè)角度分析作文要求，發(fā)展創(chuàng)新思維

小學(xué)生的年齡較小，掌握的知識(shí)和生活經(jīng)歷、感受較少，受到思維的限制，在寫作文時(shí)找到的相關(guān)素材很少。在教學(xué)新理念下的小學(xué)作文教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生分析作文要求能力的訓(xùn)練，使他們能從多個(gè)角度分析作文要求，突破思維定式，把與作文相關(guān)的素材都找出來。在分析作文要求時(shí)，教師可以利用思維導(dǎo)圖，繪制以作文要求為中心、相關(guān)素材為支脈的思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生在思維導(dǎo)圖的指導(dǎo)下確定作文題目，選擇相關(guān)的素材，使他們選擇不同的寫作角度，寫出與眾不同的內(nèi)容，在發(fā)展創(chuàng)新思維的同時(shí)提高寫作能力。

三、設(shè)計(jì)豐富的活動(dòng)，增加寫作素材

在小學(xué)創(chuàng)新作文教學(xué)中，教師為了增加學(xué)生的寫作素材，讓他們有話可寫，可以根據(jù)他們的年齡和興趣設(shè)計(jì)有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生通過參與活動(dòng)增加經(jīng)歷，獲得深刻的活動(dòng)體驗(yàn)，把活動(dòng)內(nèi)容作為作文素材進(jìn)行創(chuàng)作，可以讓他們在寫作時(shí)文思泉涌，寫出內(nèi)容生動(dòng)有趣的作文。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)采訪類的活動(dòng)，讓學(xué)生之間通過采訪加深了解，在寫作時(shí)，不僅能夠描述同學(xué)的外貌、衣著等特點(diǎn)，還能寫出發(fā)生在他們身上的趣事，豐富作文內(nèi)容；也可以設(shè)計(jì)尋找“答題尋寶”活動(dòng)，設(shè)計(jì)一些與語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等相關(guān)的題目，讓學(xué)生通過解答題目進(jìn)行尋寶。在活動(dòng)中，學(xué)生能充分運(yùn)用自己掌握的知識(shí)進(jìn)行探索，在活動(dòng)中有快樂體驗(yàn)，有疑惑，也有對不同答案的討論。在寫作時(shí)，學(xué)生能夠選擇自己印象最深的內(nèi)容寫作，豐富他們的寫作素材；還可以設(shè)計(jì)“小小觀察員”的活動(dòng)，讓學(xué)生用心觀察操場上的事物，了解學(xué)校的植物、建筑、公告欄等。學(xué)生通過參與活動(dòng)能夠獲得快樂，在寫作時(shí)，他們能把獲得的樂趣和感受融入文字中，寫出充滿情感的作文，有效提高寫作能力。

四、進(jìn)行開放式的作文教學(xué)，激發(fā)創(chuàng)作欲望

在小學(xué)傳統(tǒng)作文教學(xué)中，教師采用單一的教學(xué)方式，學(xué)生在寫作時(shí)不容易根據(jù)作文題目發(fā)散思維，使他們的作文思路局限在比較窄的范圍內(nèi)，不利于提高寫作能力。在素質(zhì)教育下，教師要采用創(chuàng)新的教學(xué)方法開展作文教學(xué)，給學(xué)生設(shè)計(jì)開放性的作文課堂，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情，讓他們想寫、樂寫，大膽表達(dá)自己的想法和看法，在不斷的寫作練習(xí)中提高寫作能力。例如，習(xí)作課“我來編童話”中，教師可以采用開放式的教學(xué)方式，讓學(xué)生按照自己喜歡的方式來編童話。在自由活躍的氛圍中，有的學(xué)生通過講故事的方式，有的學(xué)生通過合作來表演童話。在快樂的童話世界中，學(xué)生的思維活躍，他們能充分發(fā)揮自己的奇思妙想編出各種內(nèi)容的童話。在寫作時(shí)，教師可以讓學(xué)生把編的童話寫出來，有效提高他們的創(chuàng)作熱情，讓他們寫出不同生動(dòng)有趣的童話，在作文課上感受到創(chuàng)作的樂趣，有助于提高他們的寫作熱情。

五、繪畫和作文相結(jié)合，發(fā)揮寫作主動(dòng)性

在小學(xué)作文教學(xué)中，教師要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，可以把繪畫和作文教學(xué)結(jié)合起來，讓學(xué)生根據(jù)想象創(chuàng)作一幅圖，然后用流利的語言向大家介紹圖上的內(nèi)容。通過描述，學(xué)生能夠理清思路，在寫作時(shí)能根據(jù)圖片內(nèi)容按照一定的順序進(jìn)行寫作。通過把繪畫和作文結(jié)合起來，使作文課堂變得生動(dòng)、有趣，學(xué)生不再處于沒有寫作素材的愁眉苦臉的狀態(tài)，而是在充分想象中進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，在繪畫的基礎(chǔ)上有了寫作素材，他們能用豐富的語言來描述繪畫內(nèi)容。結(jié)合繪畫完成作文，學(xué)生在寫作中獲得了成功感，能有效提高他們的寫作欲望，讓他們主動(dòng)進(jìn)行寫作學(xué)習(xí)和練筆，通過不斷學(xué)習(xí)提升寫作技能，打造高效的小學(xué)作文創(chuàng)新教學(xué)。

總之，在小學(xué)作文教學(xué)中，結(jié)合創(chuàng)新觀念設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，可以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓他們喜歡上寫作，在生活和豐富的校園活動(dòng)中積累寫作素材，結(jié)合自由想象進(jìn)行創(chuàng)作，提高他們運(yùn)用語言的能力。在創(chuàng)新作文教學(xué)中，教師要給學(xué)生充分的自由，讓他們在思緒飛揚(yáng)中找到創(chuàng)作靈感，在寫作中充分發(fā)揮主體作用，用文字書寫自己的經(jīng)歷、感受、心聲等，推動(dòng)創(chuàng)新教學(xué)的高效進(jìn)行。