關(guān)于以學(xué)生為主體的英語課堂教學(xué)的探討

黃 岑

(廣西防城港市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué) 廣西 防城港 538021)

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基指出：“教學(xué)應(yīng)使學(xué)生產(chǎn)生發(fā)現(xiàn)驚奇、滿足求知欲的愉快和創(chuàng)造的歡樂等各種情感體驗(yàn)，從而使學(xué)習(xí)者帶著高漲的、激動(dòng)的情緒進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，使教學(xué)成為一個(gè)充滿活力的活動(dòng)。怎樣才能創(chuàng)造一個(gè)如此理想的學(xué)習(xí)殿堂呢？把握好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)是最為重要的。合理的教學(xué)環(huán)節(jié)能確保每個(gè)學(xué)生都樂于參加并積極參與學(xué)習(xí)，從而提高課程教學(xué)效率，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。新課標(biāo)下的英語教學(xué)提倡以任務(wù)為依據(jù)，以學(xué)生為主體來組織教學(xué)活動(dòng)。時(shí)代在進(jìn)步,我們的課堂也發(fā)生了很大的變化。如何發(fā)揮學(xué)生的主體性,提高他們課堂上的學(xué)習(xí)效率呢?我們都在思考。這幾年我做了很多這方面的嘗試,下面談?wù)勛龇ā?/p>

1.重視第一印象，把握第一節(jié)課

學(xué)生的好奇心和新鮮感使得教師擁有一個(gè)最好的與學(xué)生拉近距離的機(jī)會(huì)。不可否認(rèn)，學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g一個(gè)老師而開始喜歡上這位老師的課。因此，第一節(jié)課必須認(rèn)真上好，抓住契機(jī)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。流利、清晰的口語，豐富、親切的表情，激情、奔放的手勢(shì)都會(huì)帶動(dòng)學(xué)生的情緒，讓學(xué)生對(duì)你的英語課充滿期待。另外，可以向?qū)W生強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)英語的重要性，做些相關(guān)的學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生明白英語學(xué)習(xí)也可以是一個(gè)愉悅的活動(dòng)。總之，把握好第一節(jié)課對(duì)今后的教學(xué)是相當(dāng)重要的。

2.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心

許多學(xué)生的英語基礎(chǔ)薄弱，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不懂科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，因而成績(jī)也不理想。這樣就導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)喪失了興趣和信心。正如蘇霍姆林斯基所說：“善于鼓舞學(xué)生，是教育中最寶貴的經(jīng)驗(yàn)。”教師應(yīng)在教學(xué)中注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和信心的培養(yǎng)。興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的源泉，是學(xué)生享受學(xué)習(xí)過程的最好伙伴。教師備課要做到備教材，備學(xué)生，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課、每一個(gè)環(huán)節(jié)，使其成為趣味性與實(shí)用性的結(jié)合。另外，營造和諧輕松的課堂氣氛也很重要。教師應(yīng)主動(dòng)關(guān)心幫助學(xué)生，不要吝嗇對(duì)學(xué)生的肯定和贊揚(yáng)，哪怕學(xué)生只取得一點(diǎn)進(jìn)步。在這樣融洽的師生關(guān)系的幫助下，學(xué)生由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)思考，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。激發(fā)興趣之目的，是變逼為導(dǎo)，變苦學(xué)為樂學(xué)。把求知變成學(xué)生最大的內(nèi)在需要。因此我們用“愛”促進(jìn) 教育，用“趣”構(gòu)建教育模式，用“玩”組織教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮師生的互動(dòng)作用。利用多種教學(xué)方法，激發(fā) 學(xué)生興趣，使學(xué)生能積極主動(dòng)參與教學(xué)過程，為創(chuàng)景階段埋下伏筆。如使用可多媒體，教學(xué)掛圖，VCD光盤自制卡片等實(shí)物作為教具，寓學(xué)于樂，增加趣味。然而，激活學(xué)習(xí)的動(dòng)力也并非一朝一夕之事，需要教師堅(jiān)持不懈地進(jìn)行。另外，教師在教學(xué)中要讓盡可能讓學(xué)生減少沉重的挫敗感，體會(huì)到成功的喜悅增強(qiáng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓學(xué)生自己推開知識(shí)之門

教師要教會(huì)學(xué)生記憶知識(shí)、抽象概括、解題技巧等學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生能在一條有路標(biāo)指引的學(xué)習(xí)道路上前進(jìn)。教師要時(shí)刻創(chuàng)造條件，讓學(xué)生自我思考決策，自己提出并解決問題。在教學(xué)中可以嘗試以下幾點(diǎn)：(1)讓學(xué)生自讀教材。(2)讓學(xué)生提出問題。(3)讓學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景。(4)讓學(xué)生組織活動(dòng)。(5)讓學(xué)生選擇設(shè)計(jì)作業(yè)。(6)讓學(xué)生之間互相督促檢查。比如在處理閱讀課文時(shí)，我不再通講全文，而是以“學(xué)生為主體”，采取讓同學(xué)提問的方式，比如我給學(xué)生一定時(shí)間瀏覽全文并找出總體要點(diǎn)，讓其他同學(xué)討論并解答，學(xué)生們就會(huì)在解決問題的過程中找到自信和樂趣。課堂上進(jìn)行選擇性精講時(shí)，我特別注意對(duì)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，學(xué)生一看就會(huì)、一點(diǎn)就通的知識(shí)盡量少講，讓學(xué)生自己在實(shí)踐中學(xué)會(huì)體會(huì)和總結(jié)。“授之以魚不如授之以漁”。 教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)逐步訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，這樣才能喚起學(xué)生潛在的創(chuàng)造力，在興趣和信心的推動(dòng)下，進(jìn)行自學(xué)探索活動(dòng)，完善、深化并發(fā)展已獲取的知識(shí)。

4.注意課堂結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，構(gòu)建貼近生活的英語課堂

任何教學(xué)活動(dòng)都要有一個(gè)“藍(lán)本”，也就是教材。而教材也是源于生活作為素質(zhì)教育，主要是解決學(xué)生的發(fā)展問題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，體會(huì)英語的價(jià)值，從而調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。這就需要我們?cè)诮虒W(xué)過程中研究教材中學(xué)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式。通過這種方式來引出課文，使教材內(nèi)容與生活緊密聯(lián)系在一起，從而增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生成為“學(xué)習(xí)的主體”創(chuàng)造了條件。比如在學(xué)習(xí)了海報(bào)的寫法這課之后，我們就舉行一次書法展覽，學(xué)以致用叫學(xué)生制作一份海報(bào)，通知全班學(xué)生觀看展覽。學(xué)生鬼點(diǎn)子多，制作的海報(bào)花樣百出，形狀各異，顏色多彩。制作之后我還將各式的海報(bào)拿出來展覽。同學(xué)們相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。不僅調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性還培養(yǎng)了他們謙虛好學(xué)的精神。

結(jié)束語

語言能力是一個(gè)涵蓋面很廣的概念，不但包括語法能力(即組詞成句的能力)，而且還包括社會(huì)能力、話語能力、策略能力等。語言交際能力實(shí)際上是一個(gè)人整體素質(zhì)的體現(xiàn)。對(duì)教師來說，最成功的課堂教學(xué)莫過于通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教給學(xué)生相關(guān)的學(xué)習(xí)策略，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的目的。“最偉大的教師是那些善于激發(fā)學(xué)生的教師”?！敖淌菫榱瞬唤獭保詫W(xué)生為主體的語法教學(xué)正是基于這樣的出發(fā)點(diǎn)。