小學語文閱讀教學中學生閱讀能力的提升分析

俞繪澤

(安徽省定遠縣新區(qū)實驗小學 安徽 滁州 233200)

很多人的創(chuàng)造思維并不是與生俱來的，但是如果能在年輕的時候加以訓練并且不斷的啟發(fā)還有發(fā)展自己的思維，才能夠在潛移默化之中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維能力，很多處于小學階段的學生心智發(fā)展并不成熟，同時在教學中許多教師更加注重學生的學習成績，往往忽視學生的閱讀能力。所以，教師不能被短暫性的成績而蒙蔽了雙眼，要具有長遠眼光，培養(yǎng)學生的閱讀能力。本文將對小學語文閱讀能力的培養(yǎng)進行一個簡單的探索和反思。

1.培養(yǎng)閱讀興趣

孔子說過：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。因此，要想提高小學生的語文閱讀能力，首先要從根本出發(fā)，提高學生的閱讀興趣。學生對閱讀的最初來源是課本教材，這就要求教師能夠活躍課堂，激發(fā)學生的閱讀興趣。自身的興趣愛好直接影響個人的行為，是人內(nèi)心的一種潛在情感因素，教師在教學中要很好地利用這一點，激發(fā)學生的閱讀興趣，如果教師只是生硬地照本宣科，不僅教學效果差，而且容易引起孩子們的抵觸甚至厭學情緒。例如，在講解《半截蠟燭》這篇課文時，我通過精心設計幾個小問題來引起學生的學習興趣，在學生朗讀課文前，我先提問他們：“你們知道在新中國成立以前人們的生活是怎樣的嗎？”“你們想不想知道革命烈士們是怎么同敵人斗智斗勇的呢？”“你們想不想看一下小英雄的智慧呢？”那么就讓我們走進這篇課文，看看杰奎琳、杰克是怎么做的吧！經(jīng)過以上幾個精心設計的小問題，孩子們閱讀的欲望之火瞬間被點燃，迫不及待地要閱讀課文。

2.把握閱讀技巧

把握好閱讀的技巧，靈活運用閱讀方法，是提升閱讀能力的有效方式。閱讀一篇精美的文章，首先要確定文體，其次是根據(jù)文體特點理解文章內(nèi)容。小學課文多以記敘文為主，而記敘文體包括時間、地點、人物和事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果六個要素。比如《懷念母親》，課文以回憶的形式介紹了兩位母親——一位是親生母親，一位是祖國母親?！巴瑯映绺叩木匆夂屯瑯诱鎿吹膼勰健背浞直磉_了作者對親生母親永久的悔恨及對祖國母親不變的愛意。閱讀其他文體的文章時，也要根據(jù)文體的特點理解文章的內(nèi)容，比如議論文、抒情文。議論文中的議論性語句表達了生活中的哲理，論點是整篇文章的主要基石，中心句、中心段往往是論點的闡釋和延伸。抒情文中的抒情性語句抒發(fā)了作者當時寫作的情感，中心句、中心段往往起到突出中心、深化主題的作用，是作者抒發(fā)感情最鮮明的體現(xiàn)。因此，學生熟練運用文體的特點進行閱讀，抓住中心句，更能明確文章的立意，有利于加深對文章的理解。

3.克服學生的閱讀障礙

小學時期的學生閱讀能力正處于萌芽狀態(tài)，很容易因為閱讀的障礙將閱讀的樂趣扼殺在搖籃里。學生的閱讀障礙主要有識字障礙、注意力障礙以及理解力障礙。為了提高學生的閱讀能力，教師必須采用一些有效的方法幫助學生克服這些障礙。首先，教師在為學生選擇書籍時，可以選擇一些有注釋、拼音的書籍，幫助學生理解，減輕識字障礙。其次，困難的詞匯、閱讀的速度、不佳的閱讀情緒都會影響學生的注意力和理解力。因此，教師要選擇一些能夠吸引學生興趣的書籍，為學生找到閱讀的動力，減輕學生閱讀過程中的煩躁感和不安感。另外，學生的注意力和精力是有限的，在閱讀過程中，教師要盡可能的為學生設置一個有限的閱讀時間和閱讀量，加強學生閱讀的速度。短時間和有目標的閱讀，將幫助學生提高自己的注意力，加強對大腦的控制。閱讀障礙的減輕將極大的提高學生的閱讀能力，為學生在閱讀中找到閱讀的樂趣，開闊自己的眼界。

4.發(fā)揮網(wǎng)絡閱讀優(yōu)勢

當今社會是飛速發(fā)展的信息時代，網(wǎng)絡盛行，網(wǎng)絡信息已經(jīng)成為我們獲取大量信息的重要渠道。小學生年齡小，好奇心重，對網(wǎng)絡尤感興趣。老師應該抓住此契機，正確引導學生進行網(wǎng)絡閱讀，充分發(fā)揮網(wǎng)絡的優(yōu)勢，提升學生的閱讀能力。相比于傳統(tǒng)書籍，網(wǎng)絡文學有著無可比擬的強大優(yōu)勢，它具有交互性、廣博性、新穎性，使用便捷，形式多變，內(nèi)容豐富多彩，隨時隨地都可以使讀者愉快地接受信息。但由于它屬于快速知識，老師要引導學習，使用正確的閱讀方式，切不可“漫不經(jīng)心”“走馬觀花”，自由散漫地進行閱讀，要加強自律，選擇積極的、有價值的信息進行閱讀。學生還可以制定有效的閱讀計劃，明確閱讀的目標，清楚地知道自己要讀什么，想學什么，充分利用網(wǎng)絡資源以最短時間獲取最多的有價值的信息，并將網(wǎng)絡資源作為補充課本及課外閱讀書本的能量站。

結(jié)語

閱讀決定人生的高度，閱讀的變化是無形的，閱讀過的東西將長在人的血與肉之中。教師是培養(yǎng)學生閱讀習慣的重要因素，因此，教師必須做好榜樣的力量，不過分在意學生小學階段的成績，而是更加關(guān)注學生閱讀能力的提高。并且不斷擴展自己的閱讀量，開闊自己的眼界，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。從而努力讓閱讀帶給學生快樂，讓閱讀幫助學生成為自己想成為的人，讓閱讀將學生的靈魂鑄造得更加深刻而美麗。