淺談?wù)n外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的作用

李 梅

(四川省渠縣平安鄉(xiāng)中心學(xué)校 四川 渠縣 635200)

1.對小學(xué)語文作文教學(xué)中存在的問題分析

處于小學(xué)階段的學(xué)生，語文基礎(chǔ)和對語言的組織能力都比較低下，在日常學(xué)習(xí)中缺乏對周圍事物敏銳的觀察力，更沒有親身去體驗(yàn)周圍的事物。在寫作過程中，往往會(huì)出現(xiàn)詞語空洞及詞不達(dá)意的現(xiàn)象，或者即使想出來一些詞語，也不能完整地組成一句話，語言組織能力比較弱。另外，小學(xué)的閱歷比較淺，接觸的知識面不廣，在寫作過程中往往根據(jù)作文命題的字面意思進(jìn)行寫作，在素材的選擇上也比較落后，缺乏一定的創(chuàng)新性。再加上教師在日常作文教學(xué)過程中，教師采用“填鴨式”“滿堂灌”的教學(xué)方法，課堂氛圍枯燥，學(xué)生注意力不集中，提不起對寫作的興趣，導(dǎo)致語文作文教學(xué)質(zhì)量不高。

2.對課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的作用分析

課外閱讀是人們通過直接觀察了解書本信息的一個(gè)過程。它可以提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)，在小學(xué)語文作文教學(xué)中意義重大，它可以開闊小學(xué)生的眼界，拓展學(xué)生的知識面，積累豐富的寫作素材，增加寫作的詞匯量，培養(yǎng)寫作的語感及提高自身的閱讀能力。俗話說“讀書破萬卷，下筆如有神”，強(qiáng)調(diào)了多讀書集思廣益的好處。課外閱讀是對小學(xué)語文作文課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充，豐富的課外閱讀知識一定程度上可以激發(fā)學(xué)生的寫作潛能，可以提高學(xué)生的寫作水平。在信息時(shí)代的沖擊下，像“微課”、多媒體等在小學(xué)語文作文中的應(yīng)用，能使更多的學(xué)生參與到課外閱讀中來，使學(xué)生在愉快的氛圍中進(jìn)行課外閱讀，擴(kuò)展了小學(xué)生的閱讀范圍，提升了小學(xué)生的整體寫作素質(zhì)，小學(xué)語文作文教學(xué)的質(zhì)量得到提高。

2.1 課外閱讀可以提高小學(xué)生的寫作興趣。所謂“興趣是最好的老師”，無論是學(xué)習(xí)任何科目，興趣都是學(xué)習(xí)的前提，學(xué)生只有對作文產(chǎn)生了興趣，才可能去認(rèn)真地了解寫作的基本過程。而小學(xué)生的年齡偏小，作文寫作又具有一定的難度，這就增加了小學(xué)語文作文教學(xué)的困難。因此，教師必須把培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣作為作文教學(xué)的重點(diǎn)，只有這樣，才能確保語文作文教學(xué)的質(zhì)量。

2.2 課外閱讀可以幫助學(xué)生積累豐富的寫作素材。寫作素材是提升小學(xué)生作文寫作水平的前提條件，只有積累了豐富的素材，才可能寫出一篇好的作文。而課外閱讀是獲取豐富素材的重要途徑之一。因此教師在日常作文教學(xué)中，積極組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，并養(yǎng)成良好的隨記隨寫的習(xí)慣，把在課外閱讀過程中遇到的經(jīng)典句子、好的詞匯記錄下來。經(jīng)過日積月累，就會(huì)潛移默化地記憶在腦海中，并在日常作文寫作過程中用自己的語言表達(dá)出來，使寫出來的作文具有一定的深度。同時(shí)通過對閱讀材料的積累，還能提升自身的閱讀水平和對素材的理解能力。因此有效的課外閱讀不僅可以充實(shí)學(xué)生的課余時(shí)間，還能提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，為作文寫作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.3 課外閱讀可以從整體上提高小學(xué)生語文作文寫作水平。課外閱讀對提高小學(xué)生語文作文水平具有非常大的幫助，課外閱讀可以開闊學(xué)生的眼界，使學(xué)生的想象力得到充分發(fā)揮。但從目前情況來看，家長和教師對學(xué)生在課外閱讀書籍的選擇上帶有一定的偏見。受應(yīng)試教育的影響，認(rèn)為只有對考試有幫助的課外書籍才是好書籍，像《唐詩三百首》《作文大全》等書籍才允許孩子閱讀，像那些童話故事、科幻類的小說書籍、動(dòng)漫等書籍，認(rèn)為對孩子無益，從而禁止他們閱讀。這對學(xué)生的發(fā)展是不利的，一定程度上縮小了閱讀范圍，對作文寫作水平的提高也會(huì)產(chǎn)生影響?？荚嚦煽儾皇呛饬繉W(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，好的考試成績是能反映學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，但這不是唯一的標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)際上，課外閱讀對于提升小學(xué)生的成績也有非常大的幫助。

3.課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的具體實(shí)施

為了充分發(fā)揮課外閱讀在提升小學(xué)生語文作文教學(xué)中的作用，教師可以在班級建立一個(gè)閱讀活動(dòng)區(qū)，教師為學(xué)生提供一定的閱讀書籍，還可以組織學(xué)生將自己好的課外閱讀書籍帶到班級來，豐富班級閱讀活動(dòng)區(qū)的資料，這樣就有利于學(xué)生進(jìn)行集中閱讀，為學(xué)生提供了方便的閱讀場所和閱讀機(jī)會(huì)。同時(shí)為了避免學(xué)生在日常閱讀中發(fā)生摩擦，教師需要做好閱讀活動(dòng)區(qū)的管理工作，制定相應(yīng)的規(guī)章制度，所謂無規(guī)矩不成方圓，規(guī)定好學(xué)生每次的借書量和還書時(shí)間，以確保閱讀活動(dòng)的有序開展。另外，還需要及時(shí)更新閱讀的書籍，以免學(xué)生重復(fù)閱讀，要注重閱讀的質(zhì)量。教師還可以定期開展班級活動(dòng)，組織學(xué)生對閱讀過程中遇到的問題進(jìn)行探討，并將好的閱讀資料分享給大家，加強(qiáng)學(xué)生之間的經(jīng)驗(yàn)交流，提升作文寫作水平。

總而言之，課外閱讀對提升小學(xué)生的作文水平具有非常大的幫助，它可以提高語文作文教學(xué)的質(zhì)量，可以幫助學(xué)生開闊眼界，拓展知識范圍，積累豐富的寫作素材以提高小學(xué)生的寫作興趣。同時(shí)，教師還需要正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，以提高學(xué)生作文寫作水平和教師作文教學(xué)質(zhì)量。