有效加強(qiáng)小學(xué)德育教育的策略

沙哈代提姑·阿布來孜

(新疆和夏阿瓦提鄉(xiāng)中心小學(xué) 新疆 伽師 844300)

小學(xué)是進(jìn)行德育教育的初始階段，也是孩子心理成長的關(guān)鍵階段，一旦出現(xiàn)問題將造成嚴(yán)重的后果。學(xué)校、教師與家長都應(yīng)該十分重視學(xué)生的德育工作，而教師是開展德育教育最主要的角色，因此需要格外重視。教師在對小學(xué)生開展德育教育時(shí)需要綜合考慮社會發(fā)展實(shí)際與孩子的接受能力，制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，只有這樣才能從最大程度上提高教學(xué)水平。無論教育環(huán)境如何，學(xué)校都需要把德育教育放在首位。我國的教育部門也要求在教學(xué)活動中必須重視素質(zhì)教育，推動孩子的德智體美勞全面發(fā)展。因此，我們需要重視學(xué)校德育工作的開展，樹立道德為首的教學(xué)活動，在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)滲透德育教育，充分發(fā)揮德育教育的功能，從而達(dá)到學(xué)校教書育人的目的。

1.德育教育的概述

就德育教育而言，就是指通過日常教學(xué)對學(xué)生們的思想意識、心理健康、道德品質(zhì)、政治素養(yǎng)等方面進(jìn)行教育，其是小學(xué)階段教育內(nèi)容的重要部分，和其他文化課程有著重要聯(lián)系，對學(xué)生們的心理素質(zhì)和身體健康發(fā)展具有重要意義，有利于促進(jìn)學(xué)生們實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。因此，在小學(xué)階段教育教學(xué)中就需要充分重視德育教育的重要意義。

2.小學(xué)德育教育的突出問題

2.1 學(xué)校對于德育教育缺乏重視，師資力量比較薄弱。大多數(shù)教師會認(rèn)為德育教育并沒有其他課程重視，所以教師只會關(guān)心學(xué)生們的平時(shí)成績，以至于沒有充分重視的德育教育。另外，小學(xué)階段的德育教育都是由其他學(xué)科教師進(jìn)行教學(xué)，并沒有相應(yīng)的專業(yè)教師進(jìn)行教學(xué)，這些教師由于不是專業(yè)出身，所以在教學(xué)能力、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上有所不足。

2.2 學(xué)生們在德育教育中缺乏參與。在小學(xué)階段的德育教育中，主要是以教師為課堂中心，并起著引導(dǎo)作用，而且學(xué)生們的自主性較差。整個(gè)課堂都是教師進(jìn)行單純的講解，學(xué)生們的領(lǐng)悟不夠透徹，缺乏自主參與性。

2.3 德育教育內(nèi)容存在局限性。在小學(xué)開設(shè)的德育教育課程中，教學(xué)內(nèi)容主要都是課程知識，并沒有引入深或?qū)嶋H，所以難以產(chǎn)生較大影響和作用。

2.4 不具備完善的評價(jià)體系。面對新課程改革的背景，傳統(tǒng)的教學(xué)評價(jià)體系已無法適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)了。傳統(tǒng)的教學(xué)評價(jià)體系過于陳舊，而且忽視了對學(xué)生們綜合素質(zhì)的評價(jià)。所以，就不利于學(xué)生們對自身的準(zhǔn)確認(rèn)知，而且會對他們的人格造成一定影響。評價(jià)體系的單一性，就會致使學(xué)生們過于注重自身的單方面培養(yǎng)，而不能主動提高自身的素質(zhì)水平，甚至是產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面情緒，無法起到德育教育的重要效果。

3.重視實(shí)踐教育

在小學(xué)德育教育中，要真正提高學(xué)生的道德素質(zhì)，教師不僅僅要對學(xué)生進(jìn)行道德理論的教育和滲透，還需要結(jié)合實(shí)踐進(jìn)行強(qiáng)化教育。通過道德實(shí)踐教育活動，教師組織學(xué)生走出校門，進(jìn)入到社會中，通過生活中的各種現(xiàn)象進(jìn)行道德教育，讓他們真實(shí)地感受到道德行為對日程生活的影響，樹立正確的道德觀念。例如，教師可以組織學(xué)生作為志愿者參與到維持交通秩序的工作中。在維持過程中，學(xué)生會深刻認(rèn)識到遵守交通規(guī)則的重要性，并在生活中嚴(yán)格遵守交通規(guī)則。在道德實(shí)踐活動中，學(xué)生獲得了更多的教育和收獲，他們的道德行為和道德意識都有了提高，實(shí)現(xiàn)了知和行的統(tǒng)一；在進(jìn)行道德實(shí)踐過程中，教師的行為會對學(xué)生的行為起著榜樣作用，因此，教師在組織學(xué)生進(jìn)行道德實(shí)踐活動時(shí)，要時(shí)刻注重自己的言行舉止，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)和教育下保持正確的道德行為，不斷提高道德綜合素質(zhì)。

4.優(yōu)化校園環(huán)境

在道德教育中，校園環(huán)境對學(xué)生的道德素質(zhì)起著重要的影響作用。因此，學(xué)校和教師要注重校園環(huán)境文化的建設(shè)，利用校園環(huán)境中的各種資源進(jìn)行教育，讓他們時(shí)時(shí)刻刻感受到道德教育，從而促進(jìn)他們道德綜合素質(zhì)的有效提高。例如，在教室和走廊上，張貼學(xué)生精心設(shè)計(jì)的有關(guān)道德教育的手抄報(bào)，讓學(xué)生在學(xué)校的每個(gè)角落都受到道德教育。在校園道德文化的潛移默化中，學(xué)生的道德素質(zhì)會不斷提高，他們能主動用道德意識約束自己的行為，主動進(jìn)行道德學(xué)習(xí)，使道德素質(zhì)獲得不斷的提高，使學(xué)校的道德教育工作順利開展。

在當(dāng)前時(shí)代，隨著新課程改革的不斷深入，小學(xué)教育教學(xué)就需要全面改革，以適應(yīng)當(dāng)前階段的教育需求。而小學(xué)階段的德育教育就是小學(xué)教育教學(xué)的重要內(nèi)容，德育教育對學(xué)生們的全面發(fā)展具有重要意義，但是從當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀來看，其中依然存在著一些嚴(yán)重問題，阻礙著德育教育的發(fā)展。而本文就是對小學(xué)德育教育進(jìn)行詳細(xì)的分析研究，找出其中的突出問題，并從提升對小學(xué)德育教育的重視程度、實(shí)現(xiàn)教學(xué)課程的全面改革、發(fā)揮出家庭的德育教育作用、強(qiáng)化小學(xué)德育教育的師資力量、完善德育教育的評價(jià)體系、充分利用多媒體技術(shù)開展教學(xué)這些方面為強(qiáng)化小學(xué)德育教育提出一些淺顯意見，以供參考。