高等院?；@球教學(xué)模式的優(yōu)化

蔣旭軍

(貴州省銅仁市碧江區(qū)川硐教育園區(qū)銅仁學(xué)院 貴州 銅仁 554300)

隨著高校體育教學(xué)改革深入，為了保證體育教學(xué)質(zhì)量，在籃球教學(xué)課堂，教師應(yīng)該采取有效的教學(xué)模式，不斷進(jìn)行優(yōu)化分析，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，從而為其日后發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)，具體教學(xué)實(shí)踐分析如下。

1.加強(qiáng)高校籃球教學(xué)模式的規(guī)范性

所謂加強(qiáng)高等院?；@球教學(xué)的規(guī)范性，就是要將籃球的相關(guān)知識(shí)，全面?zhèn)魇诮o學(xué)生。在系統(tǒng)性的籃球課程之中，除了有學(xué)生最喜歡的對(duì)抗訓(xùn)練以外，還需要包括運(yùn)球、傳球、防守、身體素質(zhì)等綜合訓(xùn)練。例如，高校的籃球教練，應(yīng)當(dāng)以月或者周為基礎(chǔ)的單位，設(shè)定學(xué)生訓(xùn)練的課程內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，分配好不同學(xué)習(xí)任務(wù)的籃球訓(xùn)練內(nèi)容。在學(xué)生個(gè)人訓(xùn)練達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)之上，再加以團(tuán)隊(duì)對(duì)抗訓(xùn)練?？山M織高度模擬的友誼賽，驅(qū)動(dòng)學(xué)生將學(xué)習(xí)到的零散訓(xùn)練知識(shí)運(yùn)用在實(shí)踐對(duì)抗之中。同時(shí)，在對(duì)抗中教師也不能讓學(xué)生拘泥于一個(gè)位置，要學(xué)會(huì)實(shí)時(shí)變動(dòng)球場(chǎng)身份，讓學(xué)生找尋最契合自己的位置，打出最佳的籃球效果。除了進(jìn)行全面、有效的練習(xí)任務(wù)以外，還需要學(xué)校建立完善的籃球機(jī)制，將更多的籃球相關(guān)理論知識(shí)傳授給學(xué)生。只有幫助學(xué)生在理論層面了解到籃球，才能更好有針對(duì)性、運(yùn)用智慧參與到籃球運(yùn)動(dòng)之中。例如，在籃球訓(xùn)練開始前，教師切忌讓學(xué)生直接進(jìn)行，而是進(jìn)行一定的準(zhǔn)備活動(dòng)?？勺寣W(xué)生以慢跑起手，幫助學(xué)生喚醒體能，以更好的姿態(tài)迎接訓(xùn)練。在跑步過(guò)后，也要適度活動(dòng)自己的手腕、腳腕等，準(zhǔn)備活動(dòng)必須充分、到位。在籃球?qū)怪校l(fā)生扭傷、崴腳等問(wèn)題并不少見(jiàn)，因此為了保護(hù)好學(xué)生的身體健康，教師還要將發(fā)生問(wèn)題后的應(yīng)急處理方式傳授給學(xué)生，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)最為基礎(chǔ)的保護(hù)方法，一旦發(fā)生了意外狀況，也能夠做到第一時(shí)間的保護(hù)，降低后續(xù)的危害。

2.提高高校籃球教學(xué)模式的創(chuàng)新性

為了從根本上幫助高等院校提升自己的籃球教學(xué)創(chuàng)新性，首要任務(wù)是根據(jù)不同的學(xué)習(xí)對(duì)象采取不同的教學(xué)策略。例如，在男女籃的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)分別進(jìn)行，并且根據(jù)身體素質(zhì)的差異調(diào)整教學(xué)策略。又如，在專業(yè)籃球特長(zhǎng)生與普通籃球興趣愛(ài)好者之中應(yīng)當(dāng)做出區(qū)分。針對(duì)學(xué)生籃球課程的考核之中，不能僅僅以最終的對(duì)抗結(jié)果作為定論，而是要根據(jù)每一位學(xué)生的切實(shí)情況出發(fā)，做到合理、完善的評(píng)判。為了更好迎合當(dāng)前高等院校對(duì)籃球教育模式的創(chuàng)新，還需要保證自己的籃球教練擁有高素養(yǎng)。例如，要積極主動(dòng)地為籃球教練展開培訓(xùn)工作，確保其擁有最新的籃球知識(shí)和理念。各個(gè)學(xué)校之間應(yīng)當(dāng)更為主動(dòng)地展開交流工作，驅(qū)動(dòng)教師之間的經(jīng)驗(yàn)分享和學(xué)習(xí)。此外，為了激發(fā)學(xué)生參與籃球訓(xùn)練活動(dòng)的積極性，各個(gè)高等院校還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)自己的籃球文化。例如，每一個(gè)院系、班級(jí)都可以組建專門的籃球隊(duì)伍，并且在學(xué)校內(nèi)組織對(duì)抗比賽，擇優(yōu)選擇最好的隊(duì)員參加校級(jí)的籃球隊(duì)伍。在平日的活動(dòng)之中，可聯(lián)動(dòng)學(xué)校的記者團(tuán)、組織部，進(jìn)行攝影攝像的記錄和報(bào)道，宣傳學(xué)校的籃球活動(dòng)。針對(duì)擁有突出表現(xiàn)的學(xué)生，也應(yīng)當(dāng)給予一定的表彰，使其成為學(xué)生先鋒，更好帶動(dòng)學(xué)校的籃球活動(dòng)。

3.高校體育籃球課教學(xué)中分層教學(xué)模式的應(yīng)用

首先，分層教學(xué)模式最為關(guān)鍵的即為教學(xué)對(duì)象的篩選。通常情況下，籃球教練應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的籃球知識(shí)、興趣愛(ài)好、身體素質(zhì)等作為依據(jù)展開分層，依據(jù)1：2：1的比例分層。其中，第一層的學(xué)生即為籃球基礎(chǔ)相對(duì)較差，對(duì)待體育活動(dòng)熱情也不高的學(xué)生，通常經(jīng)由女學(xué)生為主要的對(duì)象，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中教師應(yīng)當(dāng)以籃球的基礎(chǔ)作為主要教學(xué)內(nèi)容。第二層的學(xué)生相對(duì)對(duì)籃球的興趣較為廣泛，但受限于自身的能力以及身體條件，水平相對(duì)較為有限，教師應(yīng)當(dāng)做好對(duì)其基礎(chǔ)的夯實(shí)與一定程度上的提高教學(xué)。第三層則是身體條件較為出色且籃球基礎(chǔ)好的同學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)其重點(diǎn)培訓(xùn)，以求更好提升其籃球的綜合素質(zhì)水平?？偠灾?，教師要針對(duì)不同能力的學(xué)生，做到更有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃，以求更好提升教學(xué)的成效，幫助學(xué)生提升籃球水平。

其次，在教學(xué)方式上也要做到分層進(jìn)行。由于學(xué)生的基礎(chǔ)條件都不盡相同，因此不可避免地其接觸籃球的方式也不相同，因此在教學(xué)過(guò)程中教師也要客觀根據(jù)學(xué)生的情況調(diào)整教學(xué)方式，驅(qū)動(dòng)每一位學(xué)生找到最契合自己的學(xué)習(xí)模板。例如，針對(duì)興趣愛(ài)好不高的學(xué)生，教師可先播放一定與籃球相關(guān)的影視節(jié)目，以求更好激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球的認(rèn)同感，再進(jìn)行后續(xù)的教學(xué)工作。而針對(duì)已經(jīng)有一定籃球基礎(chǔ)的同學(xué)，在進(jìn)行理論知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中，教師可組織學(xué)生觀看NBA、CBA等比賽，通過(guò)對(duì)其戰(zhàn)術(shù)的分析，幫助學(xué)生更好深入了解，并將學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)運(yùn)用在實(shí)際的比賽之中。

最后，針對(duì)不同的學(xué)生，教師也要做到分層的技術(shù)教學(xué)。教師要分析學(xué)生的情況，對(duì)其薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行更為深入的教學(xué)。例如，部分同學(xué)盡管技術(shù)動(dòng)作較為規(guī)范，但體能相對(duì)不足，就要做好學(xué)生身體素質(zhì)的強(qiáng)化訓(xùn)練。又如，如果學(xué)生投籃技術(shù)較強(qiáng)，但在運(yùn)球、傳球上還需要進(jìn)一步的提升，教師就需要強(qiáng)化后兩項(xiàng)的教學(xué)。只有更好幫助學(xué)生劃分學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，才能全面提升其籃球技術(shù)水平。

結(jié)束語(yǔ)

總之，在高校籃球教學(xué)課堂，作為體育教師，要不斷提高專業(yè)能力，在籃球教學(xué)模式設(shè)計(jì)過(guò)程，要重視優(yōu)化教學(xué)資源，從而結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，制定更加完善的教學(xué)策略。希望本文的進(jìn)一步研究，能夠?yàn)楦咝；@球教學(xué)水平提高提供有效參考。