如何在小學(xué)英語教學(xué)中提高教學(xué)反思能力

【摘要】小學(xué)英語是教育的啟蒙，也是英語的入門級(jí)教育，能夠給學(xué)生的英語學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，并且讓學(xué)生成功的開啟英語教育的大門，體驗(yàn)語言的美感。在小學(xué)英語教學(xué)過程中，教師不僅僅要變換各種教育教學(xué)方式，讓英語教育更加突出，還需要不斷地進(jìn)行教學(xué)反思，加快英語改革的進(jìn)程，提升小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量?；诖吮疚膶θ绾卧谛W(xué)英語教學(xué)中提高教學(xué)反思能力進(jìn)行分析和研究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;教學(xué);提高;教學(xué)反思;能力

【作者簡介】楊帆，甘肅省蘭州市永登縣中堡鎮(zhèn)魯家莊小學(xué)。

當(dāng)前是信息化社會(huì)，也是全球經(jīng)濟(jì)、文化、政治交往日益緊密的時(shí)期，英語成為生活和交際中不可或缺的一種工具，學(xué)生學(xué)習(xí)英語掌握英語就能夠把握好參與未來社會(huì)的機(jī)會(huì)，由此教師的教學(xué)十分關(guān)鍵。在小學(xué)英語教學(xué)之中，教師要不斷地去反思英語教學(xué)的情況，進(jìn)行更好的英語教學(xué)設(shè)計(jì)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

一、小學(xué)英語教師明確教學(xué)反思的內(nèi)容

首先，教師具備一定的認(rèn)知能力去進(jìn)行教學(xué)反思。教師教學(xué)中需要對信息進(jìn)行加工和整理，對教學(xué)內(nèi)容做好整體上的認(rèn)知，并把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法等等。不同認(rèn)知能力的教師在教學(xué)水平上可能會(huì)存在差異性的問題，經(jīng)過實(shí)踐證明，一些認(rèn)知水平非常高的教師，他們在課堂上的溝通和應(yīng)變能力也較好。若是學(xué)生存在知識(shí)問題、紀(jì)律問題等教師都可以非常好的加以解決。教師會(huì)有方法和委婉的去批評學(xué)生，高調(diào)的表揚(yáng)學(xué)生，這樣課堂的一些學(xué)生問題就可以非常好的解決，并且也不會(huì)影響教師正常的上課內(nèi)容，更能夠活躍小學(xué)英語的教學(xué)氛圍。

其次，教師從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還有職業(yè)感，職業(yè)信念價(jià)值觀價(jià)值取向等等方面都需要不斷地提升自我判斷的能力，教師在講課授課的過程中還需要保持一種批判性的思維模式。學(xué)校給教師創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)，開展教學(xué)研討會(huì)，讓教師們可以對某些問題進(jìn)行研討與分析，將英語教學(xué)信息總結(jié)在一起，做好人工性的篩選工作，對有價(jià)值的英語教學(xué)線索進(jìn)行反思，科學(xué)合理的運(yùn)用，不符合教學(xué)的部分還需要保留一定的意見，可以后續(xù)跟蹤了解方式方法，不能迷信于書本也不能全部依靠教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，要勇敢的提出質(zhì)疑。

二、小學(xué)英語教師增強(qiáng)反思能力的方法

首先，教師積累經(jīng)驗(yàn)。在小學(xué)英語教學(xué)過程中教師要能夠及時(shí)地發(fā)現(xiàn)自己在授課過程中產(chǎn)生的問題，并且善于請教，和身邊的其他教師進(jìn)行交流與探討，能夠發(fā)現(xiàn)更多的網(wǎng)絡(luò)資源，也積累更多的經(jīng)驗(yàn)和方式，爭取去彌補(bǔ)一下自身的不足和缺點(diǎn)。這是反思教學(xué)中重要的經(jīng)驗(yàn)積累時(shí)期，敢于突破自己，敢于認(rèn)識(shí)自己也敢于積累更多的經(jīng)驗(yàn)。

其次，模擬與分析性反思。教師積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是一方面，長期進(jìn)行反思才是重點(diǎn)，要在這樣的途徑中獲取更多的有效性信息，對數(shù)據(jù)做好加工總結(jié)工作，對數(shù)據(jù)做好分析工作，可以在課堂上進(jìn)行察言觀色，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，了解學(xué)生的不同感知，經(jīng)過此種工作去驗(yàn)證實(shí)際教學(xué)和理論教學(xué)是否是一致的，也爭取能夠更好地找到解決問題的方法和途徑，經(jīng)過這樣的反思教師的教學(xué)方式、經(jīng)驗(yàn)也才可以得到較大進(jìn)步的積累。

最后，反思性驗(yàn)證。教師要多多的進(jìn)行教學(xué)反思，去總結(jié)自己過去的教學(xué)工作方法和經(jīng)驗(yàn)是否得當(dāng)，在小學(xué)三年級(jí)的英語課堂上教師教授學(xué)生學(xué)習(xí)新的單詞和句子，學(xué)生剛剛接觸可能感覺十分好奇，新鮮，也報(bào)以熱情，但是長時(shí)間如此就會(huì)感覺十分的枯燥和乏味，教師在其中要不斷地去總結(jié)原因找到問題，做好反思工作，教師也可以在課堂上去增加不同的游戲，或者互動(dòng)活動(dòng)，更好的調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)興趣得到增長。

三、小學(xué)英語教學(xué)反思的總結(jié)

1. 教師反思筆記。教師在上課之前和之后都需要進(jìn)行較好的教學(xué)準(zhǔn)備工作，在講課的過程中也可以十分的細(xì)致，更加的流暢并且教師要善于觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和精神動(dòng)態(tài)等等，爭取可以反思自己的教學(xué)過程中是否存在可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的元素。在課程結(jié)束之后教師反思自己的教學(xué)能力，教授學(xué)生知識(shí)也需要將知識(shí)全部的吸收為止，不能給學(xué)生留下教學(xué)死角。在上課的前、中、后時(shí)期都需要認(rèn)真的做好教學(xué)記錄，學(xué)生堅(jiān)持學(xué)習(xí)之后就可以得到更大的教學(xué)收獲。

2.教師反思交流。教師教學(xué)反思，現(xiàn)場交流是必不可少的，在學(xué)?；蛘呓逃块T組織的研討會(huì)上教師還需要就自己感覺疑惑的問題，感覺困難的問題進(jìn)行交流和討論，所有教師集思廣益去找出解決問題的方式，好的建議要能夠共享。小學(xué)教師在教學(xué)中也需要有自己的心得體會(huì)，一些良好的方式方法要值得去推廣，并且還需要學(xué)會(huì)接納不同的建議和意見。在較大型的研討會(huì)上教師是對自己教學(xué)模式最好的反思，這樣可以極大的提升教師的綜合性教學(xué)能力。教師的隊(duì)伍正在不斷地壯大，也向著專業(yè)化的方向進(jìn)展，教師需要理論學(xué)習(xí)也需要實(shí)踐，這樣也才可以增強(qiáng)自己的授課能力，不斷地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)中的收獲，去反思教學(xué)水平，讓教師真正地能夠成為教學(xué)改革的中堅(jiān)力量，將最好的教學(xué)方式方法帶給學(xué)生。

四、結(jié)束語

綜上所述，本文對如何在小學(xué)英語教學(xué)中提高教學(xué)反思能力進(jìn)行了分析和研究，小學(xué)英語教學(xué)過程中教師要不斷地增強(qiáng)自己教學(xué)的反思能力，去認(rèn)知自己的教學(xué)是否存在問題，并且善于進(jìn)行反思性的總結(jié)，讓總結(jié)之后的成果可以非常好的運(yùn)用在小學(xué)英語教學(xué)上，提升英語教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]李仙妹.小學(xué)英語課程與教學(xué)改革發(fā)展的回顧及反思[J].英語廣場（下旬刊），2017，14（5）：155-156.

[2]李仙妹.小學(xué)英語課程與教學(xué)改革發(fā)展的回顧及反思[J].英語廣場，2017，20（5）：155-156.