小學(xué)英語教學(xué)中合理運(yùn)用游戲?qū)虒W(xué)效率的提高分析

【摘要】學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、培養(yǎng)以及綜合能力鍛煉、學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展等都是小學(xué)英語新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的關(guān)鍵點(diǎn)，而游戲化教學(xué)滿足新課標(biāo)的具體要求。因此，本文從不同角度入手客觀分析了在合理運(yùn)用游戲的基礎(chǔ)上提高小學(xué)英語教學(xué)效率的對(duì)策，在改進(jìn)、強(qiáng)化過程中促使英語課堂教學(xué)全過程更具魅力、更加有效，確保不同層次學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中英語學(xué)科知識(shí)層次、能力、素養(yǎng)等都能有所提高。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語教學(xué);合理運(yùn)用;游戲;教學(xué)效率;提高;分析

【作者簡(jiǎn)介】楊娟，甘肅省岷縣中寨鎮(zhèn)古城小學(xué)。

英語是新課標(biāo)下小學(xué)階段重要的基礎(chǔ)學(xué)科之一，學(xué)科教學(xué)效率提高是教師在英語教學(xué)改革中面臨的一項(xiàng)重要任務(wù)。教師要在剖析小學(xué)英語教材以及班級(jí)各層次學(xué)生特征基礎(chǔ)上提出了一些可行的措施，將游戲合理運(yùn)用到英語課堂教學(xué)全過程，增加課堂趣味的同時(shí)促進(jìn)教學(xué)效率不斷提升，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)多樣化中愉快、高效學(xué)習(xí)，提高英語課程學(xué)習(xí)效率、成績(jī)及能力。

一、創(chuàng)設(shè)良好游戲情境，強(qiáng)化英語課堂互動(dòng)

小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)效率提高離不開良好的情境以及互動(dòng)，教師要在合理運(yùn)用游戲元素基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)良好的情境，強(qiáng)化英語課堂師生、生生間的互動(dòng)，讓各層次學(xué)生在走進(jìn)游戲化情境中感知英語學(xué)科趣味的同時(shí)高效學(xué)習(xí)英語新知識(shí)。

以《Our school》為例，教師要在巧用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備基礎(chǔ)上向班級(jí)學(xué)生呈現(xiàn)課前拍攝、制作的校園視頻，有效刺激感官的同時(shí)調(diào)動(dòng)參與課堂的積極性。同時(shí)，教師可以利用信息技術(shù)，對(duì)抽象、復(fù)雜、乏味的英語知識(shí)進(jìn)行針對(duì)性處理，以文字、動(dòng)畫、圖片等結(jié)合的形式，直觀、生動(dòng)呈現(xiàn)單元教學(xué)內(nèi)容。在此過程中，教師可以適宜的動(dòng)作類游戲引入課中，借力現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，創(chuàng)設(shè)良好的動(dòng)作游戲情境，將關(guān)于我們學(xué)校的單元課題知識(shí)點(diǎn)巧妙滲透到游戲化情境中，比如，單元課題單詞、重要句型、對(duì)話內(nèi)容，設(shè)置合理化的動(dòng)作游戲任務(wù)，講解課題知識(shí)的同時(shí)強(qiáng)化英語課堂師生、生生互動(dòng)，在明確動(dòng)作類游戲要求、簡(jiǎn)單規(guī)則基礎(chǔ)上指引各層次學(xué)生參與到課堂游戲?qū)嵺`中，比如，兩人一組，一名學(xué)生通過相關(guān)的動(dòng)作來呈現(xiàn)教學(xué)設(shè)備大屏中對(duì)應(yīng)的單詞，一名學(xué)生在觀察動(dòng)作的基礎(chǔ)上思考、猜測(cè)對(duì)應(yīng)的單詞，又比如，隨機(jī)抽選三到四名學(xué)生到講臺(tái)上背對(duì)教學(xué)設(shè)備大屏，其余學(xué)生要在理解大屏中呈現(xiàn)的單元課題中基于相關(guān)句型表達(dá)的句子意思基礎(chǔ)上做出相應(yīng)的動(dòng)作，講臺(tái)上的同學(xué)在觀看、思考的基礎(chǔ)上猜測(cè)句子的意思。教師要在引領(lǐng)、點(diǎn)撥的基礎(chǔ)上針對(duì)性補(bǔ)充、講解課題知識(shí)，促使各層次學(xué)生在充滿趣味的動(dòng)作游戲情境中都能輕松掌握英語新知識(shí)，實(shí)時(shí)提高英語課堂的教學(xué)效率。

二、整合課中教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化英語教學(xué)方法

教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法是學(xué)科教學(xué)效率提高中不可忽視的重要方面，教師要在合理運(yùn)用游戲基礎(chǔ)上深化整合課中英語單元教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)方法優(yōu)化過程中建構(gòu)高效的英語教學(xué)課堂，促使各層次學(xué)生輕松建構(gòu)英語知識(shí)的同時(shí)鍛煉英語學(xué)科思維。

以《Care for the earth》為例，教師要從游戲化教學(xué)的視角入手，對(duì)《Care for the earth》單元課題內(nèi)容進(jìn)行合理化整合，優(yōu)化作用到課中教學(xué)各環(huán)節(jié)的教學(xué)方法，在內(nèi)容、方法有效銜接中高效展開課中英語教與學(xué)。在此過程中，教師可以將模擬游戲、冒險(xiǎn)游戲引入到這一單元課題教學(xué)中，針對(duì)當(dāng)下生態(tài)環(huán)境問題，從關(guān)心、保護(hù)人類地球入手，合理布置教室環(huán)境的同時(shí)利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，向班級(jí)學(xué)生模擬地球被破壞、污染等場(chǎng)景，將單元課題內(nèi)容融入其中的同時(shí)落實(shí)分層教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法，設(shè)置層次鮮明的模擬與冒險(xiǎn)游戲任務(wù)，合理劃分小組的同時(shí)落實(shí)對(duì)應(yīng)的游戲任務(wù)，確保各小組成員在合理分工基礎(chǔ)上主動(dòng)參與到模擬的逼真的關(guān)于守護(hù)地球的游戲情境中，在大膽冒險(xiǎn)、相互協(xié)作中進(jìn)行有效思考、探究、實(shí)踐，在通過基于單元課題內(nèi)容的層層關(guān)卡中完善已構(gòu)建的英語知識(shí)，在思維發(fā)散、聚合、鍛煉中增強(qiáng)保護(hù)地球以及生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

三、課后游戲化英語實(shí)踐，英語教學(xué)效率最大化

小學(xué)英語教學(xué)效率的提高離不開課后環(huán)節(jié)，教師要在合理運(yùn)用游戲基礎(chǔ)上針對(duì)性延伸、拓展課內(nèi)教學(xué)，指引不同層次學(xué)生進(jìn)行多樣化課后游戲化英語實(shí)踐，在鞏固、復(fù)習(xí)、活用英語知識(shí)過程中發(fā)展語言綜合應(yīng)用以及實(shí)用能力。

以《Whats your dream》為例，教師可以在歸納、總結(jié)課內(nèi)教學(xué)的基礎(chǔ)上以夢(mèng)想為主題，以角色扮演游戲?yàn)榍腥朦c(diǎn)，合理設(shè)置單元課題課后游戲化的英語實(shí)踐作業(yè)，要求班級(jí)學(xué)生在自由組合的基礎(chǔ)上有機(jī)聯(lián)系當(dāng)下各類社會(huì)職業(yè)角色，在鞏固、復(fù)習(xí)、運(yùn)用英語知識(shí)基礎(chǔ)上編排關(guān)于夢(mèng)想的游戲?qū)υ拑?nèi)容，在體驗(yàn)不同職業(yè)角色中進(jìn)行英語實(shí)踐，利用現(xiàn)代化移動(dòng)設(shè)備，錄制角色扮演游戲互動(dòng)全過程，以微視頻的形式呈現(xiàn)出來，在鍛煉多方面能力過程中深化培養(yǎng)英語學(xué)科核心素養(yǎng)，促使英語教學(xué)效率最大化。

四、結(jié)語

總而言之，教師要在把握小學(xué)階段英語學(xué)科教與學(xué)具體情況基礎(chǔ)上合理、靈活、高效運(yùn)用游戲，在效能發(fā)揮過程中呈現(xiàn)游戲化教學(xué)特色，讓英語課堂在游戲作用下煥發(fā)生機(jī)活力，促使各層次學(xué)生在主動(dòng)參與過程中建構(gòu)英語知識(shí)、鍛煉思維能力、形成良好品質(zhì)的同時(shí)更好地張揚(yáng)個(gè)性，在英語教學(xué)效率提高中落實(shí)素質(zhì)教育理念。

參考文獻(xiàn)：

[1]張珊，曾智.游戲化教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的模式探究與應(yīng)用[J].軟件導(dǎo)刊（教育技術(shù)），2019，18（01）：81-84.