見詞知音，聽音拼詞

【摘要】隨著素質(zhì)教育政策的深入實施，目前，我國小學英語教學中，不僅要求小學生掌握基礎(chǔ)的英語知識，同時還要具備一定的英語學習技巧。因為小學階段的學生初次接觸英語，對于英語知識比較陌生，不容易記憶和掌握。因此，教師應該采用技巧性的教學手法，為學生傳授高效的英語學習技巧。本文就自然拼讀法在小學英語教學中的應用做出了簡單分析。

【關(guān)鍵詞】自然拼讀法;小學英語教學;教學效率;應用策略

【作者簡介】姚潤明，廣州市增城區(qū)仙村鎮(zhèn)第二小學。

引言

小學階段的英語學習，是為小學生未來的英語學習生涯打基礎(chǔ)的。這一階段是培養(yǎng)小學生英語學習興趣和英語學習技巧的良好時機，在此過程中，教師為了讓學生更快樂、更高效的學習英語，就需要引入新型的教育手法，如自然拼讀法。在小學英語學習中，有很多的單詞需要學生記憶，傳統(tǒng)死記硬背的方法不僅效率低，而且學習壓力大，而這種學習單詞的方法，可以更有效地讓學生體會英語單詞的發(fā)音和拼寫，提升小學生的英語核心素養(yǎng)。各位小學英語老師應該深入研究自然拼讀法，不斷地探索其在小學英語課堂教學中的應用策略，以提升教學效率。

一、自然拼讀法的基本概念

小學英語教學中的“自然拼讀法”不僅僅是那些將英語為自身母語的國家中，學生所需要學習的英語發(fā)音與拼寫方法，不斷提升學生對語言的應用能力和閱讀理解能力，同時還是那些將英語作為自身發(fā)展過程中第二語言的學生學習英語的重要方法，這一部分學生主要是針對英語初學者的發(fā)音規(guī)則以及拼讀技巧。雖然英語學習中涉及的各種知識只是由26個英文字母組合而成的，但是其中依舊存在很強的邏輯關(guān)系，不僅是發(fā)音，還有語法規(guī)則等。對于單詞的學習，學生不僅要掌握正確的發(fā)音，還要會拼寫，這對學生提出了很大的挑戰(zhàn)，對此，學生應該在教師的帶領(lǐng)之下，合理運用自然拼讀的英語學習方法。

二、如何在小學英語教學中使用自然拼讀法

1.從基本字母入手，掌握字母組合的讀音。小學階段的英語學習，學生起初只是接觸26個英語字母。當學生掌握這些字母之后，才能逐漸的按照教材上這些字母組合而成的單詞進行發(fā)音的學習。在此過程中，教師應該結(jié)合字母音，與單詞做對照，對小學生開展單詞發(fā)音的教學。

2.通過對字母和單詞的書寫練習展開教學。在小學生掌握基本的字母和字母組合發(fā)音之后，教師還要對學生進行書寫層次的教學。首先要讓學生從最簡單的字母入手，當學生可以相對規(guī)范地對字母進行書寫和發(fā)音之后，再去培養(yǎng)小學生對單詞的規(guī)范書寫。

3.通過拼寫教學，提升學生對音和詞的轉(zhuǎn)換能力。要想真正實現(xiàn)學生“見詞知音，聽音拼詞”的能力，小學英語教師在教學中應該將拼寫結(jié)合起來，對學生展開訓練。教師要讓學生在聽音的環(huán)境下，根據(jù)發(fā)音規(guī)則自主拼寫單詞，再與正確答案進行對照。在課堂講課的過程中教師要用以舊帶新法引出課本新單詞讓學生學習，先讓學生根據(jù)舊單詞的字母或字母組合發(fā)音，猜測新單詞發(fā)音，再結(jié)合標準的發(fā)音進行糾正。

4.分解單詞，逐步完善學生的拼讀能力。在英語學習中，教師可以對單詞進行分解，幫助學生加深對單詞的記憶，同時還能在分解的過程中，掌握某些固定字母組合的發(fā)音技巧，提升拼讀能力。首先是聽音：教師讀單詞，讓學生辨別其中包含的音素。其次是辨音：教師讀單詞，讓學生根據(jù)發(fā)音規(guī)則和順序?qū)卧~進行分解。最后是寫音：教師讀單詞，讓學生根據(jù)聽到的音素拼寫具體的字母組合。

三、在小學英語教學中使用自然拼讀法應該注意的問題

1.豐富課堂教學形式。因為小學生的天性好動，好奇心強，在課堂上的注意力容易分散，這會嚴重地影響小學生的課堂學習效率。對此，教師在教學的過程中應該注重對教學形式的豐富，將課堂教學內(nèi)容趣味化，活躍課堂教學氛圍，激發(fā)小學生的求知欲和好奇心。在進行拼讀訓練的時候，教師應該避免一成不變的練習，可以通過分組討論，課外探索的形式，激發(fā)學生的自主學習意識，培養(yǎng)學生的探索欲望，實現(xiàn)小學英語的開放式教學。要引入有趣的教學素材，降低小學英語課堂教學的枯燥性。

2.新知與舊知相結(jié)合?！皽毓识拢梢詾閹熞印?。雖然自然拼讀法對于學生學習英語有很大的幫助，可以加深學生對知識的印象，但是，人都會有遺忘周期。為了避免小學生前學后忘，教師在教學之中應該注重對舊知識的復習，將舊知和新知結(jié)合起來，在對比和聯(lián)系中為學生建立英語知識構(gòu)架。教師可以用前后單元所學的相關(guān)聯(lián)的短語與詞結(jié)合起來造句，讓學生對這些單詞和短語進行靈活應用，再對句子進行朗讀，體會發(fā)音和拼寫之間的關(guān)系，提升學生的英語學習能力。

四、結(jié)語

自然拼讀法對于小學生這種認知能力有限，學習能力比較弱，好奇心強的學習群體而言，具有很大的優(yōu)勢?？梢栽趯W生學習英語的初期有效激發(fā)學生的英語學習興趣，為學生夯實英語基礎(chǔ)，規(guī)范學生的英文發(fā)音，強化學生對單詞的認讀拼讀能力。從而幫助學生在后期的閱讀學習、聽力理解學習中取得更好的成績。

參考文獻：

[1]鄭玲菡淺談自然拼讀法在小學英語教學中的應用[J].校園英語，2012（6）.