例析如何有效進(jìn)行體育課堂教學(xué)導(dǎo)入

田麗

摘 要：課堂教學(xué)需要導(dǎo)入，導(dǎo)入的好壞將直接影響到課堂教學(xué)的教學(xué)效率。體育課堂教學(xué)的有效導(dǎo)入，既可以啟發(fā)學(xué)生的積極發(fā)揮想象，也可以引起他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自己投入到體育課程的學(xué)習(xí)中來。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)際，嘗試探討體育教學(xué)中有效教學(xué)導(dǎo)入的策略方法。

關(guān)鍵詞：體育;課堂教學(xué);導(dǎo)入

體育課的教學(xué)內(nèi)容與比他學(xué)科相比，有非常強(qiáng)的特殊性，對(duì)教師的要求也比較高，特別是教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，不可能存在一成不變的導(dǎo)入方法。因此，體育教師需要在充分了解學(xué)生的年齡特征、心理特點(diǎn)等基礎(chǔ)上，結(jié)合體育教學(xué)的內(nèi)容選擇合適的導(dǎo)入方法，盡可能提高體育課堂教學(xué)的效率。

一、小學(xué)體育教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計(jì)的依據(jù)

根據(jù)日常教學(xué)，我們不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前體育教學(xué)中的導(dǎo)入設(shè)計(jì)要遵循相關(guān)原則，應(yīng)該抓住本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。具體有以下幾個(gè)依據(jù)：

（一）體育學(xué)科教學(xué)目標(biāo)

眾所周知，一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)后應(yīng)該達(dá)到的能力水平，是一種預(yù)期成果，是整個(gè)教學(xué)過程的出發(fā)點(diǎn)。因此，教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)入時(shí)，必須明白本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，然后根據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)出符合學(xué)生開展相關(guān)體育活動(dòng)的具體情境，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生參加體育鍛煉的積極性，最終完成教育教學(xué)的目標(biāo)。

（二）體育學(xué)科教學(xué)內(nèi)容

在我們進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)之前，務(wù)必準(zhǔn)確分析和把握教學(xué)內(nèi)容，需要注意的是，這里既包括單個(gè)課時(shí)的教學(xué)重難點(diǎn)，也包括單元或者章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，圍繞解決這些問題的策略來選擇課堂導(dǎo)入的具體方法。同時(shí)，也可以把教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中的重難點(diǎn)滲透在體育課堂教學(xué)的導(dǎo)入中，從而為重難點(diǎn)的突破打基礎(chǔ)。

（三）學(xué)生的實(shí)際情況

我們知道，在小學(xué)體育教學(xué)的設(shè)計(jì)中，教師一定要明白教學(xué)是發(fā)展人的活動(dòng)，學(xué)生是完整的人，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。因此，我們?cè)谶M(jìn)行導(dǎo)入設(shè)計(jì)時(shí)，必須合理判斷學(xué)生的興趣愛好、認(rèn)知特點(diǎn)、智力水平等，同時(shí)結(jié)合具體的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，設(shè)計(jì)出可以促進(jìn)小學(xué)生有效學(xué)習(xí)的體育課堂教學(xué)的導(dǎo)入。

三、體育課堂教學(xué)導(dǎo)入的有效策略方法

（一）創(chuàng)設(shè)具體情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

一般來說，小學(xué)體育教學(xué)不僅需要教師創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的具體情境，但是小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的知識(shí)積累與此有著很大的差距，因此，他們學(xué)習(xí)的時(shí)候就可能存在一定的困難。這個(gè)時(shí)候，教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)里的視頻、圖片、音樂等資源，引導(dǎo)學(xué)生了解與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的背景，從而更好地完成學(xué)習(xí)。例如，小學(xué)低年級(jí)的體育課堂，教師可以創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的小故事、小游戲情境，適當(dāng)增加游戲的趣味，使枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得具體，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生在活動(dòng)充滿興趣地參與活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)小故事、小游戲的快樂，在活動(dòng)中不知不覺地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（二）科學(xué)設(shè)置問題，發(fā)展學(xué)生能力

體育學(xué)科也應(yīng)該有屬于自己的“思維品質(zhì)”，它必須著眼于學(xué)生體育素養(yǎng)的終身發(fā)展，不難看出，思維品質(zhì)可以直接影響學(xué)生的素質(zhì)差異。在實(shí)際的教學(xué)中，教師可以結(jié)合問題嘗試讓學(xué)生利用思維導(dǎo)圖等方式，幫助他們科學(xué)地積極地思考，提升其體育思維的準(zhǔn)確性和深刻性。例如，筆者在教學(xué)《跑》一課時(shí)，就這樣設(shè)計(jì)了問題。首先，問：同學(xué)們?cè)谟^看奧運(yùn)會(huì)時(shí)，你覺得什么項(xiàng)目最精彩？大部分學(xué)生說：100米接力比賽！接著再問學(xué)生：那你們想學(xué)嗎？學(xué)生的回答是：想！引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)——迎面接力跑和障礙跑。緊接著，提問學(xué)生，那么你們能說出迎面接力跑和障礙跑的區(qū)別嗎？然后讓學(xué)生參與討論，在討論過程中，教師合理指導(dǎo)，得出迎面接力跑和障礙跑的區(qū)別：接力跑強(qiáng)調(diào)合作、默契、速度、不掉棒等等。最后，讓學(xué)生掌握迎面接力跑和障礙跑規(guī)則與方法，通過體驗(yàn)跑、極限跑、挑戰(zhàn)跑等練習(xí)提高快速跑的能力，通過觀察提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

（三）引入生活素材，領(lǐng)悟體育知識(shí)

我們知道，學(xué)生在他們的學(xué)習(xí)生活中，會(huì)接觸越來越多的生活經(jīng)驗(yàn)和文化知識(shí)，而且有些知識(shí)可以幫助學(xué)生解決體育動(dòng)作的分析，如物理學(xué)里的力學(xué)知識(shí)。因此，教師應(yīng)該遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，聯(lián)系學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，適當(dāng)引入生活素材，從易到難，自然過渡到主教材的學(xué)習(xí)中，使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)過程中提高學(xué)習(xí)的興趣，掌握和運(yùn)用新知識(shí)。

（四）加強(qiáng)示范引領(lǐng)，培養(yǎng)自學(xué)能力

“引領(lǐng)示范”是教師給學(xué)生展示正確規(guī)范的運(yùn)動(dòng)表象過程，一次優(yōu)美的示范，往往會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，從而進(jìn)一步加深對(duì)技術(shù)動(dòng)作的理解，形成正確的動(dòng)作技術(shù)概念。我們知道，一切教學(xué)活動(dòng)的最終目的是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，形成自主學(xué)習(xí)的能力。而小學(xué)生在自我調(diào)控、管理等方面都存在著差異，在學(xué)習(xí)自主性上更加需要教師培養(yǎng)。因此，教師就需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己安排學(xué)習(xí)時(shí)間和計(jì)劃，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。當(dāng)然，為培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力而設(shè)置的問題應(yīng)該難易適中，否則會(huì)降低他們學(xué)習(xí)的興趣。

三、結(jié)語

在中小學(xué)體育教學(xué)中，教師要提高課堂導(dǎo)入的效率，必須認(rèn)真理解導(dǎo)入的具體內(nèi)涵，同時(shí)，在吃透課程標(biāo)準(zhǔn)和體育教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展實(shí)際水平，巧妙地提出具體的問題，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)和參加鍛煉的興趣，努力提高教育教學(xué)的質(zhì)量，發(fā)展學(xué)生的體能。

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