淺談音樂教學(xué)的美育功能

孟剛

摘 要：由于音樂是美育的重要手段，它在美育諸手段中具有強有力的感染力，有無窮的樂趣。因此，我們在音樂教學(xué)上應(yīng)充分發(fā)揮它所具有的美育功能及作用，以美促趣，寓教于樂，寓教于美，以美感人，以美動人，叩開學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的大門，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)音樂的內(nèi)因條件。這樣不僅在培養(yǎng)音樂專門人才方面可以發(fā)揮很大的作用，更為重要的是培養(yǎng)了建設(shè)社會主義精神文明，造就適應(yīng)時代發(fā)展，具有完整知識結(jié)構(gòu)的創(chuàng)造型、審美型的一代新人。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;課堂教學(xué);美育功能;論述

音樂，作為一種聲音藝術(shù)，由于它所運用的物質(zhì)材料一聲音，不像語言、文字那樣具有明確的語義性，因此難以表現(xiàn)具體的概念和思想。又由于它是依靠聽覺來感受的，是一種聽覺藝術(shù)，所以必須包括聽覺的全部心理過程。從感性認(rèn)識進(jìn)入到音樂的審美意識的全過程，才能理解音樂。因此，學(xué)習(xí)音樂不是輕而易舉能學(xué)好的。但音樂最長于抒發(fā)情感，它有直接觸動人心的美的音響，通過演奏、演唱，為人們所感知而產(chǎn)生藝術(shù)的審美效果因此，音樂又具有以美感人、以美動人的特點。由此，音樂教學(xué)也就有著得天獨厚的美育功能。我們音樂教學(xué)中要充分挖掘其內(nèi)容的美育功能、形式的美育功能、教學(xué)效果的感知美育功能等，激發(fā)學(xué)生的音樂情趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

一、音樂教學(xué)內(nèi)容的美育功能

入選中小學(xué)音樂教材的音樂作品，是不同時代、不同民族、不同表現(xiàn)形式、不同題材的代表作，但其共同特點是，都蘊含著健康向上的美的特征。如《義勇軍進(jìn)行曲》創(chuàng)造于外寇入侵、烽火連天、民族危亡的抗日戰(zhàn)爭年代，作為國歌，其思想內(nèi)容無疑是健康的。那么在教學(xué)中，首先要使學(xué)生了解其創(chuàng)作的時代背景，學(xué)生才容易理解歌詞中“中華民族到了最危險的時刻”的深刻含意。同時應(yīng)讓學(xué)生懂得，我們不僅在戰(zhàn)爭年代要“冒著敵人的炮火前進(jìn)”，消滅敵人的來犯，同樣在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的和平年代，也應(yīng)具有“冒著敵人的炮火前進(jìn)”的犧牲精神和必勝信念，才能克服社會主義建設(shè)中的來自國內(nèi)的、國際的各種挑戰(zhàn)和困難，特別是來自世界發(fā)達(dá)國家對我國進(jìn)行的政治、經(jīng)濟(jì)的威脅和文化的滲透，要勇往直前，把我們的國家建設(shè)得更加繁榮富強。在教學(xué)中，注重滲透教學(xué)內(nèi)容的美育因素，就會使學(xué)生逐步提高辨別真、善、美、假、惡、丑和捕捉我們時代美的能力，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，對其人生道路的健康成長將會產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。

二、音樂教學(xué)形式和諧美育功能

音樂是有聲有色的詩。優(yōu)秀的音樂作品，必須有優(yōu)美、和諧的形式表現(xiàn)出來，才能展示其固有的美的魅力，使人們受到美的陶冶與啟迪。在音樂教學(xué)中，教師要盡可能地采用教具，利用現(xiàn)代信息技術(shù)媒體教學(xué)、舞劇教學(xué)等手段，積極引導(dǎo)學(xué)生參與音樂作品的表現(xiàn)與鑒賞。如組織小型課堂樂隊，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，常握各種樂器的演奏技能，還可以培養(yǎng)磨煉學(xué)生的集體主義情操。在教授

音樂作品的同時，還可以綜合作品的表現(xiàn)形式，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)奈杳乐R，感受歌舞的聲樂與視覺的和諧統(tǒng)美。同時學(xué)生掌握一定的舞美技能，有助于增強他們排練文藝節(jié)目時的領(lǐng)悟接受能力。總之，在音樂教學(xué)中，教師要打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不拘一格探討新教法，力求達(dá)到教學(xué)過程和諧統(tǒng)一的美感效果。

三、音樂教學(xué)效果的感知美育功能

中小學(xué)音樂教學(xué)的目的，是要使學(xué)生在掌握一定樂理知識的基礎(chǔ)上，形成一定的感知音樂作品的能力，逐步提高對優(yōu)秀音樂作品的鑒賞水平。在教學(xué)實踐中，學(xué)生在掌握一定音樂知識的基礎(chǔ)上，不但要鑒賞課本和教學(xué)音像資料所提供的音樂作品，教師還應(yīng)及時將社會上新推出的健康向上、適合中小學(xué)生演唱的優(yōu)秀音樂作品，介紹給學(xué)生演唱、鑒賞，這是課堂教學(xué)的必要補充延伸與升華。諸如《春天的故事》《走進(jìn)新時代》等近年來的優(yōu)秀音樂作品，用聲樂語匯，藝術(shù)地展現(xiàn)了全國人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)和指引下，改革開放，繼往開來，把我國社會主義現(xiàn)

代化建設(shè)事業(yè)全面推向21世紀(jì)，讓人精神振奮，信心倍增，是不可多得的藝術(shù)珍品。在組織演唱這些歌曲的過程中，學(xué)生不但能得到感知美的享受，還會潛移默化地起到陶冶情操、升華靈魂、啟迪心智的作用。

音樂蘊含著思想美、藝術(shù)美、情感美。通過音樂教學(xué)，逐步培養(yǎng)、提高學(xué)生感知美、鑒賞美的能力，樹立美的情操，才能真正體現(xiàn)音樂教學(xué)的美育功能，從而實現(xiàn)音樂教學(xué)的美育目的。在音樂教學(xué)實踐中，不少教師只注重音樂基礎(chǔ)知識，基本技能的傳授，把音樂課作為了技能課，往往忽略了音樂教學(xué)的美育功能，這樣很不利于學(xué)生的知識技能與鑒賞水平及審美水平的共同提高。筆者認(rèn)為，在中小學(xué)音樂教學(xué)實踐中，只有突出了其美育功能，才能實現(xiàn)音樂教學(xué)中的美育目標(biāo)。

以美育人的價值在于影響人們的整個精神世界。這影響既不是通過硬性灌輸，更不是強迫接受，而是通過環(huán)境的熏陶、藝術(shù)的感染形成的，是通過心靈感化而獲得的。以美育人一定要給人以真正深刻的美的感受，既有情感體驗的愉快，又有理性追求的滿足。這就是音樂教學(xué)中美育功能所起的作用。

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