高中物理專題式微課資源庫開發(fā)研究

周華輝

【摘 要】在當(dāng)前的社會中，信息技術(shù)得到了廣泛的發(fā)展。微課作為新興的教學(xué)技術(shù)，也逐步應(yīng)用在了課堂教學(xué)的過程中。高中物理，主要是考驗學(xué)生的邏輯能力，其中有很多知識點并不具備一定的直觀性，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)。利用微課，能讓這部分知識變得生動形象，讓學(xué)生得到具體地認(rèn)識，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此在實際的教學(xué)情況下，教師應(yīng)注重開發(fā)高中物理專題式微課資源庫，利用專題式微課資源庫，更好的為學(xué)生服務(wù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)所得。

【關(guān)鍵詞】高中物理;專題式微課資源庫;開發(fā)研究

在當(dāng)前的教學(xué)中，教師已經(jīng)逐步掌握了微課教學(xué)的主要原理，已經(jīng)具備將微課資源應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中的主要能力，但是，在教學(xué)的過程中，還是存在著一些問題，比如：高中物理專題式微課資源庫中的資源較少，不能滿足教學(xué)的實際需要，有的教學(xué)資源并不符合實際的教學(xué)情況。因此在實際的教學(xué)過程中，教師應(yīng)采取積極創(chuàng)新，開發(fā)和研究高中物理專題式微課資源庫，讓其有著更多的知識點和內(nèi)容，更符合當(dāng)前教學(xué)的實際需要，以適應(yīng)教學(xué)的快速發(fā)展。

一、開發(fā)高中物理專題式微課資源庫的意義

（一）深化當(dāng)前的教育改革

基于新課程標(biāo)準(zhǔn)下，當(dāng)前的教育要進行一定的改革，對于教師來說，開發(fā)高中物理專題式微課資源庫，也是深化改革教育的一種形式。在實際的教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，選擇適合學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，開發(fā)適合學(xué)生的學(xué)習(xí)課程，利用微課這種教學(xué)方式，讓學(xué)生更好的參與到教學(xué)活動中來，深化當(dāng)前的教育改革。

（二）智慧課堂的必然要求

在當(dāng)前的實際教學(xué)中，教師應(yīng)注重為學(xué)生設(shè)計一個智慧課堂，利用智慧課堂，使學(xué)生主動進行學(xué)習(xí)和探究。對于學(xué)生來說，有豐富的專題式微課資源，可以更好的對所學(xué)內(nèi)容進行研究，有助于開發(fā)自身思維。對于教師來說，建設(shè)一個智慧課堂，有著一定的積極意義，利用微課視頻資源，能滿足學(xué)生的多種學(xué)習(xí)需要，讓自己的教學(xué)更有意義。

二、開發(fā)高中物理專題式微課資源庫的具體策略

（一）確定具體的教學(xué)目標(biāo)

在實際的教學(xué)過程中，教師要結(jié)合現(xiàn)有的教學(xué)理論，對當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容進行歸納、總結(jié)和分析。開發(fā)高中物理專題式微課資源庫需要符合當(dāng)前的實際教學(xué)情況，不符合當(dāng)前實際教學(xué)情況的微課資源庫，是毫無意義的，也是沒有任何用處的。因此，對于教師來說，必須確定一個具體的教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)中的關(guān)鍵部分，對教學(xué)中的重點、難點進行分析，制作出一個適合于學(xué)生學(xué)習(xí)的小視頻。

（二）研究內(nèi)容

在實際的教學(xué)課堂中，開發(fā)高中物理專題式微課資源庫，制定的研究內(nèi)容主要如下：

1.梳理已有理論知識

在當(dāng)前的社會中，教育經(jīng)過一定的改革，教師已經(jīng)擁有了一定的教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)校也已經(jīng)有了一定的資源庫，只是資源庫存在著不完善的情況，不能更好地適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)的發(fā)展。因此，教師應(yīng)對于現(xiàn)有的資源庫進行一個歸納總結(jié)，理清當(dāng)前所擁有的視頻資源庫資源，更好的將資源運用到實際的教學(xué)過程中來，這是開展高中物理專題式微課資源庫的第一步。教師要對于當(dāng)前擁有的視頻庫資源做出合理的運用，對不足之處加以改正，提高教學(xué)工作的效率。

2.進行深入挖掘

在對已有物理專題式微課資源庫進行梳理的基礎(chǔ)上，教師要對當(dāng)前的教學(xué)課程進行深入挖掘，選取其中最有代表性的部分，進行歸納、總結(jié)、整理，制作符合當(dāng)前教學(xué)特色的微課視頻資源，這對于教師的教學(xué)也有一定的輔助作用?；诋?dāng)前的教學(xué)情況，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)，物理這門學(xué)科是一門注重培養(yǎng)學(xué)生邏輯性和思維能力的學(xué)科，因此在實際教學(xué)過程中，教師要對于不同教學(xué)情景下如何利用微課進行一定的分析，選擇最適合的教學(xué)手法，最適合學(xué)生的微課視頻資源，提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生切實感受到微課教學(xué)的魅力。

3.發(fā)揮團體力量

教師不能僅靠自身力量，還應(yīng)發(fā)揮社會各界人士的力量，因此，在實際的教學(xué)過程中，教師應(yīng)加強和各個學(xué)校之間教師的聯(lián)系，充分學(xué)習(xí)其他教師的長處優(yōu)點，運用到自己本校的專題微課資源庫的開發(fā)中來，取長補短，共同進步。教師要多進行學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)能力，以滿足當(dāng)前教學(xué)的實際需要。

三、結(jié)束語

總而言之，在實際教學(xué)中，教師應(yīng)想方設(shè)法積極開發(fā)高中物理專題式微課資源庫，這不僅可以滿足教學(xué)的實際需要，更好的為學(xué)生帶來一定的直觀感受，也可以讓學(xué)生積極地融入到教學(xué)過程中來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)所得，保障課堂教學(xué)的有序發(fā)展。

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（福建省寧德市高級中學(xué)）