初中英語“話題教學(xué)”對學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的策論研究

【摘要】話題教學(xué)不僅能夠成為初中英語課堂中的一種知識傳授方式，而且也可以對學(xué)生的語言應(yīng)用能力進(jìn)行考察，當(dāng)然，這一教學(xué)模式在英語教學(xué)實踐中的應(yīng)用也對教師的教學(xué)情景設(shè)計能力、課堂把控能力等提出了更高的要求。本文在對話題教學(xué)模式及其特點做出分析與論述的基礎(chǔ)上，對依托“話題教學(xué)”培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的策略進(jìn)行了研究與探討。

【關(guān)鍵詞】初中英語;話題教學(xué);創(chuàng)造力;培養(yǎng)路徑

【作者簡介】蘇薈芳（1970-），女，河北秦皇島人，石家莊市第二十二中學(xué)，中學(xué)高級教師，教育碩士，研究方向：教育管理。

一、話題教學(xué)模式及其特點

在初中英語教學(xué)過程中，話題教學(xué)模式指的是以教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生學(xué)習(xí)需求為依據(jù)，以能夠引起學(xué)生討論興趣的話題為中心來開展教學(xué)實踐的模式。這種教學(xué)模式能夠促使師生獲得大量的語言教學(xué)與語言學(xué)習(xí)資料，并可以有效提升學(xué)生的語言應(yīng)用能力。

話題教學(xué)模式的特點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，話題教學(xué)模式凸顯出了學(xué)生在語言能力建構(gòu)中的主體地位。話題教學(xué)的開展體現(xiàn)出了教師對學(xué)生心理特點、學(xué)習(xí)需求的重視，這不僅有利于充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)過程中的主觀能動性，而且能夠豐富學(xué)生體驗、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;其次，話題教學(xué)呈現(xiàn)出了以話題為中心的特點。即教學(xué)過程需要圍繞話題來開展，與此同時，師生圍繞話題所開展的討論需要實現(xiàn)英語教學(xué)目標(biāo)，從而確保話題能夠發(fā)揮出豐富學(xué)生知識、提升學(xué)生素養(yǎng)的作用;其次，話題教學(xué)的開展建立在教材文本的基礎(chǔ)之上。相對于傳統(tǒng)教學(xué)模式而言，雖然話題教學(xué)具備更高的自由化程度，但是無論是話題的確定還是師生圍繞話題所開展的教學(xué)與學(xué)習(xí)活動，都需要建立在教材文本的基礎(chǔ)之上，只有如此，學(xué)生才能夠更好地掌握教材內(nèi)容，也才能夠?qū)崿F(xiàn)英語課堂教學(xué)目標(biāo);最后，話題教學(xué)具備實用性與靈活性緊密融合的特征。實用性與靈活性是話題教學(xué)所具有的突出特征，其中，實用性體現(xiàn)為這種教學(xué)模式服務(wù)與教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)并且能夠有效提升教學(xué)效率，而靈活性則體現(xiàn)為這種教學(xué)模式具有多元化的內(nèi)容且能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由此可見，實用性與靈活性緊密融合的特征也是話題教學(xué)所具有的主要優(yōu)勢。

二、依托“話題教學(xué)”培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力

在初中英語教學(xué)中，教師不僅需要重視學(xué)生英語素養(yǎng)的提升，而且需要推動學(xué)生的全面發(fā)展，在此過程中，學(xué)生創(chuàng)造力的提升應(yīng)當(dāng)是教師需要關(guān)注的重要內(nèi)容，并有必要將其納入初中英語教學(xué)目標(biāo)體系當(dāng)中。當(dāng)然，雖然“話題教學(xué)”在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力方面具有明顯優(yōu)勢，但是也對初中英語教師教學(xué)能力提出了一定的要求。具體而言，教師要在“話題教學(xué)”中提升學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)成效，主要需要做好以下幾個方面的工作。

首先，教師需要尊重學(xué)生在“話題教學(xué)”中的主體性，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主觀能動性。學(xué)生創(chuàng)造力的提升不僅與學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造意識息息相關(guān)，而且需要基于學(xué)生的創(chuàng)造實踐以及在創(chuàng)造實踐中所積累的創(chuàng)造經(jīng)驗。在“話題教學(xué)”中，學(xué)生創(chuàng)造經(jīng)驗的積累要求教師能夠重視學(xué)生在教學(xué)過程中的參與，確保學(xué)生能夠在教學(xué)過程中獲得創(chuàng)造機(jī)會。為此，教師需要引導(dǎo)學(xué)生參與到初中英語“話題教學(xué)”的各個環(huán)節(jié)當(dāng)中，如在話題的選擇環(huán)節(jié)，教師需要重視聽取學(xué)生意見并尊重學(xué)生的英語基礎(chǔ)、認(rèn)知規(guī)律、學(xué)習(xí)需求以及興趣愛好等，從而確保學(xué)生能夠在話題選擇環(huán)節(jié)得以深度參與。另外，教師需要重視激發(fā)學(xué)生參與話題的積極性，這即要求教師能夠合理地選擇話題，也要求教師能夠在學(xué)生討論過程中做好引導(dǎo)與激勵，從而確保學(xué)生始終保持較高的熱情。

其次，教師需要確保“話題教學(xué)”內(nèi)容貼近學(xué)生生活，“話題教學(xué)”方式呈現(xiàn)出多元化特點。學(xué)生所開展的創(chuàng)造活動需要基于自身的經(jīng)驗與既有知識，否則學(xué)生創(chuàng)造力的提升則無從談起，為此，在“話題教學(xué)”中，話題內(nèi)容需要貼近學(xué)生生活。當(dāng)然，由于“話題教學(xué)”需要實現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生掌握未知知識的目標(biāo)，因此，“話題教學(xué)”中的內(nèi)容往往會涉及學(xué)生未知的知識領(lǐng)域，而即便如此，教師也重視確保“話題教學(xué)”內(nèi)容能夠以學(xué)生已經(jīng)掌握的英語知識以及學(xué)生的認(rèn)知能力為基礎(chǔ)，從而為學(xué)生創(chuàng)造力的提升奠定良好基礎(chǔ);從“話題教學(xué)”方式的多元化發(fā)展來看，“話題教學(xué)”能夠與其他教學(xué)工具、教學(xué)模式實現(xiàn)融合運用，這對于拓展學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力具有重要意義。如教師可以將“話題教學(xué)”與多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)結(jié)合，提升“話題教學(xué)”的吸引力，也可以將“話題教學(xué)”與探究式教學(xué)模式、思維導(dǎo)圖等進(jìn)行結(jié)合，從而有效鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

三、結(jié)語

綜上所述，在初中英語教學(xué)中，“話題教學(xué)”在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力方面具有明顯優(yōu)勢，為此，教師需要在“話題教學(xué)”中重視發(fā)揮充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主觀能動性并優(yōu)化“話題教學(xué)”內(nèi)容與方式，從而有效提升“話題教學(xué)”成效以及學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)成效。

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